《23 梅蘭芳蓄須》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《23梅蘭芳蓄須》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

23*梅蘭芳蓄須

【課前解析】

關(guān)注課文：《梅蘭芳蓄須》是一篇略讀課文，講了著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時(shí)，占領(lǐng)上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后以避居香港、蓄須明志、賣房度日等方式一次次拒絕了日本人的邀請(qǐng)，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

關(guān)注教學(xué)：本課的內(nèi)容距離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以采用播放京劇名段視頻的方式，讓梅蘭芳這個(gè)人物形象走入學(xué)生心中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時(shí)候都經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)思想。從人物的行為語(yǔ)言中體會(huì)人物高尚的民族氣節(jié)和強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)思想。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)讀生字，理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句及其含義。(重點(diǎn)）

2.能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。（重難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，也是世界藝術(shù)史上最優(yōu)秀的藝術(shù)形式之一。京劇里面有4種人物類型，也叫四大行當(dāng)，他們分別是生、旦、凈、丑，其中生和凈是男性角色，丑是喜劇角色，旦是女性角色。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅蘭芳。（板書：梅蘭芳）

2.簡(jiǎn)介梅蘭芳。

教師過渡：今天，我們一起來了解一個(gè)關(guān)于他的故事。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.請(qǐng)大家打開課本,自由朗讀《梅蘭芳蓄須》這篇文章，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.學(xué)習(xí)本課字詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)多音字：要、寧。

三、借助提示，把握文章

學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)提示，明確學(xué)習(xí)要求。

1.用“"畫出梅蘭芳“拒演的方法”，再用“"畫出他遇到的困難和危險(xiǎn)。想一想：哪些困難和危險(xiǎn)是主要的？試著填寫下面表格。

（1）學(xué)生自主閱讀第一個(gè)導(dǎo)學(xué)提示，閱讀課文，畫一畫，并填寫導(dǎo)學(xué)單出示的表格

①（板書：避港拒演）拒演方法：演出結(jié)束后，梅蘭芳在香港住了下來，深居簡(jiǎn)出，不再登臺(tái)。遇到的困難和危險(xiǎn)：對(duì)于一個(gè)視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，無(wú)異于虛度生命。

②（板書：蓄須明志）拒演方法：拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志。

③（板書：賣房度日）遇到的困難和危險(xiǎn)：無(wú)論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

④（板書：打針裝病）拒演方法：請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”……給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日發(fā)高燒。遇到的困難和危險(xiǎn)：（額頭）滾燙滾燙的。日本侵略者的妄想最終沒有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。

整理語(yǔ)言，填寫表格。

（2）學(xué)生自主閱讀第二個(gè)導(dǎo)學(xué)提示，根據(jù)要求思考?？v向觀察表格中梅蘭芳的拒演方法和遇到的困難及危險(xiǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：拒演過程中困難逐漸升級(jí)，危險(xiǎn)逐漸加劇。

（3）學(xué)生自主閱讀第三個(gè)導(dǎo)學(xué)提示，根據(jù)要求小組內(nèi)說一說，并在全班展示。怎么把這幾件事連起來呢？用上這些詞語(yǔ)，嘗試加上原因，將拒演方法、困難和危險(xiǎn)連起來說一說。

小組討論并展示學(xué)習(xí)成果，教室把握重點(diǎn)內(nèi)容。

小結(jié)：歸納有多件事文章的主要內(nèi)容,我們首先要清楚每--件事的主要內(nèi)容，然后抓住主要的事件,弄清事件之間的關(guān)聯(lián),再將幾件事連起來。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的導(dǎo)學(xué)提示，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、聯(lián)系時(shí)代與生活，深入理解課文

1.學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單學(xué)習(xí)。

2.全班討論交流，教師預(yù)設(shè)。

(1)“蓄須明志"部分。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,展示有關(guān)旦角的資料,體會(huì)梅蘭芳先生作為一代聞名的藝術(shù)大師,正在表演力旺盛之際，蓄須謝絕舞臺(tái)演出,這樣的選擇是多么痛苦!

通過這些話，我們可以想象，梅蘭芳先生不演出有多痛苦。既然這么痛苦，他為什么還要故意蓄須，讓自己不能演出呢？

學(xué)生討論后回答。（板書：國(guó)家利益高于一切民族氣節(jié)）

出示導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論填寫。

預(yù)設(shè)：我覺得印象最深的是（蓄須明志），我感受到（梅蘭芳先生的大義凜然）。

（2）“打針裝病”部分。教師補(bǔ)充“傷寒針"的相關(guān)知識(shí)：當(dāng)時(shí)梅蘭芳為了拒絕為日本人演出,連續(xù)打了三針，當(dāng)時(shí)的醫(yī)療不發(fā)達(dá),這樣超劑量打傷寒預(yù)防針是可能致命的。

教師追問：通過剛才補(bǔ)充的有關(guān)傷寒針的知識(shí)再結(jié)合日本侵略者的兇殘行徑，我們能認(rèn)識(shí)到梅蘭芳身上具有什么品質(zhì)呢？

出示導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論填寫。

預(yù)設(shè)：我覺得印象最深的是（打針裝病），我感受到（梅蘭芳先生的視死如歸）。

（3）“賣房度日”部分。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充當(dāng)時(shí)梅蘭芳先生一個(gè)人養(yǎng)家的艱辛,同時(shí)讓學(xué)生通過朗讀戲園子老板的話,來設(shè)身處地地思考。一邊是缺錢養(yǎng)家,一邊是輕而易舉就能得到的銀兩,這樣強(qiáng)烈的對(duì)比,突出了梅蘭芳不為生活低頭折節(jié)，令人敬仰的氣節(jié)風(fēng)骨!

出示導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論填寫。

預(yù)設(shè)：我覺得印象最深的是（賣房度日），我感受到（梅蘭芳先生的堅(jiān)貞不屈）。

（4）默讀最后兩個(gè)自然段，說一說：你從梅蘭芳先生身上體會(huì)到了什么？（高超的表演藝術(shù)高尚的民族氣節(jié)）

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

1.主題概括：課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳先生一再拒絕日本人邀請(qǐng)，絕不登臺(tái)演戲的事，贊揚(yáng)了梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)。他愛戲曲藝術(shù)，更愛中華民族，他視民族存亡、國(guó)家利益高于一切。

2.課堂演練。

3.課后作業(yè)：

在《難忘的一課》中，老師和學(xué)生又是怎么表達(dá)自己的愛國(guó)熱情的呢？下課后，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課后“閱讀鏈接”。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)具匠心的寫作手法，抓住自己感受深刻的句子或者段落展開精讀，讓學(xué)生自己讀課文，可以在書中進(jìn)行批注，完成表格填寫后，全班一起交流總結(jié)。通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的感受、體會(huì)，在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講出自己的體會(huì)，也對(duì)學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、歸納和提升。學(xué)生通過