《欣賞與設(shè)計(jì)》說(shuō)課課件

《欣賞與設(shè)計(jì)》說(shuō)課義務(wù)教育北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元圓目

錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱知識(shí)，并認(rèn)識(shí)了圓的基礎(chǔ)上，對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步深入和拓展，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、欣賞美麗的圖案，感受圖形世界的神奇和美妙，同時(shí)在分析圖案和創(chuàng)造圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材通過(guò)典型的四幅圖案，讓學(xué)生在欣賞中感受圖案的神奇和美麗，有學(xué)生熟悉并喜歡的風(fēng)車，代表中國(guó)文化的太極圖，有趣的心臟線和大自然中大量存在的螺旋線，圍繞這幾幅圖案，從分析圖案的形成、模仿圖案、設(shè)計(jì)圖案逐層展開(kāi)探求，鞏固所學(xué)圓的特征知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索圖形世界的魅力和神奇，為今后學(xué)習(xí)圖形的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析教材分析學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)圓有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、想象和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

因此教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在觀察和想象力中設(shè)計(jì)、在操作中發(fā)現(xiàn)、感受圖形的變化、滲透審美意識(shí)。

教師需通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。能力前位知識(shí)思維以學(xué)生為主體通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)和直尺設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

在欣賞和設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中體會(huì)圓的對(duì)稱性特征。

培養(yǎng)學(xué)生感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第一學(xué)段的學(xué)生在數(shù)的運(yùn)算中能計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)教材（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)感受圓在圖案設(shè)計(jì)中的重要作用，體會(huì)圓的對(duì)稱性特征，在觀察和操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn)感受圓在圖案設(shè)計(jì)中的重要作用，體會(huì)圓的對(duì)稱性特征，在觀察和操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)方法

教法學(xué)法

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生始終參與活動(dòng)之中。在教學(xué)中著力已有的知識(shí)著手，既為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，又有利于提高學(xué)生的口算速度和正確率，通過(guò)觀察、比較，讓學(xué)生在算一算、練一練的過(guò)程中學(xué)會(huì)了知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，在嘗試、探索、練習(xí)過(guò)程中能總結(jié)出口算乘法的簡(jiǎn)便方法。

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，認(rèn)完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程與算理的理解

教學(xué)過(guò)程02探究實(shí)踐01情境導(dǎo)入03能力提升04課堂總結(jié)圓在我們的生活中隨處可見(jiàn)，想一想生活中哪些物品上有圓呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些圖案都由哪些基本圖形組成？經(jīng)過(guò)了哪些變化？它們的基本圖形都是圓，經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱形成了美麗的圖案！二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程你知道上面這些圖案是怎樣形成的嗎？我看到風(fēng)車圖是由1個(gè)大圓和4個(gè)小半圓組成的。太極圖是由1個(gè)大圓和2個(gè)小半圓，還有2個(gè)更小的圓組成的。我看到心臟線是從一個(gè)大圓的底部開(kāi)始畫(huà)起的，左右相互對(duì)稱，分別由10個(gè)從小到大的圓組合而成。試著畫(huà)出下面兩個(gè)圖形。想一想圓的大小與什么有關(guān)系？圓的位置與什么有關(guān)系？點(diǎn)擊打開(kāi)動(dòng)畫(huà)試著畫(huà)出下面兩個(gè)圖形。

圓心的位置決定了基本圖形的位置；

半徑?jīng)Q定了基本圖形的大小。繪制圖案的關(guān)鍵是什么？圓心和半徑在作圖中起了哪些作用？繪制圖案的關(guān)鍵步驟：1.分析圖案中基本圖形之間的關(guān)系；2.由圓心確定基本圖形的位置；3.由半徑確定基本圖形的大小。你能畫(huà)出下面的圖案嗎？再設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖案與同伴交流。自己動(dòng)手試一試吧！課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？《欣賞與設(shè)計(jì)》板書(shū)設(shè)計(jì)

基本圖形：圓或圓的一部分風(fēng)車圖、太極圖欣賞圖案——模仿繪制圖案——設(shè)計(jì)圖案教學(xué)反思《欣賞與設(shè)計(jì)》是關(guān)于本單元的一節(jié)講練結(jié)合課。教學(xué)時(shí)首先呈現(xiàn)幾幅美麗的圖案，讓學(xué)生通過(guò)欣賞美麗的圖案，感受圖形世界的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生觀察圖案由哪些基本圖形組成，基本圖形經(jīng)過(guò)了哪些變換，讓學(xué)生感受到圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高分析圖形的能力，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感受到任何復(fù)雜又美麗的圖案都可以通過(guò)基本圖形平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)