《6 結藝小作坊》（教案）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動皖教版

《6結藝小作坊》（教案）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《6結藝小作坊》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二周星期三下午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內容

1.課程目標：通過學習結藝的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，同時增強學生的環(huán)保意識和團隊合作精神。

2.教學重點：學會用廢舊材料制作結藝作品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.教學難點：掌握結藝的基本技巧，如平結、蛇結、中國結等。

三、教學準備

1.教具：結藝材料（如繩子、布條、珠子等）、剪刀、膠水等。

2.學具：學生自帶廢舊材料（如舊衣物、紙張、塑料瓶等）。

四、教學過程

1.導入：教師展示一些結藝作品，引導學生觀察和欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：教師簡要介紹結藝的歷史和意義，然后講解和演示結藝的基本技巧。

3.學生實踐：學生分組合作，根據(jù)教師提供的教程，利用廢舊材料制作結藝作品。

4.作品展示：學生展示自己的結藝作品，其他同學和教師進行評價和欣賞。

5.總結：教師對學生的作品進行點評，總結課堂內容，強調環(huán)保意識和團隊合作精神。

五、課后作業(yè)

學生回家后，利用廢舊材料制作一個結藝作品，下周上課時進行展示和交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括創(chuàng)新實踐、環(huán)保意識和團隊合作三個方面。通過學習結藝的基本技巧，學生能夠培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)新實踐素養(yǎng)。利用廢舊材料制作結藝作品，讓學生認識到環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識。在合作制作過程中，學生學會溝通、協(xié)作，提升團隊合作素養(yǎng)。同時，通過欣賞和評價他人的作品，培養(yǎng)學生的人文關懷和審美能力?？傊竟?jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐、環(huán)保意識和團隊合作核心素養(yǎng)，使學生在實踐中成長，全面發(fā)展。學情分析考慮到所教授的是三年級下冊的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作能力，對于手工藝品有一定的認知和接觸，但可能缺乏系統(tǒng)的結藝知識和實踐經(jīng)驗。能力方面，學生動手操作能力強，但對于復雜的手工藝技巧需要指導和練習。素質方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，具備一定的創(chuàng)造力和想象力。

在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂紀律待提高等問題，這可能會對課堂學習和作品制作過程產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，教師需要注重引導和激勵學生，通過小組合作、互動交流等方式，提高學生的參與度和積極性。

針對學生的學情，教師應設計富有啟發(fā)性和趣味性的教學活動，如展示結藝作品的制作過程、組織小組討論和合作制作等，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和團隊合作精神，通過實踐活動讓學生感受到環(huán)保的重要性，學會與他人合作，共同完成結藝作品。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《6結藝小作坊》這一課時的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的結藝圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地了解和掌握結藝技巧。

3.實驗器材：準備各種結藝所需的材料，如繩子、布條、珠子等，以及剪刀、膠水等工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成結藝小作坊，設置分組討論區(qū)和作品展示區(qū)，以便于學生合作學習和個人展示。同時，保持教室環(huán)境的整潔和安全，確保學生在舒適的環(huán)境中進行學習和創(chuàng)作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一些精美的結藝作品，引導學生觀察和欣賞，激發(fā)學生對結藝的興趣。然后提出問題：“你們想知道這些作品是如何制作出來的嗎？”引發(fā)學生的思考和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解結藝的基本技巧，如平結、蛇結、中國結等。通過示范和演示，確保學生理解和掌握新知識。同時，強調環(huán)保意識和團隊合作精神，引導學生利用廢舊材料進行創(chuàng)作。

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分組合作，根據(jù)教師提供的教程，利用廢舊材料制作結藝作品。教師巡回指導，解答學生遇到的問題，幫助學生完成作品。

4.作品展示與評價（5分鐘）

學生展示自己的結藝作品，其他同學和教師進行評價和欣賞。評價內容包括創(chuàng)意、技巧、團隊合作等方面。教師對學生的作品進行點評，總結課堂內容，強調環(huán)保意識和團隊合作精神。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

