Module1 Unit1 It was my birthday on Saturday（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday教學設計

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生具備良好的語言素養(yǎng)，提高學生的跨文化交際能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用一般過去時描述過去的事情，提高自己的英語表達能力。同時，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的生日慶祝方式，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。此外，通過小組合作完成任務，學生將能夠提升自己的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級一班的學生。該班級學生在英語學習方面具備一定的詞匯量和基本語法知識，對于一般過去時的運用有一定的了解。大部分學生具備聽、說、讀、寫的基本能力，但在口語表達和聽力理解方面存在一定差異。學生在跨文化交際方面認知有限，對于不同文化背景下的生日慶祝方式了解不多。

在學習行為習慣方面，該班級學生普遍認真聽講，積極參與課堂活動。但仍有一部分學生較為內(nèi)向，不愿主動開口說英語，影響了他們的英語學習效果。在合作和創(chuàng)新精神方面，學生尚需加強。通過本節(jié)課的學習，教師將引導學生克服這些不足，提高英語學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版四年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課相關的人物生日圖片、時間線圖表等圖片資源，以及相關的視頻資料，如不同文化背景下的生日慶祝方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，設置小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用一般過去時解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般過去時的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）課后閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語文章，如關于不同文化背景下的生日慶祝方式的短文，以豐富學生的文化知識。

（2）在線視頻資源：推薦學生觀看英語動畫短片或教學視頻，如關于一般過去時的用法講解，以提高學生的英語聽力水平和理解能力。

（3）練習題庫：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，包括選擇題、填空題和口語表達題，讓學生鞏固所學知識。

（4）跨學科資源：推薦學生探究一般過去時在歷史、地理等學科中的應用，如了解過去的歷史事件、地理變遷等。

2.拓展建議

（1）讓學生在課后用一般過去時編寫一個小故事，描述自己過去的一次生日經(jīng)歷，以提高學生的寫作能力。

（2）組織學生進行角色扮演，模擬不同文化背景下的生日慶祝場景，增強學生的跨文化交際能力。

（3）邀請家長參與課堂，分享他們小時候的生日慶祝方式，讓學生了解不同年代、不同地區(qū)的生日習俗，拓寬視野。

（4）開展小組活動，讓學生調(diào)查周圍同學的生日月份和日期，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析生日分布規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

（5）鼓勵學生在課余時間參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語交流，提高口語表達能力。

（6）引導學生關注英語新聞、時事，了解國內(nèi)外熱點事件，培養(yǎng)學生的英語新聞閱讀習慣。七、典型例題講解本節(jié)課將以一般過去時為主題，精選五個典型例題進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

Itwas___(你的名字)birthdayonSaturday.

答案：my

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。在一般過去時中，動詞需要用過去式，而主語為第一人稱時，動詞過去式與原形相同。

例題2：選擇正確的動詞形式填空。

lastweek,Jack_____(go)tothezoowithhisfamily.

A.went

B.goes

C.goes

答案：A

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。根據(jù)時間狀語lastweek，我們可以判斷句子應使用一般過去時，因此正確答案為A。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

We_____(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。根據(jù)時間狀語lastnight，我們可以判斷句子應使用一般過去時，因此正確答案為watched。

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

She_____(eat)birthdaycakeandicecreamyesterday.

答案：ate

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。根據(jù)時間狀語yesterday，我們可以判斷句子應使用一般過去時，因此正確答案為ate。

例題5：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

They_____(play)footballintheparkonSundaymorning.

答案：played

解析：此題考查學生對一般過去時的掌握。根據(jù)時間狀語onSundaymorning，我們可以判斷句子應使用一般過去時，因此正確答案為played。八、板書設計①一般過去時的構(gòu)成：yesterday,lastweek,lastnight等時間狀語+動詞過去式

②一般過去時的標志性詞匯：was/were+動詞過去式

③一般過去時的運用：描述過去的事件、動作或狀態(tài)

板書設計示例：

```

一般過去時

----------------

|時間狀語|動詞過去式|

----------------

|yesterday|watched|

|lastweek|went|

|lastnight|ate|

----------------

|標志性詞匯|動詞過去式|

----------------

|was|played|

|were|watched|

----------------

|運用場景||

----------------

|描述過去||

|的事件、動作||

|或狀態(tài)||

```

板書設計說明：

-時間狀語和動詞過去式的組合是一般過去時的基本構(gòu)成，通過板書讓學生一目了然。

-標志性詞匯的示例展示了動詞過去式在一般過去時句子中的位置和用法。

-運用場景部分引導學生理解一般過去時的實際應用，加深對時態(tài)的理解。

-板書設計簡潔明了，同時具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與總結(jié)在教授一般過去時的過程中，我意識到自己在教學方法和策略上還存在一些不足，需要進一步改進。首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起學生的興趣，但部分學生可能因為緊張或害羞而不愿意主動回答問題。其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了一般過去時的構(gòu)成和用法，但有些學生可能因為英語基礎較弱而難以理解。最后，在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了一般過去時的重要性，但部分學生可能因為課堂時間有限而無法完全吸收。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的成果。大部分學生能夠理解和運用一般過去時描述過去的事件，但在技能和情感態(tài)度方面，仍有提升空間。例如，部分學生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，需要進一步提高他們的合作能力和解決問題的能力。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕犯錯，需要我在教學中更加注重鼓勵和表揚。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，設計更多互動環(huán)