【部編版道德與法治六年級下冊】全冊第三單元《多樣文明 多彩生活》教案

2020年部編版小學道德與法治六年級下冊教學設(shè)計

第三單元多樣文明多彩生活

第六課《探訪古代文明》

課題6探訪古代文明課時安排2課時

1.初步了解世界早期文明區(qū)域的分布，探究人類共同創(chuàng)造的早期文明成就及其

重要意義。

教學

目

標2.深入探索中華文明的中重要發(fā)祥地一一黃河流域和長江流域。

通過學習懂得文明發(fā)祥地對人類文明發(fā)展史的重要貢獻和對世界產(chǎn)生的重大影

響。

教學

明確長江流域的河姆渡人和黃河流域的半坡人對我國文明發(fā)展史的作用。

重點

教學

感知古代文明成就，感受古代勞動者的智慧。

難點

教學

準備課件

教

學

設(shè)

計第一課時

一、圖片展示激趣導入

1、展示一組中國古代建筑的圖片，引導學生欣賞。

導入

師：這是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是古代中國的文明的象征。同學們

都知道中國是世界上四大文明古國之一，那么其他三大文明古國分別是誰？這節(jié)

課，我們一同探訪古代文明。

活動一：感知大河文明

1.人類早期文明分布圖

思考：（1）人類早期文明分布在哪些地區(qū)？他們有什么共同體特征？（2）為什

新課

教學們?nèi)祟愒缙谖拿麟x不開大河流域呢？2.出示人類早期文明源于大河流域的原因

活動二：中華文明的搖籃

1.分別出示長江和黃河的航拍圖，讓學生分辨哪條是黃河？哪條是長江？

2.思考：中國境內(nèi)的河流有很多，為什么只有黃河和長江被稱為“母親河”？

師：中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河流域和長江

流域被稱為“母親河”是中華文明的重要發(fā)祥地。

活動三：小小中華考古家

學習探索半坡人和河姆渡人的文明

1.觀看黃河流域半坡人介紹視頻

2.觀看長江流域河姆渡人介紹視頻

3.列表整理兩者之間的共同點和不同點。（完成見課件）

類別半坡人河姆渡人

相同點：

不同點生活地區(qū)：生活地區(qū)：

房屋樣式：房屋樣式：

生產(chǎn)工具：生產(chǎn)工具：

種植植物：種植植物：

飼養(yǎng)業(yè)：飼養(yǎng)業(yè)：

原始手工業(yè)：原始手工業(yè)：

4.再次欣賞古代勞動人民的智慧一一展示圖片

師小結(jié)：遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農(nóng)作物，在狩獵生活中學會了飼養(yǎng)

