部編教材二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》

《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿“五月五，過端午，賽龍舟，敲鑼鼓……”我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多。你想知道我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗嗎？我們一起去部編教材二年級下冊的《傳統(tǒng)節(jié)日》這篇課文中了解了解吧。下面，我就從以下這7個方面進(jìn)行我的說課。一、說教材1、教材分析《傳統(tǒng)節(jié)日》是第三單元的第二課，是一篇語言輕快，極富韻律感，充滿濃濃節(jié)日氛圍的課文。課文按照時間順序介紹了春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，乞巧節(jié)，中秋節(jié)和重陽節(jié)這七大中國傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數(shù)千年的中國傳統(tǒng)節(jié)日，積淀了博大精深的文化內(nèi)涵，是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向?qū)W生展現(xiàn)了七大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗文化。這些習(xí)俗，讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重，又不失情趣，更富有儀式感，喚醒了人們內(nèi)心對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重。課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，其中春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)是春天里的節(jié)日。端午節(jié)，乞巧節(jié)是夏天里的節(jié)日。中秋節(jié)，重陽節(jié)是秋天里的節(jié)日。第八句話與第一句話前后呼應(yīng)，表示新一年的春節(jié)又來了。全文語言，三字一頓，七字一停，讀起來長短不一，朗朗上口，學(xué)生樂讀易記。2、學(xué)情分析本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，主要讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對課文的理解。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語。2、過程與方法：朗讀課文，背誦全文。了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。明確不同的節(jié)日有不同的文化。3、情感態(tài)度價值觀：通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生的民族感。培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。四、說教法學(xué)法所謂“教無定法，貴在得法”。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，先借助圖片，同時聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過觀察、談話，平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。說教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：通過兒歌導(dǎo)入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過渡到了課題，并讓學(xué)生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。（2）揭示課題：這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)、了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日吧！出示課題《傳統(tǒng)節(jié)日》。2、初讀，整體感知。（1）請學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想文中具體寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（2）再讀課文，找出不懂的詞語，運(yùn)用已學(xué)過的方式試著理解分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？（3）指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，鼓勵學(xué)生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，讓學(xué)生整體感受童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在讀中學(xué)會了方法，學(xué)會了自主、合作與探究。3、深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說話：（1）學(xué)習(xí)我國最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，教學(xué)時先出示圖片，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們在干什么？再讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最后再交流：學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會應(yīng)該以一種什么語氣讀這一個節(jié)日。（2）學(xué)習(xí)元宵節(jié)時和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。（3）學(xué)習(xí)完這兩個節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個節(jié)日的學(xué)習(xí)方法：看（想）——說——讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組學(xué)習(xí)其余五個節(jié)日。（4）全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，通過老師的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上成為課堂的主人，不僅開闊了學(xué)生的思維，還進(jìn)行了語言訓(xùn)練。4、拓展延伸：（1）全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。（2）進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測學(xué)生對節(jié)日時間的識記情況。（3）說話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好?？傊?，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。說板書設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)清明節(jié)、端午節(jié) 乞巧節(jié) 歡聚、吉祥、團(tuán)圓中秋節(jié)重陽節(jié)七、說教學(xué)反思1、本節(jié)課設(shè)計(jì)我感到較為成功的地方是：（1）教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過圖片和生活實(shí)際或情境進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。（2）注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)