Unit 3 Diverse Cultures 整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCultures整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3DiverseCultures整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3DiverseCultures，整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)。本單元主題涉及不同國(guó)家的節(jié)日和文化習(xí)俗，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解和欣賞不同文化的多樣性。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：如celebration,tradition,festival等與節(jié)日相關(guān)的詞匯。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀有關(guān)圣誕節(jié)和春節(jié)的文章，了解兩種節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.寫(xiě)作任務(wù)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文，介紹其傳統(tǒng)習(xí)俗和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)文化多樣性有更深入的理解，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3DiverseCultures，學(xué)生將提高自身的語(yǔ)言能力，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述節(jié)日習(xí)俗。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同國(guó)家的節(jié)日文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，了解和欣賞文化多樣性。此外，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中將發(fā)展自身的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維。為了提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生還將學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：本節(jié)課涉及大量與節(jié)日和文化相關(guān)的詞匯，如celebration,tradition,festival等，學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用這些詞匯描述節(jié)日習(xí)俗。

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的拓展，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行句子構(gòu)建。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀有關(guān)圣誕節(jié)和春節(jié)的文章，了解兩種節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握節(jié)日主題。

-寫(xiě)作任務(wù)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文，介紹其傳統(tǒng)習(xí)俗和意義。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化差異理解：學(xué)生可能對(duì)某些節(jié)日的文化背景和習(xí)俗不太了解，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的理解困難。教師需要采用對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生深入理解文化差異。

-語(yǔ)法點(diǎn)掌握：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)其運(yùn)用不夠熟練。教師需要通過(guò)舉例、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)。

-寫(xiě)作技能提升：撰寫(xiě)關(guān)于節(jié)日的短文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度，特別是在描述節(jié)日習(xí)俗和意義方面。教師需要提供足夠的指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技能。

-學(xué)生參與度提升：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣，提高他們?cè)谡n堂上的參與度，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師需要設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第三冊(cè)的英語(yǔ)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片、文化習(xí)俗圖表和文化差異視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的寫(xiě)作成果。通過(guò)這樣的教室布置，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞節(jié)日文化差異，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日文化差異的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日文化差異，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)案例或視頻等方式，引出節(jié)日文化差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，掌握語(yǔ)言表達(dá)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日文化差異，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日文化差異相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日文化差異知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題為Unit3DiverseCultures，整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)。本單元主題涉及不同國(guó)家的節(jié)日和文化習(xí)俗，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解和欣賞不同文化的多樣性。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與節(jié)日和文化相關(guān)的詞匯，如celebration,tradition,festival等，學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用這些詞匯描述節(jié)日習(xí)俗。此外，還需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的詞匯，如iscelebrated,haveacelebration等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的拓展，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行句子構(gòu)建。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀有關(guān)圣誕節(jié)和春節(jié)的文章，了解兩種節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握節(jié)日主題。文章中可能涉及到的一些重要信息，如圣誕節(jié)的起源、慶祝方式、傳統(tǒng)食物等，以及春節(jié)的慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義等。

4.寫(xiě)作任務(wù)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文，介紹其傳統(tǒng)習(xí)俗和意義。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，需要注意文章結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯性。

5.文化意識(shí)：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。了解不同國(guó)家的節(jié)日和文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。如通過(guò)預(yù)習(xí)、小組討論、問(wèn)題探究等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)節(jié)日文化》、《西方節(jié)日文化》等書(shū)籍，了解中國(guó)和其他國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-視頻資源：《中國(guó)春節(jié)》、《西方圣誕節(jié)》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像了解不同節(jié)日的慶祝方式和特點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)節(jié)日文化的網(wǎng)站或博客，閱讀更多關(guān)于節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)的內(nèi)容。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料、視頻資源和網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)并深入了解節(jié)日文化。

-完成拓展作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于該節(jié)日的短文，介紹其傳統(tǒng)習(xí)俗和意義。

-小組討論：與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)成果和感受，共同探討不同文化的差異和共通之處。

-提問(wèn)與解答：如有疑問(wèn)，可以向老師提問(wèn)，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-反思與總結(jié)：在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足之處，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯鞏固：請(qǐng)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的節(jié)日文化相關(guān)詞匯，并編寫(xiě)一個(gè)詞匯表，每個(gè)詞匯后附上例句。

2.語(yǔ)法練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，編寫(xiě)一段關(guān)于某個(gè)節(jié)日的描述，要求句子結(jié)構(gòu)正確，表達(dá)清晰。

3.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇關(guān)于節(jié)日文化的文章，進(jìn)行精讀，并回答文章后附的相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，選擇一個(gè)節(jié)日，撰寫(xiě)一篇短文，介紹其傳統(tǒng)習(xí)俗和意義，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清晰。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如詞匯使用不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不清晰等。

2.反饋建議：教師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如建議使用正確的詞匯、修正語(yǔ)法錯(cuò)誤、優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)等。

3.作業(yè)講評(píng)：教師將在課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)也指出一些常見(jiàn)的問(wèn)題，提醒學(xué)生注意。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出問(wèn)題的原因，并提供個(gè)性化的改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供更直觀的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)與節(jié)日文化相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬節(jié)日慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和體驗(yàn)節(jié)日文化，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：教師在課堂管理方面存在一定的不足，如課堂紀(jì)律不嚴(yán)、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題，需要教師加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)方法：教師在教學(xué)方法上可能過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與的引導(dǎo)和激發(fā)，需要教師改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)可能過(guò)于注重成績(jī)和表現(xiàn)，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，需要教師完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

（三）改