2025屆新高考語文熱點精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：文言文斷句

無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。對窮人的子弟無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可對富人的子弟無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。祝枝山巧“斷”對聯(lián)明日逢春好不晦氣終年倒運少有余財明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。

明日逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財。財主枝山斷句不同意思迥異

七十老翁產(chǎn)一子人曰非是也家業(yè)盡賦與女婿外人不得干預(yù)沒有標(biāo)點的遺書財產(chǎn)歸誰？

七十老翁產(chǎn)一子/人曰非/是也/家業(yè)盡賦與/女婿外人/不得干預(yù)——老人之子

七十老翁產(chǎn)一子/人曰非是也/家業(yè)盡賦與女婿/外人不得干預(yù)

——老人之婿請你斷案2025屆新高考語文熱點精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

文言文斷句學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí)文言斷句，初步掌握斷句的“五大標(biāo)志”斷句法，提升斷句能力。2.講解斷句方法，拓展延伸文言文知識。

（重點實詞、一詞多義、特殊句式、文化常識……至少2個。）教學(xué)重難點：

掌握斷句的基本方法，提升斷句能力。【考情分析】1.試題比較?？疾轭}型固定：文言文斷句能力、實詞及詞義變化的理解能力、文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力、文言文的翻譯能力。新高考保持文言主觀概括題（3分），翻譯8分；斷句題新老高考都采用2023年四省聯(lián)考的涂字母形式。相對而言，新高考文言閱讀題目難度要高。2.文本選材。老高考單文本，新高考雙文本（復(fù)合文本）。2023年、2022年趨于多樣化，不再像2021年選擇以敘事議論為主的紀(jì)事本末體，突破了2020年以前從“二十四史”選擇人物傳記的取材方式。發(fā)展到多類史書，甚至從雜史小說中選材。2023年跳出史傳范圍，文言文文本形式由以往單一文本，變成2023年雙文本。文本內(nèi)容側(cè)重議論性。雙文本、重議論，是最大的變化，2024年高考大概率保持這一趨勢。但也有可能小說、散文、議論文等都有可能會進入選擇視野?！究记榉治觥?.題型靈活。文言文出題會越來越靈活，選題也會越來越廣泛。但能力要求沒變還是理解和分析綜合，在理解文本的基礎(chǔ)上，按題目要求進行分析綜合仍然是基本策略。

4.考教融合。四套試題幾乎同時關(guān)注教材，注重與課內(nèi)實詞的比較分析，有淡化文化常識的傾向，與教材銜接更密切。2023年題型全部改為主觀題型，而且題干表述四套卷完全一致，斷三處，在相應(yīng)位置涂黑。文言文斷句無法單純依靠答題技巧得分，要求考生根據(jù)自己理解斷句。試題將出現(xiàn)4種類型得分0分、1分、2分、3分，區(qū)分度得以提高。此外，考生要在“可斷可不斷”與“非斷不可”之間要做出正確取舍。每涂對一處給1分,涂四處及以上不得分。文言斷句方法【重中之重：關(guān)注教材，回歸教材】文言文閱讀模塊考察的知識點基本沒變化，出題和課文聯(lián)系更趨緊密，備考要注重課文基礎(chǔ)知識的積累和遷移應(yīng)用。高考文言文考查的每一個知識點幾乎都能在課本中找到影子，因此復(fù)習(xí)首先要立足于課本，做好課內(nèi)知識的積累、梳理與運用。文言斷句方法【溫馨提醒】【文言斷句·涂字母】【基礎(chǔ)知識】1.扣名詞和代詞。名詞和代詞常用來作主語和賓語。如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句?？上日页雒~，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余、爾、汝(女)、公、卿、君、若(、其、彼、此、之等?！盎颉保ā坝械娜恕薄坝腥恕保┮部勺鲋髡Z。文言斷句方法2.扣動詞和形容詞。謂語成分多是動詞、形容詞(或活用為動詞、形容詞的其他詞性)，斷句時可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。寫兩人對話，一般只在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略了。謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點。文言斷句方法3.扣文言虛詞。虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是介詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后往往是該斷句的地方。一些議論性語段，它們不像記敘性文字那樣可借助具體的情境去猜測，因而運用虛詞判斷句讀就顯得非常重要，它會使斷句變得很容易。要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，尤其要關(guān)注“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。文言斷句方法4.扣特殊句式。文言文中一些特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句（賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等）、被動句。一些固定句式可以作為斷句的切入點。常見的結(jié)構(gòu)有判斷句(“……者，……也”“為、乃、即、則”)、被動句(“為……所……”“受……于……”“見……于……”)、反問句(“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”)。文言斷句方法5.扣句式對稱。句子的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，我們可以根據(jù)對稱特點斷句。【解題關(guān)鍵】涂字母斷句子，將客觀選擇題變相改成主觀題，考生沒有任何投機可能。因為只有三處斷句，句子相對而言就要短一些，這實際上降低了難度。同時，字母定位法，為機讀閱卷提供了方便。涂字母斷句選擇題原則上3分不可丟。技法：（1）只需三處，我們可以運用由大到小倒推法。先確定“大”的范圍，再來找其他兩處。（2）答題3分，每涂對一處給1分。記住，只涂三處，涂四處及以上不得分，不能亂涂。文言文斷句“三步走”真題體驗：2022年新高考Ⅰ卷10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/真題體驗：2022年新高考Ⅰ卷10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C[2023·全國甲卷]文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請將其序號填寫在答題線上。母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣。[原文語境]

