Starter Welcome to junior high 第1課時教學設(shè)計 2024-2025學年外研版英語七年級上冊

StarterWelcometojuniorhigh第1課時教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析本課時為外研版英語七年級上冊的StarterWelcometojuniorhigh第1課時教學設(shè)計，主要內(nèi)容包括介紹新學校、認識新同學和討論校園生活。本課時的教學目標是讓學生掌握基本的日常用語，能夠用英語進行自我介紹和與他人交流，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和跨文化交流意識。通過本課時學習，學生能夠更好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本課時的學習，學生將能夠運用所學英語進行有效的溝通和交流，提高自身的語言表達能力；同時，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強文化意識；在解決問題的過程中，學生將發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提升思維品質(zhì)；此外，學生能夠自主學習，合作探究，提高英語學習的能力和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握并正確使用日常交際用語進行自我介紹和與他人交流。

2.學生能夠理解和運用本課時的核心詞匯和句型，如“classroom,library,playground”等。

難點：

1.學生對一些新詞匯和表達方式的理解和運用，如“mathclub,musicclub”等。

2.學生對不同文化背景的理解和尊重，如何在實際交流中得體運用英語。

解決辦法：

1.通過實際的場景模擬和角色扮演，讓學生在具體的情境中練習和運用日常交際用語，提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.通過圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地展示和解釋新詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。

3.通過小組討論和分享，讓學生了解和尊重不同的文化背景，提高文化意識。同時，引導(dǎo)學生運用所學英語進行交流，提高語言能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬情景和角色扮演，讓學生在實際語境中練習和運用英語，提高學生的交際能力。

2.任務(wù)型教學法：通過完成具體的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

3.文化導(dǎo)入法：通過介紹不同文化背景，增強學生的文化意識，提高學生的跨文化交流能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，生動形象地展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提供豐富的在線學習資源，方便學生自主學習和交流。

3.互動式白板：利用互動式白板，進行實時教學互動，提高教學效果和學生的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本課課題“StarterWelcometojuniorhigh”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解新學校生活的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新學校生活的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示圖片或視頻等方式，引出本課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新學校生活的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與人交流的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗與人交流的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新學校生活的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與人交流的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新學校生活的內(nèi)容，掌握與人交流的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與新學校生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本課時主要涉及以下知識點：

1.日常交際用語：學習如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、年級和興趣愛好等。同時，學習如何詢問他人的個人信息，如姓名、年齡等。

2.校園場所和設(shè)施：掌握與校園相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground等，以及描述這些場所和設(shè)施的簡單句子。

3.課堂規(guī)則和學校生活：了解課堂規(guī)則的表達方式，如Pleasebequietintheclassroom.以及學校生活的相關(guān)表達，如Whattimedoesschoolstart?

4.一般現(xiàn)在時：學習一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，如主語+動詞原形，以及如何用一般現(xiàn)在時描述日常習慣和喜歡的事物。

5.一般疑問句：學習如何用一般疑問句詢問他人的一般現(xiàn)在時信息，如AreyouinGradeSeven?

6.被動語態(tài)：引入被動語態(tài)的概念，學習一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，如主語+am/is/are+過去分詞，以及如何用被動語態(tài)描述被動動作。

7.介詞短語：學習與校園相關(guān)的介詞短語，如intheclassroom,ontheplayground等，以及如何運用這些介詞短語描述位置和活動。

8.聽力技能：通過聽力練習，提高學生對日常交際用語的理解能力，以及對一般現(xiàn)在時和一般疑問句的聽力識別能力。

9.口語技能：通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的日常交際用語口語表達能力，以及一般現(xiàn)在時和一般疑問句的口語運用能力。

10.文化意識：通過介紹不同國家的學校生活，培養(yǎng)學生的文化意識，提高跨文化交流能力。板書設(shè)計本課時的板書設(shè)計旨在為學生提供一個清晰、直觀的學習框架，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.課題：StarterWelcometojuniorhigh

2.日常交際用語：

-自我介紹：姓名、年齡、年級、興趣愛好

-詢問他人：姓名、年齡、年級

3.校園場所和設(shè)施：

-Classroom、Library、Playground等

-描述句子示例：Wehavealibraryinourschool.

4.課堂規(guī)則和學校生活：

-課堂規(guī)則表達：Pleasebequietintheclassroom.

-學校生活表達：Whattimedoesschoolstart?

5.一般現(xiàn)在時：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-用法：描述日常習慣、喜歡的事物

6.一般疑問句：

-結(jié)構(gòu)：Areyou...?

