小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案

1課時：1課時色)4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。2相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。2.發(fā)展階段夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……Mondrian.Piet:[荷蘭](1872年1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一3又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切?！泵傻吕锇苍?914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人(MnandMrs,Armand第2課領(lǐng)域設(shè)計、應(yīng)用4課時：2課時52.發(fā)展階段狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，6課題：繪畫(制作)“大人國”或“小人國”課時：2課時2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”1.引導(dǎo)階段7到了大人國(小人國)的?2.發(fā)展階段(英)喬納森。斯威夫特著。第一部是“厘麗浦之游”,俗稱“小人國”,第領(lǐng)域造型、表現(xiàn)、欣賞、評述8教學(xué)目標1.引導(dǎo)階段物都有些什么規(guī)律?舉例說明。2.發(fā)展階段9種作業(yè)形式(繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合)。領(lǐng)域造型、表現(xiàn)2.發(fā)展階段3.收拾與整理由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留三、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”;只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”,如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。第6課課時：1課時1.引導(dǎo)階段植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝權(quán)之間如何2.發(fā)展階段第7課領(lǐng)域造型、表現(xiàn)1>引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。2>教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。出示范作，猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”2.發(fā)展階段領(lǐng)域造型、表現(xiàn)1.引導(dǎo)階段通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?做值勤員時2.發(fā)展階段可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以領(lǐng)域設(shè)計，應(yīng)用，欣賞，評述1.引導(dǎo)階段欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”,“想”,“說”,了解不同2.發(fā)展階段2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”,“貼”,“縫”等方法，第10課領(lǐng)域設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)2.發(fā)展階段合，采用“團”,“包”,的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作第11課2.發(fā)展階段第12課領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用課時：1-2課時1.引導(dǎo)階段2.發(fā)展階段第13課領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，欣賞，評述課時：2課時4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。教學(xué)實施建議2.學(xué)生準備一些廢舊盒子和其它材料。1.引導(dǎo)階段他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”(學(xué)生)為他們出謀劃策。讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”(學(xué)生)根據(jù)自2.發(fā)展階段第14課領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用課時：1課時2.學(xué)生準備學(xué)具：一些吸管，廢光盤之類的材料。1.引導(dǎo)階段2.發(fā)展階段指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學(xué)生體驗造型3.收拾與整理教學(xué)參考資料第15課領(lǐng)域造型，表現(xiàn)1.引導(dǎo)階段誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交2.發(fā)展階段第16課領(lǐng)域設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)課時：1課時1.引導(dǎo)階段2.發(fā)展階段將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)1.教師要有意識地加強指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須第17課領(lǐng)域設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。1.引導(dǎo)階段2.發(fā)展階段3.收拾與整理鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣作業(yè)指導(dǎo)要點在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不第18課領(lǐng)域設(shè)計，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)課時：1課時一、課前準備1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段2.發(fā)展階段1>教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的3>鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，5>作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)3.收拾與整理三、課后拓展第19課領(lǐng)域綜合，探索3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作教學(xué)實施建議1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。2.學(xué)生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。二、課堂教學(xué)2.發(fā)展階段要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)3.收拾與整理三、課后拓展2.利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖，色彩等等),相機快門負責(zé)曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的第20課領(lǐng)域欣賞，評述1.引導(dǎo)階段2.發(fā)展階段1.動畫片上),然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計