18 慈母情深 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18慈母情深公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)18慈母情深

教學(xué)目標(biāo)：

1、想象描寫的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，體會(huì)慈母情深。

2、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，從細(xì)節(jié)描寫中感受深沉的母愛和作者對(duì)母親的震驚、心疼、難過(guò)、自責(zé)的情感。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸"的經(jīng)歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、想象描寫的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，體會(huì)慈母情深。

2、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，從細(xì)節(jié)描寫中感受深沉的母愛和作者對(duì)母親的震驚、心疼、難過(guò)、自責(zé)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，梳理場(chǎng)景

1、師：通過(guò)上節(jié)課第18課慈母情深的學(xué)習(xí)，我們了解了課文主要講了“我”向母親要錢買書的事。而且也知道了課文中最觸動(dòng)我們的場(chǎng)景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些場(chǎng)景？

2、學(xué)生交流，教師板貼場(chǎng)景：初到廠房尋找母親要錢買書

二、品讀“初到廠房"、“尋找母親”

（一）初到廠房

1、師：默讀第6-9自然段，想想“我"看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情又是什么樣的？

2、學(xué)生交流，媒體逐一出示，概括廠房的工作環(huán)境。

3、師：作者的感受是什么？他的心情是怎樣的？生交流。

4、總結(jié)：說(shuō)得不錯(cuò)。作者初到廠房，看到廠房的空間低矮、悶熱、聲音嘈雜，感受到了母親工作環(huán)境如此的惡劣，完全出乎他的意料，所以他此時(shí)的心情是非常震驚的。板貼：工作環(huán)境惡劣震驚

5、總結(jié)方法：我們可以通過(guò)聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場(chǎng)景、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中流露出的情感。

（二）尋找母親

1、默讀10-19自然段，邊讀邊思考：作者看到工作中的母親是什么樣子的？他是怎樣的感受？心情又是怎樣的？

2、指名讀第16自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？

總結(jié)：句中外貌和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫寫出了母親在身體不好的情況下還在辛苦的工作。作者此時(shí)的心情是非常難過(guò)的。板貼：辛苦工作難過(guò)

3、師：“看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上"這句話為什么不說(shuō)“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？

（因?yàn)樵陉幇?、狹小、嘈雜的廠房中，刺眼的燈泡下，要不斷地辨認(rèn)才能確認(rèn)哪個(gè)人是自己的母親，而不是一眼就能看出，也寫出了母親是在惡劣的工作環(huán)境下辛苦工作。）

齊讀第19自然段。過(guò)渡：那第19自然段中哪些細(xì)節(jié)描寫也讓你感受到作者當(dāng)時(shí)是心情呢？學(xué)生交流體會(huì)

總結(jié)：這幾個(gè)分開的動(dòng)作描寫和外貌描寫，讓讀者從中感受到母親長(zhǎng)時(shí)間俯身工作身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)，也寫出了“我"當(dāng)時(shí)的心情是自責(zé)的、心疼的。

板貼：自責(zé)心疼

出示：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？這句話反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你能感受到“我"怎樣的心情？

小組討論后交流。

總結(jié)：反復(fù)出現(xiàn)的三個(gè)“我的母親”，表現(xiàn)出“我"的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親的過(guò)程而變化，從一開始看見時(shí)不敢相信母親竟然如此瘦弱、疲憊，到辨認(rèn)后的震驚，再到難過(guò)、自責(zé)、心疼母親，讓讀者感受到母親工作的艱辛和“我”內(nèi)心產(chǎn)生巨大的觸動(dòng)。

三、品讀“要錢買書"

1、過(guò)渡：“我”好不容易找到母親后是怎樣要錢買書的呢？分角色來(lái)讀一讀“我"和母親的對(duì)話。（出示20-28自然段）

2、師：母子之間的一問(wèn)一答特別簡(jiǎn)短，讀完你有什么感受？生交流

（母親問(wèn)話簡(jiǎn)短，說(shuō)明母親工作十分緊張忙碌的狀態(tài)，“我”的回答中有省略號(hào)，表示說(shuō)話是吞吞吐吐的。）

3、追問(wèn)：“我"為什么說(shuō)話會(huì)吞吞吐吐呢？

（因?yàn)槲倚奶勰赣H不忍心要錢，但想買書的沖動(dòng)又使“我”說(shuō)出了口，其實(shí)“我"內(nèi)心對(duì)“要錢”這件事是有遲疑和懊悔的。）

4、過(guò)渡：聽了兒子的話，母親怎么做的呢？指名讀。

出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"

“掏出一卷揉得皺皺的毛票”說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明了母親兜里裝的都是零錢，是一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來(lái)的。）

（2）怎樣的手才叫“龜裂"的手？母親的手為什么龜裂？

（3）總結(jié)：“龜裂”這個(gè)詞能讓我們想到母親工作的艱辛，攢下這一卷毛票的不容易，能體會(huì)到這時(shí)的“我"心情是愧疚的。

5、過(guò)渡：一旁的女工看到母親給我錢，她又是怎么說(shuō)的呢？小組內(nèi)合作分角色讀一讀母親和女工友的對(duì)話，思考：從她們的對(duì)話中，你又有什么體會(huì)？（出示30-31自然段）

請(qǐng)一個(gè)小組展示：先分角色朗讀，再談體會(huì)。

（母親不顧女工的勸阻把錢給我，從“塞”這個(gè)字能看出母親是毫不猶豫的。在這么艱難的條件下她那么支持“我"讀書，“我”感受到了母親無(wú)私的愛。）

6、出示第32自然段：母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……"

（2）齊讀這句話。思考：這句話中反復(fù)出現(xiàn)四個(gè)“立刻”，說(shuō)明了什么？

（這幾個(gè)“立刻"說(shuō)明母親工作的忙碌和辛勞，和前面毫不猶豫地給我買書的錢相比，更能體現(xiàn)出母親掙錢養(yǎng)家不容易。作者這樣寫，能看出他對(duì)母親是格外心疼的。）

板貼：養(yǎng)家掙錢不容易

7、出示說(shuō)話練習(xí)：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。(交流)

預(yù)設(shè)：母親瘦弱疲憊，卻辛苦忙碌地工作，掙錢那么不容易，還毫不猶豫地拿錢給我買書，我太愧疚了。要不我買一聽水果罐頭，給母親補(bǔ)補(bǔ)身體吧。

師：是啊！因?yàn)槔⒕挝冶亲右凰幔蠡谙蚰赣H要錢買書。

板貼：愧疚

四、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分。

1、過(guò)渡：“我”沒(méi)有買書，卻給母親買了一聽水果罐頭，故事到這里結(jié)束了嗎？沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)們讀讀36-38自然段。說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)尾是怎樣的？

2、出示：“我想我沒(méi)有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。"

（1）師：這句話怎么理解呢？小組討論后交流。

（2）總結(jié)：母親掙的錢來(lái)之不易，雖然家里那么貧困，但是她毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望，我如果用錢買別的東西，實(shí)在是對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)“小練筆”

1、提問(wèn)：你有過(guò)“鼻子一酸"的生活經(jīng)歷嗎？

“鼻子一酸”的原因有多種，如:感動(dòng)的、委屈的、痛苦的、難過(guò)的、后悔的、幸福的……

2、要求：用一段話寫寫自己“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷，要表達(dá)出自己的