六年級上冊語文第一單元《習(xí)作變形記》公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

六年級上冊語文第一單元《習(xí)作變形記》公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計習(xí)作：變形記

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過繪本這一支架的學(xué)習(xí)，感受“變"的神奇，引發(fā)想象。

（二）根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，轉(zhuǎn)換思維與視角來構(gòu)思情節(jié)，把變形的經(jīng)歷這一重點部分寫得詳細(xì)并體會“變”背后的心聲。

（三）能與同學(xué)分享習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

二、教學(xué)重難點

重點：能夠運用第一人稱的敘述方式,寫出自己變形后的見聞感受。

難點：抓住變形后的動植物或物體的特征,展開想象,寫出曲折生動的傳奇故事。

三、教學(xué)過程

（一）感受孫悟空的“七十二變"

1.出示《西游記》片頭視頻，激發(fā)學(xué)生想象。

（1）提問，引發(fā)思考。同學(xué)們，看到孫悟空，你會想到什么？

（2）學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：大鬧天宮、西天取經(jīng)、三打白骨精、七十二變……根據(jù)學(xué)生所說聯(lián)系到“變”，板貼：變）

（3）孫悟空都變過哪些事物呢？（指名說孫悟空之變）

2.感受孫悟空之變。

（1）圖片出示悟空變成桃子、蒼蠅、公雞、牛魔王的樣子。

（2）小結(jié)。他會變成各種各樣的事物。變，變，變！那么好玩，那么新奇！他變來變?nèi)?，最終目的都是為降妖伏魔，保護師傅去西天取經(jīng)。

（二）超級變身，展開想象

1.圖片出示，體悟心聲。

引導(dǎo)：不僅孫悟空會變，大家也都有變的愿望。（依次出示蜘蛛俠、小精靈、云朵、書的圖片）看，有人想變成飛檐走壁的蜘蛛俠，有人想變成可愛的小精靈，有人想變成一朵自由自在的白云，有人想變成一本耐人尋味的書……

2.聯(lián)系自身，盡情暢想。

（1）如果給你一次變的機會，你最想變成什么？給你10秒鐘的時間，認(rèn)真地想一想，寫下來。

（2）學(xué)生練習(xí)。

嗨，如果你會變，你想變成什么呢？

我想變成____

（3）指名說說原因。（預(yù)設(shè)：我想變成風(fēng)，開心的時候是微風(fēng)，生氣的時候變狂風(fēng)；我想變成小鳥，去摸摸白云，還可以自由地在天空飛翔；我要變成美人魚去探索海底世界）

（三）閱讀繪本，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.出示繪本，感受卡夫卡心愿。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自由猜測。

猜一猜：一個名叫卡夫卡的小學(xué)生變成了什么？

（2）教師引入繪本。

引導(dǎo)：他變成了一只超級大甲蟲?。ǔ鍪炯紫x圖片）一直被人忽略的卡夫卡想變成一只蟲子得到大家的關(guān)心。來，讓我們一起走進(jìn)這個故事。（出示繪本《卡夫卡變蟲記》的封面）

2.聚焦第一個情節(jié)：變身那一刻。

（1）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)形象之變。

①播放動圖，引發(fā)思考。（學(xué)生根據(jù)動圖說一說）

卡夫卡變成什么樣子了？

②教師小結(jié)?？?，這里寫出了他變身后形象的變化。（板書：形象）

（2）變身主角，體味心理之變。

①指名朗讀，讀出驚訝。

②小結(jié)。這是他變身后心理的變化。（板書：心理）

（3）角色朗讀，體會他人反應(yīng)。

①出示卡夫卡變身后爸爸媽媽反應(yīng)的文字，學(xué)生讀一讀。

②學(xué)生說一說其他人的反應(yīng)，與卡夫卡的自我認(rèn)知形成鮮明對比。

（4）提煉寫作要點。

我們在寫的時候，也可以這樣寫，寫一寫形象變化、心理變化和他人的反應(yīng)。當(dāng)然，可以選擇其中一兩個方面來具體描寫。

3：學(xué)生練寫第一個情節(jié)，交流評議。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。（出示動態(tài)課件：魔幻的鏡子）

同學(xué)們，神奇的變身時刻到了！結(jié)合自己心中所想，看一看鏡子中的自己變成了什么。

（2）對話交流，以說促寫。

學(xué)生自由發(fā)言，說說自己變成了什么，描述自己的樣子。（預(yù)設(shè)：我變成了神筆馬良，穿著古人的衣服，衣服很長很大，還有兩個大袖子；我變成了隱形人，能自由地走來走去，別人看不見我；我變成一陣風(fēng)，大家都沒有發(fā)現(xiàn)我，我有時飛到天上，有時飛到馬路上跟著汽車跑）

（3）想象具體，初次練寫。

變，變，變！當(dāng)你變成了心中所想，那一刻，會發(fā)生什么？請你寫下來。（學(xué)生第一次練寫，教師巡視指導(dǎo)）

（4）交流習(xí)作，個性點評。

①邀請兩位同學(xué)上臺朗讀作品，師生互動評價。

②結(jié)合學(xué)生習(xí)作，教師點評。

看，變身那一刻，如此奇妙！角色就這樣發(fā)生了變化。（板書：角色）

4.聚焦第二個情節(jié)：變身以后的經(jīng)歷。

（1）以聲為引，帶入情境。

變成大甲蟲的卡夫卡會遇到怎樣有趣的事呢？聽，這是什么聲音？（播放吶喊聲，出示綠茵場圖片，文字）

（2）朗讀文本，感受卡夫卡賽場上的神勇。

（3）小結(jié)?？ǚ蚩ú皇瞧胀ǖ男W(xué)生了，變成了一只靈活的超級大甲蟲。作者寫出了他作為蟲的特點，寫出了作為足球健將的神奇經(jīng)歷。來，帶上動作，再去感受感受。（板書：經(jīng)歷）

5.學(xué)生練筆，寫出奇妙經(jīng)歷。

（1）嘗試習(xí)作。

引導(dǎo)：當(dāng)你變身后，你生活的世界隨之發(fā)生改變，變形后的你，會擁有怎樣的特殊技能呢？會擁有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？展開想象，繼續(xù)往下寫，注意把重點部分寫詳細(xì)一些。

（學(xué)生第二次練寫，教師巡視指導(dǎo)）

（2）學(xué)生分享習(xí)作。

邀請三位習(xí)作寫得各具特色的同學(xué)上臺朗讀作品，指名即時評價。

學(xué)生分享后，教師使用白板技術(shù)，運用正確的修改符號即時修改，為學(xué)生修改提供范例。

（3）修改習(xí)作。

和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界"是否感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。

（四）回顧習(xí)作，巧取題目

1.出示本次習(xí)作的具體要求。

課后完成習(xí)作，沿著自己的思路往下寫，編成一個完整的故事。