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課時2家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調查一、語言文字運用(一)某校高一年級開展“家鄉(xiāng)生活現(xiàn)狀”調查活動。下面是一位同學描述故鄉(xiāng)變化的文字,請仔細閱讀并完成1~3題。我至今還記得小時候故鄉(xiāng)的模樣,數(shù)十座低矮不一的房屋,在炊煙彌散的樹影里錯落,根莖般伸延的土路銜聯(lián)所有的院落;幾棵①____________的榕樹屹立村頭,一條小河從樹旁流過。村里人總是與纏身的貧窮作戰(zhàn),無論白天黑夜,他們總是把心擱在田野上,擱在泥土里,擱在莊稼中。他們甚至在春意縈繞的日子里,也無心留意花紅柳綠,即使是夜晚,也沒有閑心去想一想春天的②____________,而是頭頂三兩疏星,到下弦月映照下的田溝去看水、放水。春寒中的護秧,炎日下的耙田,秋露時的收割,冬霜里的挖溝……所有的豐收,寫在紙上自然不費氣力,但為了谷物的真正登場,卻要付出多少艱辛!而今,故鄉(xiāng)的變化可以說是③____________,最讓我高興的是,故鄉(xiāng)開始注重生態(tài)保護,花草復萌,疏浚河溝,遍栽的果樹,滴翠的竹林。每當我在村頭漫步、橋上徜徉,或在亭中流連、塘邊沉吟……無不全身心地感受每一寸土地呈現(xiàn)的變化。對我自己來說,盡管往事如流水一般過去,但故鄉(xiāng)人身上凸顯的不畏艱辛、勇往直前的品格,一直激勵著我在生活中、在學習上,努力拼搏,爭創(chuàng)佳績。1.(3分)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。2.(4分)文中畫橫線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語,不得改變原意。答:________________________________________________________________________3.(3分)下列各項中,和文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是()A.羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。B.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。C.感時花濺淚,恨別鳥驚心。D.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。(二)閱讀下面的文字,完成4~5題。家鄉(xiāng)(社區(qū))不僅是生活的地方,也是文化熏陶的場所。五一假期期間,學校某社團舉行“家鄉(xiāng)(社區(qū))群眾性業(yè)余文化活動”專題調查活動。4.(4分)在這次調查活動正式開始前,你需要著手做哪些準備工作?請逐條寫出。(不少于四條)答:________________________________________________________________________5.(6分)下面是針對這次調查活動的調查表中的部分內容,你認為調查表在內容設計上有什么問題?請找出并加以說明。題號調查項目調查內容(1)你喜歡參加文化活動嗎?A.喜歡,很感興趣。B.一般。(2)你喜歡哪種文化活動?(可多選)A.繪畫。B.剪紙。C.參加人大代表選舉。D.去鄉(xiāng)村圖書室。E.其他(如看文創(chuàng)展)。(3)你認為藝術活動少的原因是什么?A.周圍缺少這樣的設施。B.沒有時間參加。C.周圍很少有這樣的活動。答:________________________________________________________________________二、課外拓展練閱讀下面的文字,完成文后題目。