《芣苢》《插秧歌》群文閱讀統(tǒng)編版高中語文必修上冊

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！镀]苢》《插秧歌》高一語文勞動的贊歌生命的吟唱理解古人的勞動精神，繼承和發(fā)揚尊重勞動和熱愛勞動的美德。素養(yǎng)目標語言建構(gòu)與應用：思維發(fā)展與提升：審美鑒賞與創(chuàng)造：文化傳承與理解：了解《詩經(jīng)》的有關知識和“誠齋體”的特點。理解詩歌內(nèi)容，賞析表達技巧。通過想象，描摹勞動場景，鑒賞詩歌繪畫美。六義內(nèi)容《風》《雅》《頌》手法賦比興《風》是西周時期各地的民間歌謠；《雅》是宮廷宴享或朝會時的樂歌；《頌》是統(tǒng)治者宗廟祭祀時的樂歌。賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也。自主預習芣苢：植物名，即車前草，幼苗可食用，全草可藥用，具有利尿、清熱、明目、祛痰的功效。相關知識楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。了解作者楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有《誠齋集》傳世。田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。學習活動一：吟誦詩歌，體悟勞動情景芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。插秧歌采集芣苢，傳說是古老的習俗?！睹珎鳌氛f“芣莒，車前，宜懷妊焉?！币驗橄鄠魇称]苢能受胎生子，且可治難產(chǎn)，故周南女子會基于繁衍種族的觀念而采集，《芣苢》就是采集勞動時所唱的歡樂歌謠。朱熹《詩集傳》說:“化行俗美，宗室和平，婦人無事，相與采此茉莒，而賦其事以相樂也?！?/p>

任務一：《芣苢》這首詩生動地表現(xiàn)了采集車前草的勞作過程,追根溯源，借助古體，描繪勞作場面。水稻的一生學習活動二:品析詞句，體悟勞動過程任務二：《插秧歌》這首詩描繪農(nóng)人插秧的場景，集思廣益，想象并描繪勞動畫面。字小篆含義縱觀這六個字，展現(xiàn)了什么勞動場景采

有

掇

捋

袺

襭

采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）采摘取得獲得拾取摘取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西追根溯源譯文：鮮艷繁盛的芣苢呀，急急忙忙采起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，匆匆忙忙摘得來。鮮艷繁盛的芣苢呀，一片一片拾取來。鮮艷繁盛的芣苢呀，一把一把捋下來。鮮艷繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。采采芣苢采之有之掇之捋之袺之襭之運用重章疊句，回環(huán)往復，增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。對比閱讀芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。一、主題思想從主題思想及表現(xiàn)來看，《芣苢》一詩以其鮮明的勞動主題和歡快的情感表達，為我們展現(xiàn)了古代勞動人民的勤勞與智慧。詩中通過描寫女子們采摘芣苢的過程，表現(xiàn)了她們對勞動的熱愛和對生活的向往。同時，詩中也透露出一種純真的思想感情，讓我們感受到了勞動的美好和歡樂。這種情感表達不僅反映了當時社會的清明與和諧，也為我們傳遞了一種積極向上的生活態(tài)度。一、主題思想從內(nèi)容上看，《芣苢》描述的是古代婦女們采集野生植物芣苢的歡樂場景。詩中通過細膩的動作描寫，如“采采芣苢，薄言采之”、“薄言掇之，薄言捋之”等，生動地展現(xiàn)了婦女們采摘芣苢的過程。這些動作不僅富有節(jié)奏感，而且充滿了生活的氣息，使得整首詩洋溢著勞動的歡樂和熱情。真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。二、藝術手法在藝術手法方面，《芣苢》一詩采用了重章疊句的形式，通過反復詠唱來強化詩歌的節(jié)奏感和音韻美。全詩三章，每章四句，每句僅變換少數(shù)幾個動詞，其余一概不變。這種結(jié)構(gòu)形式使得詩歌在表達上既簡潔又生動，既富有變化又和諧統(tǒng)一。此外，詩中運用了豐富的修辭手法，如排比、對偶等，使得詩歌在表達上更加生動形象，具有強烈的藝術感染力。讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠。——方玉潤《詩經(jīng)原始》全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。三、構(gòu)思技巧在構(gòu)思技巧上，《芣苢》一詩同樣展現(xiàn)了詩人高超的藝術造詣。詩人通過對采摘芣苢這一勞動場面的細膩描繪，將勞動者的形象和情感展現(xiàn)得淋漓盡致。同時，詩人還巧妙地運用了象征手法，將芣苢這一植物與勞動者的勤勞、智慧、美好品質(zhì)相聯(lián)系，使得詩歌在表達上更加含蓄而深刻。四、文學形象在文學形象方面，《芣苢》一詩成功地塑造了一群勤勞、美麗、善良的勞動婦女形象。她們在采摘芣苢的過程中，不僅展現(xiàn)出了她們的勤勞與智慧，還體現(xiàn)出了她們對生活的熱愛和對美的追求。這些形象不僅具有鮮明的個性特征，還具有一定的普遍意義，代表了古代勞動人民的共同精神面貌。插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