堯卿十二喪父,憂戚如成人,見母氏則抑情忍哀,不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣?！弊淠苄B(yǎng),志如母之言。[答案]BDG

[解析]“異”為意動用法,“之”為代詞,指代前文內(nèi)容,意動詞語后面需帶賓語,因此A處不能斷開,而B處需斷開;“曰”是“說”的意思,“曰”后即D處斷開;雖然句中“愛”這一動詞后面接了賓語“我”,但“如此”是“這樣”的意思,從語意上看,這是周母感慨兒子對自己的關(guān)心竟然到了這樣的程度,因此“如此”后即G處應(yīng)斷開;“多”是“很、非?！钡囊馑?修飾的是“知孝養(yǎng)”,因此H處不能斷開。[參考譯文]堯卿在十二歲時失去了父親,悲傷哀痛得就像成年人,見到母親時則抑制情感、忍耐哀痛,不想讓母親傷心。母親對此感到詫異,對族人說:“我的兒子這樣地關(guān)懷我,非常懂得孝順贍養(yǎng)我?！眻蚯浜髞砉恍㈨樫狆B(yǎng)母親,他的志向如同母親所說的那樣。INSERTTHETITLEOFYOURPRESENTATIONHERE炫彩花卉唯美通用模板2018.01.01單擊此處添加標(biāo)題“五大標(biāo)志”巧斷句（一）

小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風(fēng)移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲——《項脊軒志》

小鳥時來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風(fēng)移影動∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲

（一）

倪岳，字舜咨，上元人。父謙，奉命祀北岳，母夢緋衣神入室，生岳，遂以為名。謙終南京禮都尚書，謚號文僖。岳好學(xué)文章敏捷博綜經(jīng)世之務(wù)尚書耿裕方正持大體至禮文制度率待岳而決六年裕改吏部岳逐代為尚書詔召國師領(lǐng)占竹于四川，岳力諫，帝不從。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.岳好學(xué)/文章敏捷/博綜經(jīng)世之務(wù)/尚書耿裕方正持大體/至禮文制度率待岳而決/六年/裕改吏部/岳遂代為尚書/B.岳好學(xué)文章/敏捷博綜/經(jīng)世之務(wù)/尚書耿裕方正持大體/至禮文制度/率待岳而決六年/裕改吏部/岳遂代為尚書/C.岳好學(xué)/文章敏捷/博綜經(jīng)世之務(wù)尚書/耿裕方正持大體/至禮文制度率待岳而決/六年/裕改吏部/岳遂代為尚書/D.岳好學(xué)文章/敏捷博/經(jīng)世之務(wù)尚書/耿裕方正持大體/至禮文制度/率待岳而決六年/裕改吏部/岳遂代為尚書/A

憑借名（代）詞斷句借助名詞或代詞斷句。名詞或者代詞通常是做主語或者賓語。倪岳，字舜咨，是上元人。父親倪謙，奉命去北岳祭祀，母親夢到紅衣仙人入室，生下倪岳，于是把岳作為名字。倪岳好學(xué)，文思敏捷，廣泛綜覽經(jīng)世之務(wù)。尚書耿裕為人方正，顧全大體，至于禮文制度都要等待倪岳來決斷。六年，耿裕調(diào)到吏部，由倪岳代任禮部尚書。孝宗從四川召國師領(lǐng)占竹來京，倪岳極力勸諫，孝宗不聽。代詞類型常見文言代詞第一人稱吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人稱爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下第三人稱彼、之、其。代談話或為文所及的第三者，不僅代人，還可以代事代物。近指代詞是、此、斯、茲遠指代詞彼、夫、其疑問代詞人：誰、孰、何事：奚、胡、曷（何）、安、焉

憑借名（代）詞斷句2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

初中丞相趙高欲專秦權(quán)恐群臣不聽乃先設(shè)驗持鹿獻于二世曰馬也二世笑曰丞相誤邪謂鹿為馬問左右，或默，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其過。