黃油烙餅汪曾祺蕭勝滿七歲,進八歲了。他爸爸一會兒修水庫啦,一會兒大煉鋼鐵啦。他媽也是調來調去。奶奶一個人在家鄉(xiāng),說是冷清得很。他三歲那年,就被送回老家來了。他在家鄉(xiāng)吃了好些蘿卜白菜,小米面餅子,玉米面餅子,長高了。奶奶老是找出一些零碎料子給他接衣裳,接褲子。他的衣服都是接成一道一道的,一道青,一道藍。倒是挺干凈的。奶奶還給他做鞋。再就是給他做吃的。玉米面餅子,小米面餅子,蘿卜白菜,炒雞蛋,熬小魚。奶奶把飯做得了,就在門口嚷:“勝兒!回來吃飯咧——!”后來辦了公社食堂。真不賴!白面饅頭,大烙餅,燜茄子,豬頭肉!后來就不行了。還是小米面餅子,玉米面餅子。后來小米面餅子里有糠,玉米面餅子里有玉米核磨出的碴子,拉嗓子。摻假的餅子不好吃,可是蕭勝還是吃得挺香。他餓。奶奶吃得不香。她從食堂打回飯來,掰半塊餅子,嚼半天。其余的,都歸了蕭勝。奶奶的身體原來就不好,她有個氣喘的病,每年冬天都犯。蕭勝躺在炕上,聽奶奶喝嘍喝嘍地喘,喝嘍了一夜??墒悄棠踢€是喝嘍著起來了,喝嘍著給他到食堂去打早飯。爸爸去年冬天回來看過奶奶,帶回來半麻袋土豆,一串口蘑,還有兩瓶黃油。爸爸說,黃油是牛奶煉的,很“營養(yǎng)”,叫奶奶抹餅子吃。奶奶叫爸爸拿回去:“你們吃吧。這么貴重的東西!”爸爸一定要給奶奶留下。奶奶把黃油放在躺柜上,時不時地拿抹布擦擦。奶奶的身體越來越不好。她從前從食堂打回餅子,能一氣走到家。現(xiàn)在不行了,走到歪脖柳樹那兒就得歇一會兒。第二年春天,奶奶就不行了,她渾身都腫。爸爸趕回來,奶奶已經咽了氣。爸爸坐在奶奶的炕上流了一夜眼淚。蕭勝第一次經歷什么是“死”。他知道“死”就是“沒有”了,他沒有奶奶了。他躺在枕頭上,枕頭上還有奶奶頭發(fā)的氣味。他哭了,眼淚淌濕了枕頭。爸爸把奶奶給蕭勝做的兩雙鞋裝在網籃里,把兩瓶動都沒有動過的黃油也裝在網籃里。鎖了門,就帶著蕭勝上路了。蕭勝跟爸爸不熟。他想家,想奶奶,想那棵歪脖柳樹……汽車到了一個叫沽源的縣城,一輛牛車來接他們。他仰面躺在牛車上,上面是一個很大的藍天。牛車真慢,他有時下來掐兩朵野花,走一截,又爬上車。牛車走著走著。爸爸說:到了!他坐起來一看,一大片馬鈴薯,都開著花,粉的、紫藍的、白的,一眼望不到邊,像是下了一場大雪?;ㄑ╇S風搖擺著,不遠有一排房子,土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站”。爸爸每天戴個草帽下地跟工人一起去干活兒,鋤山藥。有時查資料,看書。媽一早起來到地里掐一大把山藥花,一大把葉子,回來插在瓶子里,聚精會神地對著它看,一筆一筆地畫。奶奶做的兩雙新鞋還沒有上腳,媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。白天沒有事,他就到處去玩,去瞎跑。他到草地里去看牛、看馬、看羊。他采了很多蘑菇。他一邊用線穿蘑菇,一邊流出了眼淚。他想起奶奶,他要給奶奶送兩串蘑菇去。食堂的紅高粱餅子越來越不好吃,因為摻了糠。甜菜葉子湯也越來越不好喝,因為一點油也不放了。他恨這種摻糠的紅高粱餅子,恨這種不放油的甜菜葉子湯!大隊食堂外面忽然熱鬧起來。這是要干啥呢?爸爸說,要開三級干部會。三級干部會開了三天,吃了三天飯。蕭勝每天去打飯,聞到南食堂飄出的各種香味。羊肉、米飯,他倒不稀罕;他見過,也吃過。黃油烙餅他連聞都沒聞過。是香,聞著這種香味,真想吃一口?;丶遥灾t高粱餅子,他問爸爸:“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅?”“他們開會。”“開會干嗎吃黃油烙餅?”“哎呀!你問得太多了!吃你的紅高粱餅子吧!”正在咽著紅餅子的蕭勝的媽忽然站起來,把缸里的一點白面倒出來,從柜子里取出一瓶黃油,啟開瓶蓋,挖了一大塊,抓了一把白糖,搟了兩張黃油發(fā)面餅。黃油烙餅發(fā)出香味,和南食堂里的一樣。媽把黃油烙餅放在蕭勝面前,說:“吃吧,兒子,別問了?!笔拕俪粤藘煽冢婧贸?。他忽然咧開嘴痛哭起來,高叫了一聲:“奶奶!”蕭勝一邊流著一串一串的眼淚,一邊吃黃油烙餅。