八年級歷史下冊 第二單元 第8課《動亂中的國民經(jīng)濟》教案3 岳麓版_第1頁
八年級歷史下冊 第二單元 第8課《動亂中的國民經(jīng)濟》教案3 岳麓版_第2頁
八年級歷史下冊 第二單元 第8課《動亂中的國民經(jīng)濟》教案3 岳麓版_第3頁
八年級歷史下冊 第二單元 第8課《動亂中的國民經(jīng)濟》教案3 岳麓版_第4頁
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文檔簡介

八年級歷史下冊第二單元第8課《動亂中的國民經(jīng)濟》教案3岳麓版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:八年級歷史下冊第二單元第8課《動亂中的國民經(jīng)濟》

2.教學年級和班級:八年級

3.授課時間:第8周,星期二上午第2節(jié)

4.教學時數(shù):45分鐘或1課時

本節(jié)課將依據(jù)岳麓版教材,通過講解動亂時期國民經(jīng)濟的狀況,使學生了解這一時期我國經(jīng)濟所面臨的困難與挑戰(zhàn),以及國家采取的措施和取得的成就。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系教材,注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科核心素養(yǎng),包括史料實證、歷史理解、歷史解釋和家國情懷。通過學習動亂時期國民經(jīng)濟的狀況,學生將能夠:1.運用史料實證,分析動亂時期我國經(jīng)濟的特點和問題;2.理解國家在特定時期采取的經(jīng)濟政策及其背景;3.解釋動亂時期國民經(jīng)濟取得的成績及其意義;4.培養(yǎng)家國情懷,認識到國家在經(jīng)濟建設(shè)中的艱辛探索和努力,增強民族自豪感和使命感。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合,旨在提升學生的歷史學科核心素養(yǎng)。學情分析八年級學生在歷史學科的學習上,已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和史料分析能力,能夠理解并運用歷史知識。在知識層面,他們通過之前的學習,對我國近現(xiàn)代歷史有了初步的了解,但對于動亂時期國民經(jīng)濟的具體狀況和深層原因分析尚顯不足。在能力方面,學生在史料實證和歷史解釋方面有待加強,需要進一步提高對歷史事件的批判性思維能力。素質(zhì)方面,學生的家國情懷已有一定基礎(chǔ),但需要通過具體案例的學習來進一步激發(fā)。

學生在行為習慣上,普遍對歷史故事感興趣,但可能存在對經(jīng)濟數(shù)據(jù)和政策分析的興趣不足。這可能會影響他們對本節(jié)課中經(jīng)濟問題的理解和分析。因此,教學中需采用生動的案例和互動討論,以提高學生的學習積極性和參與度,幫助他們克服對經(jīng)濟問題的畏難情緒,更好地理解課程內(nèi)容,并與課本緊密結(jié)合,提升學生的歷史學科素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源:多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學PPT播放設(shè)備。

2.軟件資源:教材、課程PPT、歷史圖片集、相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺:學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源:數(shù)字化教材、在線歷史資料庫、教學視頻、互動學習軟件。

5.教學手段:講授法、小組討論、史料分析、案例教學、問題導向?qū)W習(PBL)。教學過程首先,讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容,了解我國在探索社會主義建設(shè)道路上的初步成果。今天,我們將進入第二單元第8課《動亂中的國民經(jīng)濟》的學習。

1.導入新課(5分鐘)

老師:同學們,我們之前學習了社會主義建設(shè)初期的成就,那么在接下來的一段時間里,我國國民經(jīng)濟的發(fā)展又經(jīng)歷了哪些曲折呢?請大家翻開教材,我們一起來探討這個問題。

2.教學內(nèi)容一:動亂時期國民經(jīng)濟的特點(15分鐘)

老師:首先,我們來了解動亂時期國民經(jīng)濟的特點。請大家閱讀教材P34-35,思考這一時期我國經(jīng)濟面臨的主要問題。

學生:老師,動亂時期我國經(jīng)濟主要面臨生產(chǎn)秩序混亂、經(jīng)濟數(shù)據(jù)下滑等問題。

老師:很好,大家總結(jié)得很到位。這一時期,我國國民經(jīng)濟確實面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那么,國家采取了哪些措施來應(yīng)對這些問題呢?

