【新課標】二年級上冊語文第八單元語文園地八第11課時大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【新課標】二年級上冊語文第八單元語文園地八第11課時大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第11課

課題：語文園地八（第二課時）

內(nèi)容分析：“日積月累"編排的是九個含有動物名稱的四字成語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的特點，認讀積累。第一列是并列結(jié)構(gòu)的成語，第一和第三個字是動物名稱。第二列是包之”的偏正結(jié)構(gòu)的成語，第四個字是動物名稱。第三列是運用比喻修辭手法的成語，物名稱出現(xiàn)在第二個字或第四個字?！拔覑坶喿x"編排的是一篇童話故事《稱贊》，故事講的是小刺猬和小獾互相稱贊方，彼此汲取自信和快樂的故事，旨在讓學(xué)生感受稱贊帶來的美好與快樂。

核心素養(yǎng)目標：文化自信：發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。語言運用：積累帶有動物名稱的四字成語，養(yǎng)成自覺積累的好習(xí)慣。思維能力：通過感悟、誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累經(jīng)典詩文。審美創(chuàng)造：感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

重、難點：背誦含有動物名稱的四字詞語。閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

活動流程：情境導(dǎo)入：游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)一：活動探究，言語實踐環(huán)節(jié)二：快樂閱讀，拓展延伸

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)引入

咱們先做做大腦保健操，玩?zhèn)€闖關(guān)游戲（選一選，寫一寫）：嘩嘩啦啦沙沙沙滴答滴答緊接著，豆大的雨點落下來了，發(fā)出（）的聲音，小狐貍正躲在森林商店里，透過窗戶，它看見外面的雨越下越大，越下越急，（）的。過了好一會兒，雨慢慢地變小啦，（），雨越來越小，最后雨停了。瞧，在大自然與生活中有很多像“雨”一樣的事物，它們在不同情境中的聲音是有變化的。恭喜闖關(guān)成功！送你三枚快樂勛章！復(fù)習(xí)游戲

活動意圖：通過游戲?qū)雽W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：活動探究，言語實踐

日積月累1.讀一讀，圈一圈同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了很多動物，看看這些成語中藏著哪些動物呢？請同學(xué)們一邊跟著鐘老師讀，一邊圈出成語中的動物名稱。2.發(fā)現(xiàn)特點，理解運用（1）請同學(xué)們仔細觀察每一組成語，邊讀邊找一找這些成語有什么特點。我們先來看第一組——（生交流發(fā)現(xiàn)：這三個成語中，每個成語都含有兩個動物的名稱。）師補充：同時我們還會發(fā)現(xiàn)，第一個成語中的“吞"與“咽”，和吃有關(guān)；第二個成語中的“飛"與“舞”都和姿態(tài)有關(guān)；第三個成語中的“鳴"“吠”都和叫聲有關(guān)。（理解三個成語的意思。再齊讀。）（2）生交流第二組的發(fā)現(xiàn)：三個成語中都帶有“之"這個字，“之”就是“的"的意思。你能從中選一個成語造句嗎？（指導(dǎo)運用成語說話）（3）生交流第三組成語的發(fā)現(xiàn)：這些成語都帶有“如”字，“如"是“好像”的意思，都運用了比喻的修辭手法。像這樣的詞還有：動如脫兔如龍似虎斗大如牛（鼓勵學(xué)生搜集積累這樣含如字的動物成語）3.成語歸類，背誦積累（1）同學(xué)們用你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了每組成語的特點，現(xiàn)在鐘老師考考大家，你能試著將這些成語分門別類地放入書中那三組詞語中嗎？（出示成語：狐假虎威鶴立雞群鶯歌燕舞井底之蛙脫韁之馬多如牛毛車馬如龍）（2）填空補白背誦：來，讓我們在填空補充動名字的練習(xí)里試著記下這些成語吧?。ǎ┩蹋ǎ┭鼠@弓之（）膽小如（）（）飛（）漏網(wǎng)之（）如（）添翼（）鳴（）吠害群之（）如（）得水（3）含動物的成語除了這三組類別，還有別的構(gòu)詞類別呢！跟著小老師來讀讀這些成語：一馬當(dāng)先二龍戲珠雞犬不寧龍馬精神臥虎藏龍指鹿為馬我愛閱讀愛閱讀的孩子最美。接下來我們來到語文園地八學(xué)習(xí)之旅的最后一站“我愛閱讀"。1.故事朗讀吧走進故事朗讀吧，跟著鐘老師一起來讀一個有趣的故事《稱贊》。2.閱讀萬花筒(1)聯(lián)系生活，交流稱贊的作用。小朋友們，讀完了這個故事，你能說說稱贊的作用嗎在你的生活中又得到過誰的稱贊，你的感覺如何？（2）完成練習(xí)，懂得稱贊別人。你看文中小獾的板凳做得很粗糙，但小刺猬還要稱贊他，原因是什么呢？我們來看看《知識與能力訓(xùn)練》閱讀題的第1小題，你選哪個答案？（生交流）（3）朗讀品悟，學(xué)習(xí)怎么稱贊別人。小刺猬和小獾是怎么相互稱贊的，大家讀一讀。（生朗讀）刺猬說：你真能干，小板凳做的一個比一個好，小獾說：我從來沒有看到過這么好的蘋果。那現(xiàn)在我們互換一下刺猬和小獾稱贊的話，如果刺猬說：“我從來沒有看到過這么好的板凳”你覺得合適嗎？為什么？那如果我們再把刺猬的話改成：“你真能干，小板凳做的真好"合適嗎？師總結(jié)：我們稱贊別人要真誠，語言要恰當(dāng)合適。（4）言語實操，練習(xí)稱贊別人（稱贊演練場）（出示《知識與能力訓(xùn)練》閱讀題2）：稱贊讓小獾自信，讓小刺猬消除了疲勞，也請你來誠懇地稱贊下你的家人、師友，寫在“美心卡”上，并把它真誠地讀給對方聽，讓對方在你的稱贊聲中獲得力量。1.讀一讀，圈一圈。2.發(fā)現(xiàn)特點。___3.背誦積累。___1.故事朗讀。2.交流稱贊的作用。

活動意圖：先讓學(xué)生對短文想表達的主要中心思想有一個明確的認識，隨后通過課外閱讀再次感受贊美的作用，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會稱贊他人。

環(huán)節(jié)三：快樂閱讀，拓展延伸

今天我們在閱讀里感受到了稱贊的魅力，課后小朋友們把這個故事說給爸爸媽媽聽，并邀請爸爸媽媽一起演一演。同時也希望小朋友們?nèi)プx一讀這兩個小故事《喜鵲的贊美》《贊美》，讓我們一起在快樂閱讀里領(lǐng)略贊美的力量，讓生活處處充滿愛和欣賞！

教學(xué)簡評：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。結(jié)合二年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過范讀，分角色讀、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。把教學(xué)目標落實到我自己所定的“讀一讀