高前數(shù)言“關(guān)東盜無能為也”；及項羽虜王離等，而章邯等軍數(shù)敗，上書請益助。自關(guān)以東，大抵盡畔秦吏，應(yīng)諸侯；諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。八月，沛公將數(shù)萬攻武關(guān)，屠之。高恐二世怒，誅及其身，乃謝病，不朝見。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·豪杰亡秦》)A.初/中丞相趙高/欲專秦權(quán)恐群臣/不聽/乃先設(shè)驗持鹿/獻于二世曰馬也/二世笑曰/丞相誤邪/謂鹿為馬/B.初/中丞相趙高欲專秦權(quán)/恐群臣/不聽乃先設(shè)驗/持鹿獻于二世曰/馬也/二世笑曰/丞相誤邪/謂鹿為馬/C.初/中丞相趙高/欲專秦權(quán)恐群臣不聽/乃先設(shè)驗/持鹿獻于二世曰/馬也/二世笑曰丞相誤邪/謂鹿為馬/D.初/中丞相趙高欲專秦權(quán)/恐群臣不聽/乃先設(shè)驗/持鹿獻于二世曰/馬也/二世笑曰/丞相誤邪/謂鹿為馬/

D（二）當(dāng)初，趙高任中丞相時，想獨攬秦朝的大權(quán)，但又擔(dān)心群臣不聽從他，便先做試驗，牽來一只鹿獻給秦二世說：“這是匹馬?！鼻囟佬χf：“丞相說錯了吧，把鹿說成了馬？”又問左右的侍從們，有的默不作聲，有的為迎合趙高而說成馬，有的說是鹿。趙高暗中將說是鹿的人以秦法將其陷害。此后群臣都畏懼趙高，沒人敢說他的過錯。趙高以前多次說“關(guān)東的盜賊不會出什么大事”；等到項羽俘虜了王離等人，而章邯的軍隊又屢次失敗，才上書請求援助。這時自函谷關(guān)以東，大多都背叛了秦朝，響應(yīng)諸侯；諸侯也都率領(lǐng)部眾向西進攻。八月，劉邦率領(lǐng)數(shù)萬人攻打武關(guān)，屠殺全城。趙高害怕二世發(fā)怒，會招來殺身之禍，便稱病不出，不上朝見秦二世。（二）憑借對話（引文）斷句

關(guān)注“曰”“云”“問”“言”“道”等標(biāo)志性字詞進行斷句。

兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，其后就只用“曰”而把主語省略。

沛公曰/孰與君少長/良曰/長于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之——《鴻門宴》3．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

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弘正樂聞前代忠孝立功之事，視事之隙，與賓佐講論古今言行可否。魏州自承嗣已來館宇服玩有逾常制者悉命徹毀之以正廳大侈不居乃視事于采訪使廳。(選自《舊唐書·田弘正傳》)A.魏州自承嗣已來/館宇服玩/有逾常制者/悉命徹毀之以正/廳大侈不居/乃視事于采訪使廳B.魏州自承嗣已來館宇服玩有/逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈/不居/乃視事于采訪使廳C.魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之以正/廳大侈不居/乃視事于采訪使廳D.魏州自承嗣已來/館宇服玩有逾常制者/悉命徹毀之/以正廳大侈不居/乃視事于采訪使廳D（三）

田弘正喜歡了解前代忠臣孝子建功立業(yè)的事跡，辦理公務(wù)的空閑時間，就同賓客僚佐談?wù)摴磐駚碚疵娴难孕?。魏州自田承嗣以來，館閣殿宇器物珍玩超出規(guī)制的，田弘正命人全部拆除毀掉，因為正廳過于豪華而不使用，于是在采訪使廳辦事。（三）

天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣——《為學(xué)》

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/

（三）太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ザ錉蠲材巳鐙D人女子不稱其志氣嗚呼此其所以為子房歟。（根據(jù)虛詞與句意斷)答案：太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)?而其狀貌乃如婦人女子/不稱其志氣/嗚呼/此其所以為子房歟。參考譯文：司馬遷本來猜想張良的形貌一定是魁梧奇?zhèn)サ模l料到他的長相竟然像婦人女子，與他的志氣和度量不相稱。啊！外柔內(nèi)剛，這就是張良之所以成為張良吧！（蘇軾《留侯論》）（三）憑借虛詞斷句古人的文章沒有標(biāo)點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。一些議論性語段，借助虛詞就會使斷句變得更容易。18個常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、矣、因、于、與、則、者、之虛詞斷句口訣：“曰”后冒，“哉”后嘆，“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句間，“矣”“耳”后面畫圓圈。“耶”“乎”經(jīng)常表疑問，“也”“者”作用要停頓。請用“/”給文言語句斷句。晏平仲嬰者萊之夷維人也事齊靈公莊公景公以節(jié)儉力行重于齊既相齊食不重肉妾不衣帛(選自《史記·管晏列傳》)