3.教學內(nèi)容二:國家采取的經(jīng)濟政策(15分鐘)

老師:請大家閱讀教材P35-36,了解國家在動亂時期采取的經(jīng)濟政策。

學生:老師,國家在這一時期采取了“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針,對國民經(jīng)濟進行調(diào)整。

老師:沒錯,八字方針是國家在動亂時期為了穩(wěn)定經(jīng)濟形勢而采取的重要措施。那么,這些政策取得了哪些成效呢?

4.教學內(nèi)容三:國民經(jīng)濟取得的成就(15分鐘)

老師:請大家閱讀教材P36-37,了解動亂時期國民經(jīng)濟取得的成就。

學生:老師,通過調(diào)整,國民經(jīng)濟逐漸恢復,一些領(lǐng)域的生產(chǎn)甚至超過了歷史最好水平。

老師:是的,盡管動亂時期國民經(jīng)濟面臨嚴重困難,但國家通過調(diào)整政策,仍然取得了顯著的成就。這為我們繼續(xù)前進奠定了基礎(chǔ)。

5.教學內(nèi)容四:案例分析(20分鐘)

老師:接下來,我們將進行案例分析。請大家分成小組,分析教材P38的案例,思考動亂時期國民經(jīng)濟取得成就的原因。

學生:老師,我們小組認為,動亂時期國民經(jīng)濟取得成就的原因有以下幾點:一是國家政策的調(diào)整;二是廣大人民群眾的努力;三是各級干部的積極作為。

老師:很好,大家分析得非常透徹。這些原因共同推動了動亂時期國民經(jīng)濟的發(fā)展。

6.課堂小結(jié)(10分鐘)

老師:通過本節(jié)課的學習,我們了解了動亂時期國民經(jīng)濟的特點、國家采取的政策以及取得的成就。希望大家能夠認識到,在困難和挑戰(zhàn)面前,國家始終堅定信心,通過調(diào)整政策和發(fā)揮人民的積極性,取得了國民經(jīng)濟的發(fā)展。

7.布置作業(yè)(5分鐘)

老師:請大家課后完成以下作業(yè):

(1)整理本節(jié)課所學內(nèi)容,形成筆記。

(2)結(jié)合教材P38的案例,思考動亂時期國民經(jīng)濟的發(fā)展對我國社會主義建設(shè)的啟示。

下節(jié)課,我們將繼續(xù)學習動亂時期國民經(jīng)濟的其他內(nèi)容。希望大家做好準備,積極參與討論。現(xiàn)在,下課!教學資源拓展1.拓展資源:

-歷史紀錄片:《動亂歲月》、《中國經(jīng)濟改革開放歷程》等,這些紀錄片詳細記錄了動亂時期國民經(jīng)濟的真實情況,以及國家在經(jīng)濟調(diào)整中采取的措施和取得的成就。

-專題書籍:《中國社會主義經(jīng)濟史》、《中國經(jīng)濟體制改革》等,這些書籍深入剖析了動亂時期國民經(jīng)濟的背景、過程和影響。

-人物訪談:搜集整理當時的歷史見證人、參與者的訪談資料,了解他們的親身經(jīng)歷和感受,為學習提供第一手資料。

-政策文件:查閱相關(guān)歷史時期的政策文件和領(lǐng)導講話,理解國家在經(jīng)濟調(diào)整過程中的決策思路。

2.拓展建議:

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)歷史資料,深入了解動亂時期國民經(jīng)濟的發(fā)展背景和具體措施。

-組織學生開展小組討論,分享各自查閱到的資料,共同探討動亂時期國民經(jīng)濟發(fā)展的原因和影響。

-邀請歷史學者或親歷者進行講座,讓學生能夠直接聽到當事人的講述,增強歷史學習的真實感。

-布置研究性學習任務(wù),讓學生選擇一個具體的經(jīng)濟政策或事件,進行深入研究,并撰寫研究報告。

-結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展情況,引導學生思考歷史上的經(jīng)濟調(diào)整對今天經(jīng)濟發(fā)展的啟示,培養(yǎng)學生的時代感和責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):在課堂上,學生能積極參與討論,主動回答問題,表現(xiàn)出對動亂時期國民經(jīng)濟的學習興趣。通過觀察學生的課堂表現(xiàn),了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度,以及史料實證、歷史理解和歷史解釋等核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。

