Lesson 67-68（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)

Lesson67-68（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新概念英語(yǔ)第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《新概念英語(yǔ)第一冊(cè)》Lesson67-68：本章節(jié)主要教學(xué)內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，以及相關(guān)的常用詞匯和短語(yǔ)。具體內(nèi)容包括：1.一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)；2.常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式，如：go,see,do,have,play等；3.詞匯：yesterday,morning,afternoon,evening,o'clock,halfpast等；4.短語(yǔ)：athalfpastseven,inthemorning/afternoon/evening,getup,gotoschool,havelunch等。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有較好的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)，他們對(duì)詞匯的拼讀和記憶有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流欲望，有助于開展課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則掌握不夠熟練，容易混淆。此外，在口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生可能對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)的使用不夠準(zhǔn)確，如：yesterday,lastweek等。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。例如，讓學(xué)生分組編寫小故事，講述過(guò)去發(fā)生的事情，以鞏固一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體方面，利用多媒體課件展示時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，以及相關(guān)的例句。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物時(shí)鐘等教具，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間表達(dá)方式，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)介和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用一般過(guò)去時(shí)講述昨天發(fā)生的事情嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫庖话氵^(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞變化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)分享和收集資料。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解一般過(guò)去時(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入一般過(guò)去時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，舉例說(shuō)明動(dòng)詞過(guò)去式的變化。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中練習(xí)一般過(guò)去時(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中練習(xí)一般過(guò)去時(shí)，加深理解。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生交流合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化。

-通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫一篇小短文，描述自己昨天的一天，使用一般過(guò)去時(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建議和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，觀看視頻或閱讀相關(guān)材料，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《新概念英語(yǔ)第一冊(cè)》Lesson67-68的核心知識(shí)點(diǎn)包括：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-否定句：主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形+其他

-疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的事情，常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)有：yesterday,lastweek,threedaysago等。

2.常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式：

-規(guī)則變化：一般在動(dòng)詞原形后加-ed，如：work→worked,clean→cleaned。

-不規(guī)則變化：一些動(dòng)詞的過(guò)去式形式不規(guī)則，需特別記憶，如：go→went,see→saw,do→did。

3.與時(shí)間相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)：

-詞匯：yesterday,morning,afternoon,evening,o'clock,halfpast等。

-短語(yǔ)：athalfpastseven,inthemorning/afternoon/evening,getup,gotoschool,havelunch等。

4.描述日常活動(dòng)的句子：

-例如：Igotupathalfpastsevenyesterday.

-例如：Shewenttotheparkintheafternoon.

5.一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用：

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如：Whatdidyoudoyesterday?

-描述過(guò)去的時(shí)間、地點(diǎn)和方式，如：Ivisitedmygrandparentslastweek.

-描述過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，如：WhenIwasachild,Iplayedfootballeveryweekend.

6.課文中的重點(diǎn)句型和對(duì)話：

-例如：Whattimedidyougetupthismorning?

-例如：Ihadbreakfastathalfpastseven.

7.語(yǔ)法練習(xí)：

-根據(jù)句意填寫正確的動(dòng)詞過(guò)去式形式。

-將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為一般過(guò)去時(shí)。

-用一般過(guò)去時(shí)回答問(wèn)題。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法與策略方面：

-在導(dǎo)入新課階段，通過(guò)故事引入一般過(guò)去時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-采用角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源和作業(yè)的共享，方便了教學(xué)管理。

2.教學(xué)效果方面：

-學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能熟練運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-技能方面，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面取得了明顯進(jìn)步，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子創(chuàng)作。

-情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了較高的興趣，課堂參與度較高，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.存在的問(wèn)題與不足：

-部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性練習(xí)。

-在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，今后需改進(jìn)活動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與熱情。

4.改進(jìn)措施與建議：

-針對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則，可以設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的興趣和需求，增加互動(dòng)性和趣味性，以提高學(xué)生的參與度。

-加強(qiáng)課后反饋，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們找到不足，提高學(xué)習(xí)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-否定句：主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形+其他

-疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-常見(jiàn)時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,threedaysago等。

2.常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式：

-規(guī)則變化：動(dòng)詞原形+-ed

-不規(guī)則變化：特殊記憶，如：go→went,see→saw,do→did。

3.與時(shí)間相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)：

-詞匯：yesterday,morning,afternoon,evening,o'clock,halfpast等。

-短語(yǔ)：athalfpastseven,inthemorning/afternoon/evening,getup,gotoschool,havelunch等。

4.描述日常活動(dòng)的句子：

-例如：Igotupathalfpastsevenyesterday.

-例如：Shewenttotheparkintheafternoon.

5.一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用：

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如：Whatdidyoudoyesterday?

-描述過(guò)去的時(shí)間、地點(diǎn)和方式，如：Ivisitedmygrandparentslastweek.

-描述過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，如：WhenIwasachild,Iplayedfootballeveryweekend.

6.課文中的重點(diǎn)句型和對(duì)話：

-例如：Whattimedidyougetupthismorning?

-例如：Ihadbreakfastathalfpastseven.

為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，包括以下內(nèi)容：

1.根據(jù)句意填寫正確的動(dòng)詞過(guò)去式形式。

2.將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為一般過(guò)去時(shí)。

3.用一般過(guò)去時(shí)回答問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容框架：

-標(biāo)題：一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,threedaysago

-動(dòng)詞過(guò)去式：規(guī)則變化vs.不規(guī)則變化

-日常活動(dòng)描述：getup,gotoschool,havelunch

-重點(diǎn)句型：Whatdidyoudoyesterday?

2.重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：

-yesterday,morning,afternoon,evening,o'clock,halfpast

-athalfpastseven,inthemorning/afternoon/evening

-getup,gotoschool,havelunch

3.句型練習(xí)：

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

-否定句：主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形+其他

-疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-角色扮演：學(xué)生分組練習(xí)日常對(duì)話

-小組討論：討論過(guò)去發(fā)生的事情，并分享

5.作業(yè)布置：

-寫一篇短文，描述自己昨天的一天

-完成課后練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

6.課后拓展：

-提供相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.寫一篇小短文，描述你昨天的一天，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。要求包括：早上起床時(shí)間、早餐內(nèi)容、上午活動(dòng)、午餐內(nèi)容、下午活動(dòng)、晚餐內(nèi)容、晚上活動(dòng)等。

2.根據(jù)句意，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)完成下列句子：

-昨天下午三點(diǎn)，我去了圖書館。

-昨天早上七點(diǎn)半，我吃了早餐。

-昨天晚上七點(diǎn)，我在家看電視。

3.將下列句子改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)：

-Igotoschoolat8o'clockeveryday.

-Shevisitshergrandparentseveryweekend.

-Heplaysfootballafterschool.

4.用一般過(guò)去時(shí)態(tài)回答下列問(wèn)題：

-Whatdidyoudolastnight?

-Whendidyouhavelunchyesterday?

-Wheredidyougoonyourholiday?

5.根據(jù)提示，用一般過(guò)去