動物，經(jīng)過長期努力，最終實現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充

分體現(xiàn)了古代勞動者的智慧，原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成莫定

了重要基礎(chǔ)。

活動四：自主學習探究世界早期文明

本環(huán)節(jié)以小組合作形式自主探究

過程：

1.學生分為三組分別代表印度河流域、尼羅河流域、兩河流域。

2.向三組學生分別發(fā)放相應的自學學習資料和素材。

3.引導他們進行提煉歸納和整理“本河流域”的特征

4.以“我是xx河流域”的代表，我向大家講述我們的文明為題進行匯報展示。

5.師生共同匯總四大文明古國的燦爛文化。

師小結(jié)：文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術(shù)……它們

都對人類文明發(fā)展史做出了重要貢獻，對世界產(chǎn)生了重大影響。

活動五:腦洞大開一一假如我穿越了……

師：同學們一定看過很多穿越劇，例如最近比較紅的《慶余年》，然后我們

發(fā)現(xiàn)當現(xiàn)代人穿越到古代時，因為掌握很多更加先進的科學知識，所以都活的很

牛是不是？今天我們探索了古代文明，讓我們也來腦洞大開一下，假如讓你穿越

到古代，說一說你會做哪些讓那個時代的人望而生畏、羨慕不已的事？你覺得自

己要從事什么工作就會是一個出類撥萃的成功者！

課堂小

結(jié)及拓

展延伸布置作業(yè)：課后搜集各國聞名與世界古建筑，并能說出建筑的理念或者獨特

之處。

第六課探訪古代文明

第1課時

大河流域孕育了*古代文明

J

板書7

古

古古

黃

古

兩

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印

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設(shè)計河

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域

、

和

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長

河流

江

流

流

域域

域

教學

第二課時

設(shè)計

教

學

目

標3.了解中國古代燦爛的文化在世界的地位以及對世界文化所做出的巨大貢獻。

4.學習并掌握中國五大聞名世界的文化遺產(chǎn)。

感知世界著名的文化遺產(chǎn)寶藏，勇于探索未知奧妙。

教學

明確聞名世界的文化遺產(chǎn)對現(xiàn)代社會而產(chǎn)生的巨大影響。

重點

教學

古代文明、文化還有許多未解之謎，鼓勵學生努力學習將來投身于科學探索。

難點

L檢驗上節(jié)課布置的延伸活動

鼓勵學生大膽上講臺前展示自己搜集到的材料并認真講述。

導入

師：同學們喜歡旅游嗎？假期隨同爸爸媽媽去旅游時會選擇什么地方呢？老

師也特別喜歡旅游，而且老師旅游多半都會選擇去游覽我國的名勝古跡，感嘆先

人的勞動智慧。這節(jié)課，我們繼續(xù)探訪古代文明，了解世界聞名的文化遺產(chǎn)。

板塊一、中國文化遺產(chǎn)的世界地位

活動一：歷史文化百科講堂

1.觀看視頻《一分鐘了解中國世界遺產(chǎn)》

2.出示數(shù)據(jù)明確中國文化在世界的地位。

中國世界遺產(chǎn)總數(shù)，世界第一！

3.小組探究：為什么中國世界遺產(chǎn)總數(shù)會居于世界第一？如果僅僅因為我們是四

大文明古國之一的話，那么為什么其他三個文明古國為什么沒有這么大成就呢？

（中國大河文明歷史悠久、地大物博自然遺產(chǎn)豐富、中華文化博大精深）

新課

教學

活動二：探秘《三千年前的帝都一一殷墟》

1.課件展示殷墟遺址的世界地位和考古價值。

師：下面我們通過一視頻深入了解一一殷墟遺址

2.觀看視頻再次解讀一一殷墟遺址

3.深入學習殷墟“甲骨文”“青銅器”兩大寶藏

（1）課件展示甲骨文圖片并解釋甲骨文的含義。

（2）欣賞甲骨文字，說一說對甲骨文的認識。

（3）出示甲骨文字“免除罪過”讓學生猜一猜。

（4）課件展示甲骨文發(fā)現(xiàn)的歷史意義。

（5）課件展示青銅器圖片并進行講述。

師小結(jié)：“漁水安陽名不虛，三千年前是帝都”這是歷史學家和考古學家郭沫若

對殷墟的評價。可見殷墟遺址重要的考古研究價值，那么我國還有哪些震驚世界

的文化遺產(chǎn)呢？

活動三：《我是小導游》

環(huán)節(jié)：

以“我是小導游”展開活動，通過小組自學向同學們簡述中國著名的世界文化遺

產(chǎn)。

1.將學生分為四組進行自主學習活動，分別向它們發(fā)放《故宮》《敦煌莫高窟》《秦

始皇王陵》《長城》等世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)學習資料。

2.由小組代表以導游身份結(jié)合課件進行展示和講述。

3.同學們：想一想除了老師跟大家準備的學習資料外，你還知道哪些聞明世界的

中國文化遺產(chǎn)。

師：在聞名世界的文化遺產(chǎn)中，中國的文化遺產(chǎn)占據(jù)了舉足輕重的地位，對世界

歷史文化的研究起到了無可替代的巨大作用。

過渡：在距今6000年前的尼羅河畔也出現(xiàn)一個文明古國，同學們還記得是哪個

國家？那么你知道這個國家最著名歷史標志嗎？（金字塔）

活動四：聆聽金字塔的神秘傳說

L課件展示金字塔圖片并欣賞

2.介紹“金字塔”“法老”“胡夫”

金字塔：古埃及國王的墳墓。

法老：古埃及國王的尊稱也是一個神秘的名字，意為“大房屋”

胡夫：全名胡尼胡夫，埃及第四王朝第二位法老，希臘人稱他為奇阿普斯，是埃

及歷史上最殘暴的一位法老，埃及最著名的胡夫金字塔便是他用10萬奴隸花了

20年時間建造的。

3.視頻學習一一埃及金字塔

4.展示關(guān)于金字塔的各種神秘傳說。（不給于解答，只為了調(diào)動同學們的好奇心，

激發(fā)他們的探秘欲望）

師：通過上節(jié)課學習我們知道了四大文明古國的存在，然而這四大文明古國都有

著自己代表性建筑，分別是什么呢？

活動五：探索與發(fā)現(xiàn)

1.課件展示并介紹一一四大文明古國的文化瑰寶

（1）中國——故宮

（2）古巴比倫—空中花園

（3）古印度一一石窟

（4）古埃及---金字塔

一、搜集其他國家的古代文明成就，課間同學相互展示學習中華文明的延續(xù)傳承

課堂小是中華民族二、師小結(jié)：文化自信的重要源泉

結(jié)及拓

保護文化遺產(chǎn)，傳播博大精深。（讓學生明確對于文化遺產(chǎn)要注意傳承和保

展延伸

護）

第六課探訪古代文明

書

板第2課時

計

設(shè)

呵護千古文明、共享和諧家園，

留住文化根脈、托起華夏未來

第七課《多元文化多樣魅力》

課題7多元文化多樣魅力課時安排2課時

5.了解地球上人類生活各不相同的生活環(huán)境以及特點。

教

學

目

標6.認識多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和區(qū)域性的禮儀文化。

培養(yǎng)學生熱愛自己的生存家園接納并包容多元文化。

教學

重

點掌握人類生活的環(huán)境多樣性的特點。

教學

教育學生尊重熱愛世界各國的多元文化。

難點

教

學

準

備課件

教學

設(shè)計

課時

第一

入

趣導

游激

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