七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20 記 銘 說(shuō) 志四篇《小石潭記》教案 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20記銘說(shuō)志四篇《小石潭記》教案長(zhǎng)春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20記銘說(shuō)志四篇《小石潭記》教案長(zhǎng)春版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《小石潭記》。該課文是唐代文學(xué)家柳宗元的作品，屬于記敘文范疇。文章通過(guò)描繪小石潭的景色和作者游玩的心情，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古文，對(duì)古文的閱讀和理解已有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也有接觸自然景觀的經(jīng)歷，能夠理解課文中所描繪的景色和情感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的古文閱讀能力和對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)，深入理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小石潭記》，學(xué)生能夠運(yùn)用古文語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升古文閱讀與表達(dá)能力；分析課文中的景物描寫(xiě)和情感表達(dá)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞和評(píng)價(jià)課文中的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力；理解課文所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的古文閱讀能力，對(duì)一些基本的文言文詞匯和句式有所了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)自然景觀有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，能夠理解課文中所描繪的景色和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于富有情感色彩的文學(xué)作品通常比較感興趣，特別是那些描繪自然景觀的課文。學(xué)生在古文學(xué)習(xí)方面存在差異，有的學(xué)生古文基礎(chǔ)較好，理解能力較強(qiáng)；有的學(xué)生則相對(duì)較弱，需要更多的引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)圖像來(lái)輔助學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)口頭表達(dá)和討論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《小石潭記》的意境和作者情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。特別是對(duì)一些古文詞匯和句式的理解，可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中所表達(dá)的哲理含義不夠理解，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和案例分析來(lái)進(jìn)行深化。同時(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧，也是本節(jié)課需要面對(duì)的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容。

2.案例分析法：通過(guò)分析課文中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示課文中的景色和情感，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.視覺(jué)輔助材料：通過(guò)圖片、圖表等視覺(jué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)小石潭記的目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小石潭記的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“作者是如何描繪小石潭的景色和情感的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小石潭記的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至在線平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解小石潭記的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述小石潭記的背景故事，引出本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解小石潭記的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的能力。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和表達(dá)的能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小石潭記的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解小石潭記的內(nèi)容，掌握分析和表達(dá)的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)小石潭記的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與小石潭記相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小石潭記》是唐代文學(xué)家柳宗元的作品，屬于記敘文范疇。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以推薦以下相關(guān)拓展資源：

-《柳宗元全集》：收錄了柳宗元的全部作品，包括詩(shī)歌、散文、賦等，學(xué)生可以進(jìn)一步了解柳宗元的文學(xué)成就。

-《唐宋八大家文選》：收錄了唐宋時(shí)期八位文學(xué)家的代表作品，包括柳宗元在內(nèi)的散文作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他大家的作品，了解不同風(fēng)格的散文。

-《中國(guó)古代散文鑒賞辭典》：提供了中國(guó)古代散文的鑒賞方法和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高散文鑒賞能力。

-《中國(guó)自然文學(xué)史》：介紹了中國(guó)自然文學(xué)的發(fā)展歷程和重要作品，學(xué)生可以了解自然文學(xué)的歷史背景和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試自己寫(xiě)一篇描繪自然景觀的散文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-開(kāi)展古代散文鑒賞講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家或老師進(jìn)行講解和指導(dǎo)，提高學(xué)生的散文鑒賞水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受自然景觀的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生從詞匯、句式、修辭等方面分析課文，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《小石潭記》的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《小石潭記》中的重要句子：“聞水聲，如鳴佩環(huán)。”

答案：聽(tīng)到水聲，就像有人戴著佩飾環(huán)珮在行走。

2.分析《小石潭記》中作者對(duì)小石潭景色的描繪，概括出作者的主要情感。

答案：作者在《小石潭記》中描繪了小石潭的清澈、幽靜和美麗，表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)和贊美之情。

3.請(qǐng)你從文中找出至少三個(gè)比喻句，解釋其意義。

答案：

-“如鳴佩環(huán)”：比喻水聲清脆悅耳，如同佩飾環(huán)珮的聲音。

-“綠樹(shù)成蔭”：比喻樹(shù)木茂密，形成一片蔭涼。

-“潭水如碧玉”：比喻潭水清澈透明，如同碧玉一般。

4.請(qǐng)你總結(jié)《小石潭記》中的景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者情感的作用。

答案：通過(guò)細(xì)致的景物描寫(xiě)，作者展現(xiàn)了小石潭的寧?kù)o和美麗，以此表達(dá)了自己對(duì)自然美景的喜愛(ài)和內(nèi)心的寧?kù)o。

5.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)《小石潭記》中“以其境過(guò)清，不可久居”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)小石潭美麗景色的喜愛(ài)，同時(shí)也透露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈和無(wú)法長(zhǎng)久沉浸于理想境界的感嘆。

在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的古文知識(shí)進(jìn)行翻譯和分析。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解，提高自己的古文閱讀和分析能力。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)完成作業(yè)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體技術(shù)：通過(guò)多媒體演示和視覺(jué)輔助材料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容。

3.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高：部分學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.古文知識(shí)的掌握程度不一：學(xué)生的古文知識(shí)水平存在差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，理解能力較強(qiáng)；有的學(xué)生則相對(duì)較弱，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生的表達(dá)和分析能力有待提高：學(xué)生在分析和