全家老小齊上陣，丈夫把秧苗給妻子，小兒子拔秧苗，大兒子插下，有拔有插有拋有接，忙個不停。動作——畫面插秧歌宋·楊萬里

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。三、四句天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，蓑衣比作鐵場緊張的戰(zhàn)場，農(nóng)家兒女全副武裝與天斗，與地斗,不僅新鮮獨特，且暗示插秧就是與雨斗，而“雨從頭上濕到胛”又極寫雨勢之猛,插秧之急迫與艱辛?？傊?，前四句詩人以樸素通俗的語言和白描的手法向我們展示了緊張插秧的圖畫。動作——畫面插秧歌宋·楊萬里喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。五、六句詩人巧妙地插入了畫外音:農(nóng)婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動緊張到了極點，分秒不能停。詩中的“只不答”，不是對農(nóng)婦的呼喚一聲不吭，而是說沒有答應她“歇半霎”的請求，更妙的是農(nóng)夫還用別的話岔開:“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”“蒔”指栽種，“匝”指完畢，這是說，秧苗剛種下，尚未挺拔，況且也沒有種完，我怎么能歇得下?然后話題一轉(zhuǎn)囑咐妻子要管好小鵝小鴨，免得它們到田里糟蹋莊稼。真是時時盡力，事事操心，農(nóng)家吃苦耐勞的品格，全部凝聚在這樸實的答話里。插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。語言質(zhì)樸、淺顯易懂、生動活潑農(nóng)夫拋起秧苗，農(nóng)婦接住秧苗，小兒子拔起秧苗，大兒子種下秧苗。斗笠當做頭盔，蓑衣當做鎧甲，雨水從頭上流入，弄濕了肩胛。農(nóng)婦呼喚農(nóng)夫吃早飯，休息一會兒，農(nóng)夫彎腰低頭勞作，沒有答應，只是說道：秧苗根部還不牢固，這塊田里的秧苗還沒有栽插完畢，你回家一定要提防小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。中華民族是勤勞的民族，一代代炎黃子孫在這片可愛的土地上，耕耘著、收獲著，春種希望，秋收喜悅，傳承了歷史，推動了中華文明綿延不息。小結(jié)在我們生活的社會里，有無數(shù)的大國工匠在精磨手藝，有無數(shù)的科研工作者在深度探索，有無數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻。所有這些勞動者，支撐起了我們這個時代！作為新時代的青年，我們應該繼承和發(fā)揚尊重勞動和熱愛勞動的美德。陶淵明在彭澤縣做了八十多天的縣令，便辭官隱居鄉(xiāng)野，終老田園。此間作《歸園田居》五首，此為第三首。本詩于平淡中又富有情趣?！皫г潞射z歸”：勞作歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月相陪伴，月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，任憑露水打濕了衣裳，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖??！歸園田居·其三（節(jié)選）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。陶淵明——勞動亦閑適

拓展閱讀，比較鑒賞如此的閑適的勞作生活，讓我們也有了歸居田園的企望。觀刈麥（節(jié)選）田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。

拓展閱讀，比較鑒賞夏收——勞動最生活這些場景，七八