他的眼淚流進了嘴里。黃油烙餅是甜的,眼淚是咸的。(有刪改)6.(3分)下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是()A.文章開頭部分簡明介紹爸爸媽媽的工作情況,自然切入蕭勝與奶奶一起生活的話題。B.“一道一道”接成的衣服、“小米面餅子,玉米面餅子”都從細微處展現(xiàn)當時的社會情況。C.兩瓶黃油擦了又擦,但動都沒有動過,可以看出奶奶勤儉節(jié)約、愛護晚輩的形象。D.蕭勝自小就與奶奶相依為命,三次寫到蕭勝流淚,都只是緣于對奶奶的深切思念。7.(3分)下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文中多用細節(jié)描寫奶奶這一形象,如給蕭勝找出一些零碎料子接衣褲、抱病去食堂打飯時到歪脖柳樹那兒就得歇一會兒。B.文中運用比喻的手法,生動描繪了縣城研究站所在地的綺麗風光,景象開闊,色彩繽紛,烘托了蕭勝長途跋涉后到達目的地時的心情。C.文章對蕭勝回憶的記敘,如流水賬一般面面俱到,越往后的事件蕭勝回憶得越詳細,這符合人的心理規(guī)律。D.文章以平靜的筆調記敘了一段發(fā)生在特定年代關于“吃”的辛酸往事,平淡中蘊含了作者深厚的思想感情。8.(4分)小說以怎樣的視角展現(xiàn)了那個困難年代里人們的生活與情感?結合全文談談你的看法。答:________________________________________________________________________9.(6分)小說為什么以“黃油烙餅”為題?請簡要分析作者的用意。答:________________________________________________________________________

答案精析1.(示例)①枝繁葉茂(盤根錯節(jié))②姹紫嫣紅③翻天覆地2.(示例)故鄉(xiāng)開始注重生態(tài)保護,疏浚河溝,遍栽果樹,花草復萌,竹林滴翠。解析原句有兩處語?。阂皇浅煞謿埲保氨樵缘墓麡?,滴翠的竹林”是“定語修飾詞+主語”結構,句子的有效成分只有一個主語,故應改為“遍栽果樹”“竹林滴翠”;二是語序不當,后面四個短語中,“花草復萌”是主謂結構,表結果;“疏浚河溝”是動賓短語,表示故鄉(xiāng)的做法;而后文“遍栽果樹”也是做法,“竹林滴翠”則是故鄉(xiāng)生態(tài)改善的結果,故應改為“疏浚河溝,遍栽果樹,花草復萌,竹林滴翠”。3.D[畫波浪線句把“往事”比作“流水”,運用了比喻的修辭手法。A項用“怨”“度”把“羌笛”“春風”人格化,運用了擬人的修辭手法。B項“千”突出山多,“萬”突出路多,運用了夸張的修辭手法。C項用“濺淚”“驚心”把“花”和“鳥”人格化,運用了擬人的修辭手法。D項用“白銀盤”比喻洞庭湖,用“青螺”比喻山,運用了比喻的修辭手法。]4.①確定調查對象和處所;②準備調查器材;③上網了解相關材料;④擬寫調查訪談的提綱;⑤確定調查方法;⑥擬寫調查問卷。(如有其他答案,言之成理亦可)5.第(1)題的選項不夠全面,可加一項“C.不喜歡”。第(2)題的選項C不屬于“文化活動”。第(3)題縮小了調查范圍,“藝術”只是文化的一部分。6.D[“三次寫到蕭勝流淚,都只是緣于對奶奶的深切思念”分析有誤,理解角度單一。第一次流淚是在奶奶去世時,是因為失去奶奶而悲傷,表達了對奶奶的懷念。第二次流淚是在穿蘑菇時,是因為由這一情景而聯(lián)想到奶奶,為想報答奶奶卻做不到而悲傷。第三次流淚是在吃黃油烙餅時,是因為黃油烙餅而聯(lián)想到奶奶,理解了奶奶的良苦用心,因而懷念奶奶、感激奶奶。]7.C[“如流水賬一般面面俱到”錯。小說先寫了因父母老是在外地修水庫和“大煉鋼鐵”,工作調來調去,三歲的蕭勝只好被送到鄉(xiāng)下奶奶家,與奶奶一起生活。其中寫到了幾件事,如奶奶只吃半塊餅子,都讓給蕭勝

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