小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(3)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)接力卡片第一課時(shí)一、情景、引發(fā)探究。見第1頁二、活動(dòng)1--說你的位置：1、列與行的介紹2、說說自己在班級(jí)所處的方位3、說說同學(xué)在班級(jí)所處的方位1、準(zhǔn)備前、后、左、右等方位卡片與1-9的數(shù)字卡片2、老師兩種卡片各抽1張3、對(duì)應(yīng)位置的同學(xué)立刻站立報(bào)數(shù)2四、動(dòng)3—教學(xué)樓的位置了解遠(yuǎn)洋船的位置：見書第5頁3(1)學(xué)生做好觀察的記錄(帶上活動(dòng)記錄卡),稍后進(jìn)行交流。4(1)談話：同學(xué)們你們還知道用什么方法來確定方向嗎?能不能利用我(2)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜想。感性認(rèn)識(shí)，但不知大家有沒有完整地觀察過太陽的一天活動(dòng)呢?不如今天我們就去觀察一下太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)模式，好嗎?(感性體驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)世(出示儀器)進(jìn)行測(cè)量?，F(xiàn)在是9點(diǎn)35分，大家估計(jì)一下太陽在天空的什么位置呢?(四)活動(dòng)三：觀察太陽位置的變化。52、學(xué)習(xí)本課你感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪北西南教學(xué)準(zhǔn)備：(1)課外閱讀地理方面的書籍；(2)觀察有關(guān)景色。注意：(1)比例的大?。?2)顏色的搭配。畫地表模型的輪廓圖，實(shí)際上就是在經(jīng)歷平面地形圖的制作過程，唯有“做”7的?(板書課題)82.質(zhì)疑：你認(rèn)為地球的表面可能是什么樣的?你們能說一說嗎?(教師結(jié)合學(xué)3.學(xué)生討論后匯報(bào)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.播放錄像。(教師適時(shí)作補(bǔ)充講解)球表面有哪些地形嗎?(學(xué)生回答)地球。如果可以，你一定非常想去這些地方看一看的吧?課前老師讓大家收集4.指導(dǎo)學(xué)生制作地表模型。(1)(出示材料)講述：下面我們?nèi)齻€(gè)人一組，來制作一個(gè)你們喜歡的地形模(2)布置要求。9(3)分組討論設(shè)計(jì)圖并進(jìn)行交流。(4)學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。(5)待模型稍干一些后，給模型上色。2.學(xué)生交流。(1)演示如何用玻璃將地形的輪廓畫下來。(4)分組活動(dòng)。3.學(xué)生描圖，上色。(教師注意學(xué)生在這個(gè)過程中的問題，及時(shí)提供幫助)們看我們畫的是什么?(師生討論)4.出示世界地形圖，提問：世界上有幾大洲?幾大洋?哪些地方是海拔比較高的地方?南極應(yīng)該在哪里?北極應(yīng)該在哪里?5.學(xué)生回答。(一)背景和目標(biāo)經(jīng)有了豐富的感性認(rèn)識(shí)”,另外，他們對(duì)于“塑料”“金屬”“木頭”“紙”身邊的材料”,一個(gè)十分重要的目的就是，讓他們把“具體事物”與“詞匯”(二)教學(xué)準(zhǔn)備(三)教科書說明(四)教學(xué)建議調(diào)查統(tǒng)計(jì)：調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的?哪種材料使用得最多……在小組交流的基薄膜覆蓋起來)一份?！窘虒W(xué)過程】2.小組填寫表格(在水中沉還是浮用“↓”或“個(gè)”表示，其它部分用“√”第1課、誰更硬一些(一)背景和目標(biāo)(二)教學(xué)準(zhǔn)備(三)教科書說明(四)教學(xué)建議觀察描述后，小組討論并把它們按軟硬程度進(jìn)行排序。然后，全班交流各組的排序結(jié)果，檢查大家的觀察判斷是否一致。思考怎樣能更準(zhǔn)確地對(duì)這些物體的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第48頁的記錄表，分發(fā)材料，請(qǐng)他們用相互刻劃的方法觀(1)依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。(2)用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。(3)能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“×”。(4)要求每個(gè)人都操作一次，并且注意不要?jiǎng)潅种?。組織學(xué)生閱讀教科書第50頁，了解一個(gè)飲料易拉罐的生產(chǎn)過程。制作過程中，要消耗哪些資源?會(huì)產(chǎn)生哪些問題?我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料?第2課、比較柔韌性(一)背景和目標(biāo)(二)教學(xué)準(zhǔn)備1.一套寬度、厚度(1毫米左右)一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個(gè)孔)。4.50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。(三)教科書說明厚度的木尺，就用寬度和厚度接近的木條代替。要在尺子的一端(約1厘米的(四)教學(xué)建議2.比較3種不同材料的柔韌性分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面10厘米和15厘米后前端彎下的距離，小得出3種材料柔韌性的排序。第3課、它們吸水嗎(一)背景和目標(biāo)(二)教學(xué)準(zhǔn)備1.