教師提問：“你們在制作過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”引導學生分享自己的經(jīng)驗和心得。同時，鼓勵學生提出疑問，教師解答。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對課堂內容進行總結，強調環(huán)保意識和團隊合作精神。然后提出拓展任務：利用廢舊材料創(chuàng)作一個結藝作品，下節(jié)課進行展示和交流。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生回家后，利用廢舊材料制作一個結藝作品，下節(jié)課進行展示和交流。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在教學過程中，教師充分發(fā)揮主導作用，引導學生積極參與，實現(xiàn)教學雙邊互動。同時，關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保教學效果。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠掌握結藝的基本技巧，如平結、蛇結、中國結等，并且能夠利用廢舊材料進行創(chuàng)作，展示出具有創(chuàng)意的結藝作品。

2.過程與方法：學生在實踐過程中，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)造力，通過小組合作，學會溝通、協(xié)作，提高團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生增強環(huán)保意識，認識到環(huán)保的重要性，學會珍惜資源，利用廢舊材料進行創(chuàng)作。同時，通過結藝制作過程，培養(yǎng)學生對美的感知和審美能力。

4.創(chuàng)新與實踐：學生在制作結藝作品的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特而富有創(chuàng)意的作品，提升創(chuàng)新能力。

5.團隊合作與溝通：學生在小組合作制作結藝作品的過程中，學會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊合作能力，培養(yǎng)集體榮譽感。

6.環(huán)保意識與責任感：學生通過利用廢舊材料制作結藝作品，增強環(huán)保意識，學會珍惜資源，減少浪費，培養(yǎng)責任感。

7.審美與欣賞：學生通過欣賞和評價他人的結藝作品，提高審美能力，學會欣賞他人的創(chuàng)意和努力，培養(yǎng)良好的人文關懷。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過提問、觀察和測試等方式進行。在教學過程中，教師會隨時提問學生，了解學生對結藝知識的掌握情況，以及對環(huán)保意識和團隊合作精神的理解。同時，教師會觀察學生的動手操作能力，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。這些評價方式可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決。

提問環(huán)節(jié)，教師會針對結藝知識、環(huán)保意識和團隊合作等方面進行提問，了解學生的掌握情況。觀察環(huán)節(jié)，教師會注意學生的動手操作能力，以及在小組合作中的表現(xiàn)，了解學生的實踐能力和團隊合作精神。測試環(huán)節(jié)，教師可以通過布置結藝作品制作任務，評估學生的結藝技能和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)評價

對于學生課后完成的結藝作品，教師會進行認真的批改和點評。評價內容主要包括作品的創(chuàng)意、技巧、團隊合作等方面。教師會給予及時的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。

此外，教師還會關注學生在課堂上的參與度、提問回答情況以及小組合作中的表現(xiàn)，綜合評估學生的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。對于學習有困難的學生，教師會給予個別輔導，幫助他們提高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設計：在實踐環(huán)節(jié)中，我加入了小組合作制作結藝作品的項目，讓學生在動手操作的過程中，培養(yǎng)團隊合作精神。這個創(chuàng)新點得到了學生的積極響應，也提高了課堂的活躍度。

2.環(huán)保意識融入：我將環(huán)保意識融入到結藝教學中，讓學生在制作作品的過程中，學會利用廢舊材料，提高資源利用率。這個創(chuàng)新點有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，也使得作品更具獨特性。

3.作品展示與評價：我組織學生進行作品展示和評價，讓學生在欣賞他人作品的同時，學會欣賞和評價，提高審美能力。這個創(chuàng)新點有助于提升學生的綜合素質，也使得課堂更加有趣。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：在實踐環(huán)節(jié)，部分學生過于興奮，導致課堂紀律稍顯混亂。這影響了教學效果，也使得其他學生無法專注于創(chuàng)作。

2.教學方法調整：雖然我嘗試將環(huán)保意識融入教學，但在實際操作中，部分學生對于廢舊材料的使用仍存在困惑。這表明我在教學方法上需要進一步調整，以更好地引導學生。

3.評價方式優(yōu)化：在作品評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價方式過于單一，僅關注作品的創(chuàng)意和技巧。這可能導致學生在團隊合作等方面的能力未被充分體現(xiàn)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂紀律管理：我將加強對課堂紀律的管理，通過設置小組長、明確課堂規(guī)則等方式，確保學生在有序的環(huán)境中進行創(chuàng)作。

2.調整教學方法：我將進一步優(yōu)化