2.小組討論成果展示:各小組針對動亂時期國民經(jīng)濟的特點、政策及成就進行了深入探討,并展示了各自的研究成果。評價標準包括:觀點明確、論據(jù)充分、邏輯清晰、表達準確。

3.隨堂測試:通過隨堂測試,檢查學生對動亂時期國民經(jīng)濟知識點的掌握情況,包括對歷史事件的了解、政策分析、成就評價等方面。

4.課后作業(yè):評估學生課后作業(yè)的完成情況,關(guān)注學生在史料分析、問題解決和思考深度等方面的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋:針對學生在課堂、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn),給予及時、具體的評價與反饋。對學生的優(yōu)點給予肯定,對存在的問題提出改進建議,引導他們不斷提高歷史學科核心素養(yǎng)。

在教學評價與反饋過程中,關(guān)注以下幾點:

-堅持以學生為主體,關(guān)注學生的個體差異,鼓勵他們發(fā)揮潛能。

-注重過程性評價,關(guān)注學生在學習過程中的思考、交流與合作,培養(yǎng)其解決問題的能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容,關(guān)注學生在史料實證、歷史理解、歷史解釋和家國情懷等方面的表現(xiàn)。

-評價與反饋要有針對性、指導性,幫助學生明確學習目標,提高學習效果。典型例題講解例題一:

題目:簡述動亂時期國民經(jīng)濟面臨的主要問題及其影響。

答案:動亂時期,國民經(jīng)濟面臨的主要問題包括生產(chǎn)秩序混亂、經(jīng)濟數(shù)據(jù)下滑、農(nóng)村人民生活水平下降等。這些問題導致國家經(jīng)濟發(fā)展受到嚴重影響,人民生活水平提高緩慢,社會主義建設(shè)受到阻礙。

例題二:

題目:闡述國家在動亂時期采取的“八字方針”及其作用。

答案:國家在動亂時期采取的“八字方針”是:調(diào)整、鞏固、充實、提高。這一方針的作用主要體現(xiàn)在:調(diào)整國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu),恢復生產(chǎn)秩序;鞏固已有成果,防止經(jīng)濟進一步下滑;充實經(jīng)濟基礎(chǔ),提高經(jīng)濟效益;提高人民生活水平,促進社會主義建設(shè)。

例題三:

題目:分析動亂時期國民經(jīng)濟取得成就的原因。

答案:動亂時期國民經(jīng)濟取得成就的原因有:國家政策的調(diào)整;廣大人民群眾的努力;各級干部的積極作為。這些因素共同推動了國民經(jīng)濟的發(fā)展,為我國社會主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

例題四:

題目:論述動亂時期國民經(jīng)濟的發(fā)展對我國社會主義建設(shè)的啟示。

答案:動亂時期國民經(jīng)濟的發(fā)展啟示我們:堅持黨的基本路線,穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展大局;充分發(fā)揮人民群眾的積極性,依靠人民群眾推動經(jīng)濟發(fā)展;加強經(jīng)濟政策的研究和調(diào)整,適應(yīng)國內(nèi)外環(huán)境變化。

例題五:

題目:結(jié)合動亂時期國民經(jīng)濟的發(fā)展,談?wù)勀銓ξ覈鐣髁x建設(shè)道路的認識。

答案:動亂時期國民經(jīng)濟的發(fā)展表明,我國社會主義建設(shè)道路充滿曲折,但在黨和人民的共同努力下,我們能夠克服困難,不斷取得新的成就。我認為,在堅持社會主義基本制度的前提下,我們要繼續(xù)探索適合我國國情的發(fā)展道路,努力實現(xiàn)中華民族偉大復興。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法,通過分析動亂時期國民經(jīng)濟的具體案例,讓學生深入理解課程內(nèi)容,提高分析問題的能力。

2.組織小組討論,培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維,增強課堂的互動性。

二、存在主要問題

1.教學組織方面,課堂時間安排不夠緊湊,導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

2.教學方法方面,對學生的引導和啟發(fā)不夠,學生的主體地位未能充分發(fā)揮。

三、改進措施

1.針對時間安排問題,優(yōu)化課堂時間分配,確保教學內(nèi)容能夠充分展開。

2.針對教學方法問題,加強對學生的引導和啟發(fā),注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.針對學生的主體地位問題,進一步發(fā)揮學生的主體作用,鼓勵學生積極參與課堂討論,提出自己的觀點和見解。

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