大小和厚度盡量相同的紙片(鉛畫紙)、塑料膜、鐵片、木片(紋理較疏松)(三)教科書說明(四)教學(xué)建議用圖畫和合適的詞語描述觀察到的現(xiàn)象，如材料的吸水速度、材料浸潤(rùn)面的大和紙吸水的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問。教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并提出新的問強(qiáng)的秘密呢?吸進(jìn)去的水到哪里去了?(細(xì)心的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)紙和木頭在吸中間可能有空隙等)活動(dòng)二：觀察鉛畫紙和餐巾紙生通過折、撕、揉等方式對(duì)紙進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)紙是由纖維組成的，纖維在這個(gè)活動(dòng)中用兩種不同的紙效果會(huì)更好。一方面，小組四個(gè)人觀察一張紙，很容易造成有學(xué)生游離在活動(dòng)外；另一方面，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)紙的特點(diǎn)，提供組成紙的纖維是怎樣的呢?給學(xué)生提供杯子、水和筷子，把餐巾紙放入水中，4.展示各組造的紙，討論我們?cè)斓募埮c使用的紙相同嗎?原因是什么?通過討論第4課、材料在水中的沉浮(一)背景和目標(biāo)(二)教學(xué)準(zhǔn)備(三)教科書說明由于物體在水中的沉浮與制成它們的材料有關(guān)(也就是與材料的密度有關(guān)),(四)教學(xué)建議第5課、磚和陶瓷(一)背景和目標(biāo)(二)教學(xué)準(zhǔn)備(三)教科書說明第一部分：磚和陶瓷第二部分：研究磚和陶瓷的性質(zhì)在這部分中，學(xué)生們要運(yùn)用前面4課觀察材料的技能來觀察磚和陶瓷的特性。性、柔韌性以及在水中的沉浮能力。通過一系列的觀察活動(dòng)，使學(xué)生們對(duì)磚和陶瓷這兩種材料的特性有一定的認(rèn)識(shí)，并且要能夠描述出磚和陶瓷的特通過前面兩部分的研究，學(xué)生可能會(huì)提出“磚和陶瓷又是什么材料制作的呢?”要的是燒制后的磚和陶瓷性質(zhì)與黏土有了很大的差別，這說明黏土的性質(zhì)發(fā)生(四)教學(xué)建議教師可以向?qū)W生展示建筑工人砌墻的圖片，展示各種陶瓷制品(茶壺、碗等)。請(qǐng)學(xué)生回憶前面幾課研究過的材料的物理性質(zhì)，對(duì)硬度、柔韌性、吸水性和在以小組為單位，對(duì)磚和陶瓷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠?qū)⒋u和陶瓷教師出示制作磚和陶瓷的兩種黏土，請(qǐng)學(xué)生觀察，并比較它們與磚和陶瓷的不問學(xué)生中有沒有人知道陶瓷與磚的制作過程。如果有人知道先請(qǐng)他向大陶瓷和磚的制作過程。如果沒有人知道它們的制作過程，教師可以課前制作一勺碗(一)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)(二)能力培養(yǎng)目標(biāo)(二)新課蜻蜓觸角足體表3對(duì)光滑麻雀沒有1對(duì)羽毛1、活動(dòng)3:(一)導(dǎo)入新課它們的身體有哪些相似的地方?(身體流線外形，光滑的身體表面，能擺而推(3)引申問題。即可。)(2)教師出示直觀教材，(標(biāo)本、掛圖、影像材料等，)為學(xué)生們的猜想提供(3)討論：魚),⑥大鯢(娃娃魚),⑦美西螈(一種終生長(zhǎng)著外鰓的蝶螈),⑧黃條蟾蜍(癩蛤蟆)。(2)歸類(先讓學(xué)生辨別，分類，后給予糾正)。教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)59頁至65頁。壁虎貓外表身體分部頭部足型嗎?壁虎——喜歡爬，而且在可以垂直的墻面爬行(爬行類)爬行胎生1.小草和大樹本課旨在通過對(duì)具體植物的觀察、比較，找出一類植物的共同特征，并利用學(xué)到的方法去認(rèn)識(shí)更多的植物類別及其主要特征。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和2.能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征(包括形狀、顏色、氣味等)。1課時(shí)。(一)導(dǎo)課物呀?讓我們一起來觀察吧!(二)新課教學(xué)活動(dòng)1:比較小草和大樹(外出觀察)2.要求：(3)認(rèn)真的觀察，及時(shí)的做好記錄。(1)“我”觀察到的小草名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)(2)“我”觀察到的大樹名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)(3)歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎?5.總結(jié)6.辨別：我們常見的植物中哪些是木本植物?哪些是草本植物?活動(dòng)2:給植物分類(1)綠藻(2)水綿(3)腎蕨(4)苔蘚第一課小草和大樹(1)“我”觀察到的小草名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)(2)“我”觀察到的大樹名稱輪廓圖根、莖、葉等器官的主要特點(diǎn)(4)分類(一)過程與方法(二)科學(xué)知識(shí)(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀3.提問：哪些是動(dòng)物，哪些是植物，你們能分辨出來嗎?(一)提出探究的問題：(二)探究海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)1.(課件出示教材中的圖)讓學(xué)生分辨出哪幾種是海洋植物?②放進(jìn)水中，摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)?再猜一猜為什么?(三)探究動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。4.學(xué)生討論匯報(bào)。(各種動(dòng)物為了生存需要，都有自己的