部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)卷含答案

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)卷含答案一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。本質(zhì)障礙熒光躲避潛水索取豆莢銳利按照舒適二、比一比，再組詞。豎(豎立)

繩(繩索)

豌(豌豆)

證(證明)

蚊（蚊蟲）堅(jiān)(堅(jiān)硬)

蠅(蒼蠅)

碗(飯碗)

征(特征)

紋（花紋）偷(小偷）

愉(愉快）

僵(僵硬)

探(探索)

撼（撼動(dòng)）

駕(駕駛)

架(衣架)

疆(新疆）

深(深厚)

感（情感）三、多音字組詞。便：biàn方便

pián大腹便便系：jì系上xì關(guān)系稱：chèn相稱chēnɡ稱呼行：xínɡ飛行

hánɡ銀行四、填寫近義詞。的確—(確實(shí))

溫和—(溫柔)

窮苦—(窮困)靈巧—(靈活)

啟示—(啟發(fā))

敏銳—(敏捷)模仿—(仿照)

研究—(探討)

依賴—(依靠)愿望—(希望)

震撼—(震驚)

躲避—(躲藏)慢吞吞—(慢騰騰)

出乎意料—(突如其來(lái))

五、填寫反義詞。僵硬—(柔弱)

敏銳—（遲鈍）

清楚—（模糊）

靈巧—（笨拙）

緊密—(松散)

舒適—(難受)輕盈—(笨重)

柔弱—(強(qiáng)大)

喧嚷—(安靜)

六、選詞填空。啟發(fā)

啟示1、魯班受孩子們舉荷葉擋雨的（啟發(fā)），發(fā)明了傘。2、他的故事給我們的（啟示）是：認(rèn)真觀察生活，勇于實(shí)踐，就可能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。敏銳

遲鈍3、爺爺年紀(jì)大了，反應(yīng)不再那么（敏銳），有些（遲鈍）了。

七、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（橫）七（豎）八

（呼）風(fēng)（喚）雨

（騰）云（駕）霧

（歸）根到（底）

從上面選擇正確的詞語(yǔ)填空。1、孫悟空騰云駕霧，一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里。2、靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠的是科學(xué)技術(shù)。3、那么多問(wèn)題沒有弄懂，歸根到底是因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講。八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、（1）裹的意思是包纏，寫出了豌豆生活環(huán)境的狹小。落在這樣的地方，小豌豆并沒有抱怨，可見它是一粒隨遇而安的豌豆。（2）請(qǐng)找出本文中的比喻句：青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了囚犯。（3）最后一粒豌豆說(shuō)：“該怎么樣就怎么樣吧”，說(shuō)明它懂得事物的發(fā)展規(guī)律，能適應(yīng)不同的環(huán)境。2、（1）第2、3、4句具體介紹了實(shí)驗(yàn)的方法：一是

拉繩子，放鈴鐺

二是

蒙上蝙蝠的眼睛。蒙上眼睛是為了

不讓蝙蝠看到鏡子。放鈴鐺是為了

在蝙蝠碰到繩子的時(shí)候繩子能發(fā)出響聲

。3、科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。從這兩次實(shí)驗(yàn)可以看出，蝙蝠在夜間飛行，靠的不是眼睛，而是

耳朵和嘴巴。4、這句話運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了20世紀(jì)的一些發(fā)明創(chuàng)造，有力地說(shuō)明了擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地已不再是神話。人類生活的舒適、方便，是連過(guò)去王公貴族也不敢想的