晏平仲嬰者/萊之夷維人也/事齊靈公/莊公/景公/以節(jié)儉力行重于齊/既相齊/食不重肉/妾不衣帛（四）晏平仲(字平，謚仲，習(xí)慣上稱“平仲”)，名嬰，是萊州夷維人。(他)先后侍奉齊靈公、齊莊公、齊景公，因為生活節(jié)儉、努力做事而被齊國國君看重。擔(dān)任齊國丞相后，吃飯從來不吃兩份葷菜(只吃一份葷菜)，他的妾也不穿絲質(zhì)的衣裳。（四）憑借特殊句式斷句判斷句式：……者……也反問句式：不亦……乎、何……之有、豈……哉

安……哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、見（受）……于……固定句式：況……乎，奈……何，何以……為，得無（無乃）……乎，如（若）……何

文言文中還常常會遇到省略的情況，斷句時必須根據(jù)語境先補出被省略部分，然后才能正確斷句。（五）對稱結(jié)構(gòu)助斷句

君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也?！ㄎ鳚h·劉向《說苑·說叢》）

君子之學(xué)也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足見/終于不可及也。

5．(2022·哈爾濱市高三檢測)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

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四年，西幸，道出河陽境上。時節(jié)度王顯被疾還京，以綜權(quán)知孟州事。未幾召還，復(fù)出知并州。以政績聞，州民乞留，優(yōu)詔嘉獎。歸朝知審官院改吏部郎中綜強敏有吏材所至抑挫豪右振舉文法時稱干治然尚氣好勝，不為物論所許。(選自《宋史·劉綜傳》)A．歸朝知/審官院改吏部郎中/綜強敏有吏/材所至/抑挫豪右/振舉文法/時稱干治/B．歸朝知/審官院改吏部郎中/綜強敏有吏材/所至抑挫/豪右振舉/文法時稱干治/C．歸朝/知審官院/改吏部郎中/綜強敏有吏材/所至抑挫豪右/振舉文法/時稱干治/D．歸朝/知審官院/改吏部郎中/綜強敏有吏材/所至抑挫/豪右振舉/文法時稱干治/C“知審官院”為動賓結(jié)構(gòu)，其間不可斷開，排除A、B兩項?！耙执旌烙摇薄罢衽e文法”都為動賓結(jié)構(gòu)，句式對稱，中間應(yīng)斷開，排除D項。（五）憑借對稱結(jié)構(gòu)斷句四年，皇帝巡察西部，取道經(jīng)過河陽境上。當(dāng)時節(jié)度使王顯生病回京，朝廷就任命劉綜暫時管理孟州事務(wù)。不久召回，又離開京城擔(dān)任并州知州。因有政績聞名，州中百姓請求挽留，皇上下詔書嘉獎。回到朝廷，管理審官院，改任吏部郎中。劉綜強悍聰敏，有管理才能，所到之處打擊豪強大族，振興文化法制，當(dāng)時被稱為干練而有治才。然而意氣用事，爭強好勝，不為眾議所贊許。世之治也

行善者獲福為惡者得禍及其亂也

行善者不獲福為惡者不得禍變數(shù)也

知者不以變數(shù)疑常道故循福之所自來

防禍之所由至也遇不遇非我也其時也

夫

施吉報兇謂之命施兇報吉謂之幸守其所志而已矣。（根據(jù)虛詞，句子對稱，動詞）答案：世之治也，行善者獲福，為惡者得禍；及其亂也，行善者不獲福，為惡者不得禍，變數(shù)也；知者不以變數(shù)疑常道，故循福之所自來，防禍之所由至也。遇不遇非我也，其時也。夫施吉報兇謂之命，施兇報吉謂之幸，守其所志而已矣。參考譯文：天下太平之時，做好事的人獲得福報，做壞事的人得到災(zāi)禍；等到天下動亂之時，做好事的人不能獲得福報，做壞事的人得不到災(zāi)禍，這是不合常規(guī)的現(xiàn)象。有智慧的人不因為不合常規(guī)的現(xiàn)象就就懷疑一定的規(guī)律，所以遵循福報自然來到的方法，防止災(zāi)禍所來到的途徑。遇到不得志之時，原因不在于我，而在于時運。那做善事而回報的是不幸的叫做命運，做惡事而回報的是吉利的叫做僥幸，一個人要能夠堅守住所追求的罷了。排比