《大自然的聲音》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的聲音》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課

精讀引領(lǐng)課

《大自然的聲音》+《下雪的聲音》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《大自然的聲音》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文。本文以獨(dú)特的視角、豐富的想象以及生動(dòng)的語言，將大自然中的“風(fēng)"水”“鳥"比作音樂家、歌手，把它們的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛，體現(xiàn)本單元的人文主題“我與自然”。

本單元的語文要素是

教學(xué)目標(biāo)

通過反復(fù)朗讀，抓重點(diǎn)語句，體會(huì)大自然聲音的美妙。

能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。

能運(yùn)用課內(nèi)習(xí)得的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)拓展閱讀《下雪的聲音》。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過反復(fù)朗讀，抓重點(diǎn)語句，體會(huì)大自然聲音的美妙。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)音頻及視頻、“語文主題學(xué)習(xí)"圖書三年級(jí)上冊(cè)4《人與自然》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了個(gè)神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想?。┠钦?qǐng)同學(xué)們閉上你們的眼睛，豎起你們的耳朵。一起來聽。

同學(xué)們，你們都聽到了什么？（小鳥的叫聲，流水的聲音）同學(xué)們聽的可真認(rèn)真。沒錯(cuò)，這些都是大自然的美妙聲音，大自然說它即將要舉辦一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)，音樂會(huì)的主題就叫“大自然的聲音”。請(qǐng)同學(xué)們和我齊讀課題（師板書課題）

復(fù)習(xí)生字詞

1.請(qǐng)生一領(lǐng)讀第一行詞語，復(fù)習(xí)本課生字詞語。

師：同學(xué)們聲音這么洪亮，看來都很想去參加音樂會(huì)！參加音樂得有門票，可是，大自然說了，要想獲得邀請(qǐng)門票，可不是那么容易的一件事，得先闖關(guān)成功才可以。

師：讀的字音真準(zhǔn)，字正腔圓的。帶著同學(xué)們一起讀一讀吧?。ㄉI(lǐng)讀）第一張門票非你莫屬！

2.請(qǐng)生二領(lǐng)讀第二行詞語，歸納總結(jié)本課擬聲詞。

師：來看這一行詞語，誰來說說它們有什么相同點(diǎn)？（它們都是擬聲詞。）

師：這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)了，真不錯(cuò)。你能領(lǐng)著同學(xué)們一起讀一讀嗎？（生領(lǐng)讀）

（三）填“門票節(jié)目單"（課后題圖表），說說出課文寫了大自然的哪些聲音。

學(xué)生朗讀課文，在課文中找一找吧！生讀課文，填寫。

生一邊分享，師一邊出示PPT中的勾畫。

師：同學(xué)們，看看門票上的演奏節(jié)目，這場(chǎng)大自然的聲音音樂會(huì)有哪幾種大自然的聲音？生：3種，分別是風(fēng)、水、動(dòng)物（板貼：風(fēng)音樂家、水音樂家、動(dòng)物歌手）

那么現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，去感受大自然的聲音吧！

二、大膽想象，美讀悟妙，感受風(fēng)的美妙

（一）默讀第二自然段，找出風(fēng)是如何進(jìn)行演奏的相關(guān)句子。

1.學(xué)習(xí)“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?/p>

師：原來風(fēng)這位音樂家能和樹葉合奏。想一想，風(fēng)可能吹過什么樹葉，發(fā)出什么聲音？結(jié)合老師給出的句式，誰來說一說。

生匯報(bào)，師相機(jī)評(píng)價(jià)

師：不一樣的季節(jié)，風(fēng)和樹葉會(huì)演奏出哪些不同的樂曲呢？誰來連一連？

連起來說說看。

這么多不同的歌聲，這么多不同的歌手，這可真像書上說的那樣（示意學(xué)生讀）：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

2.學(xué)習(xí)“微風(fēng)"、“狂風(fēng)”相關(guān)句子。

那除此之外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用她的手風(fēng)琴向我們演奏了哪倆種截然不同的音樂呢？

師：微風(fēng)拂過是什么感覺的？誰能用你的朗讀聲告訴大家？（抽1讀）

師：因?yàn)槭俏L(fēng)，所以你特地把聲音放輕放柔了是么？這可真是太有感覺了。我仿佛已經(jīng)感受到微風(fēng)輕撫親吻我的臉頰了。誰再來溫柔的讀一讀呢？（抽2讀）

怎么樣的說才可以被成為呢喃呢？哪位同學(xué)來給我們解答一下？（聯(lián)系生活理解聲音）

微風(fēng)給我們的感覺如此溫柔，那狂風(fēng)呢？又是怎么樣的？誰能模仿一下狂風(fēng)吹起的聲音？（抽2生讀）

同學(xué)們，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、有感情地朗讀，我們感受了大自然的溫柔和威力，接下來我想邀請(qǐng)大家和我一起合作，共同演奏這風(fēng)之曲。師生合作朗讀。

挖空背誦。

三、直觀感知，美讀悟趣，欣賞水的聲音

小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。

1.默讀第三自然段，尋找水演奏出哪些美妙的聲音，在小組內(nèi)按圈說讀三個(gè)步驟進(jìn)行交流分享。想象水還會(huì)敲打在哪些地方，又會(huì)發(fā)出什么聲音？

生舉例：雨傘上咚咚，車頂噼里啪啦

2.學(xué)習(xí)小雨滴匯聚起來的聲音又說如何的？（擬聲詞學(xué)習(xí)）

3.多種形式讀，從朗讀中感悟

四、角色體驗(yàn)，美讀悟樂，體會(huì)動(dòng)物的聲音

1.自由朗讀第四自然段，找一找文中寫了哪些動(dòng)物的聲音？用圓圈圈出來。

生匯報(bào)。

2.按文中句式想一想還會(huì)有哪些動(dòng)物在哪里發(fā)出怎樣的聲音。

五、拓展延伸

用本文學(xué)習(xí)到的“聯(lián)系生活實(shí)際"、“找關(guān)鍵詞句”、“想象"等方法學(xué)習(xí)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書三年級(jí)上冊(cè)4《人與自然》中的《下雪的聲音》。

邊讀邊畫出有關(guān)下雪的聲音的句子，用心感受大自然美妙的聲音。

朗讀這些語句，體會(huì)語言的生動(dòng)，邊讀邊感受作者豐富的聯(lián)想。開始吧！

六、作業(yè)超市