-用法：詢問一般現(xiàn)在時信息

7.被動語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞

-用法：描述被動動作

8.介詞短語：

-Intheclassroom、Ontheplayground等

-描述位置和活動

9.聽力技能：

-日常交際用語理解

-一般現(xiàn)在時和一般疑問句的聽力識別

10.口語技能：

-日常交際用語口語表達

-一般現(xiàn)在時和一般疑問句的口語運用

11.文化意識：

-介紹不同國家的學校生活

-提高跨文化交流能力

板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和顏色，突出重點，同時通過圖標、插圖等元素增加藝術(shù)性和趣味性，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習熱情。教學反思與總結(jié)在教授本課時，我采用了交際法、任務(wù)型教學法和文化導(dǎo)入法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，利用多媒體教學手段和網(wǎng)絡(luò)教學平臺，提高教學效果和效率。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握日常交際用語和核心詞匯方面存在一定困難。為了解決這一問題，我通過實際場景模擬和角色扮演，讓學生在具體的情境中練習和運用英語。此外，我利用圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地展示和解釋新詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。通過小組討論和分享，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，提高文化意識。同時，我引導(dǎo)學生運用所學英語進行交流，提高語言能力。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與小組討論和角色扮演時顯得有些緊張和不自信。為了鼓勵學生積極參與，我設(shè)置了難度適中的任務(wù)，并為學生提供及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我鼓勵學生相互支持、合作學習，共同完成課堂任務(wù)。通過這種方式，學生能夠在實踐中提高英語口語表達能力和團隊合作能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。同時，我提供了與課題相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。通過反思總結(jié)，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行深入思考，并提出改進建議。

總體而言，本節(jié)課的教學效果較好，學生能夠在課堂上學到新的知識，提高英語口語表達能力和團隊合作能力。但在教學過程中，我注意到仍有部分學生在掌握新詞匯和表達方式方面存在困難。為了解決這一問題，我將在今后的教學中繼續(xù)加強詞匯和表達方式的講解和練習。此外，我還將關(guān)注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提高自信心。通過不斷反思和總結(jié)，我相信能夠更好地改進教學方法和策略，提高教學效果。課堂在本節(jié)課的教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時解決問題。

首先，我通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。在講解日常交際用語和核心詞匯時，我鼓勵學生積極參與，回答問題，以確保他們對這些知識點有深入的理解。通過提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練地使用這些日常交際用語進行自我介紹和與他人交流。然而，仍有部分學生在掌握一些新詞匯和表達方式時顯得有些困難。針對這一問題，我在課后提供了一些額外的練習和資源，以幫助他們鞏固這些知識點。

其次，我通過觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)來評價他們的學習情況。在小組討論和角色扮演活動中，我觀察到大部分學生能夠積極參與，并運用所學英語進行有效的溝通和交流。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張和不自信。為了鼓勵他們積極參與，我提供了及時的反饋和指導(dǎo)，并鼓勵他們在課堂上勇敢地表達自己的觀點。

最后，我在課后對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。通過作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂上學到的知識點有較好的掌握，但仍有部分學生在一些細節(jié)問題上犯了錯誤。針對這些問題，我及時反饋給學生，并提供了詳細的解釋和指導(dǎo)。通過這種方式，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。

作業(yè)評價

在批改學生的課后作業(yè)時，我采取了以下評價方式來了解學生的學習效果，并及時鼓勵他們繼續(xù)努力。

首先，我認真審閱了學生的作業(yè)，并對他們的答題情況進行詳細的點評。在批改作業(yè)時，我注意到了學生在掌握日常交際用語和核心詞匯方面的進步。大部分學生能夠正確使用這些詞匯進行自我介紹和與他人交流，而且他們的語言表達能力也有所提高。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在一些細節(jié)問題上犯了錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤等。為了幫助他們改進這些細節(jié)問題，我及時反饋給學生，并提供了詳細的解釋和指導(dǎo)。

其次，我在作業(yè)中鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我對學生的進步給予肯定和鼓勵，并鼓勵他們繼續(xù)努力學習，提高自己的英語水平。通過這種方式，學生能夠獲得積極的反饋，從而激發(fā)他們的學習動力和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-"ADayatSchool"：一篇描述校園生活的文章，讓學生了解不同國家的學校生活和文化差異。

-"MyFirstDayatSchool"：一篇關(guān)于學生第一天上學的故事，讓學生通過閱讀了解如何用英語描述自己的校園經(jīng)歷。

-"SchoolRulesandRegulations"：一篇介紹學校規(guī)則和規(guī)定的文章，讓學生了解如何在英語中表達規(guī)則和規(guī)定。

視頻資源：

-"ATourofOurSchool"：一段介紹學校設(shè)施和場所的視頻，讓學生通過觀看了解如何用英語描述校園環(huán)境。