《回憶我的母親》課件

回憶我的母親第1課時(shí)第二單元

1944年4月10日，延安各界代表1000多人齊聚楊家?guī)X大禮堂，以空前隆重的儀式和沉痛的心情舉行了一次特殊的追悼大會(huì)。逝者既不是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖，也不是著名的愛國民主人士和抗日英雄，而是一位平凡、普通卻又偉大的母親。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1.識(shí)記、積累生字新詞，了解作者、相關(guān)寫作背景。2.理解本文的寫作順序、記敘線索和感情基調(diào)。3.概括文章的主要事件，梳理文章的結(jié)構(gòu)，感受母親的偉大品格。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

《回憶我的母親》是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人的大會(huì)，這是中國共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。

中共中央：八路功勛大孝為國，一生勞動(dòng)吾黨之光毛澤東：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人中共中央黨校：唯有勞動(dòng)人民的母性，能育勞動(dòng)人民的領(lǐng)袖劉少奇、周恩來等：教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)背景鏈接問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入各界的挽聯(lián)朱德（1886.12.1-1976.7.6）·偉大的馬克思主義者·偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍

事家·中國人民解放軍的主要締造者之一·中華人民共和國的開國元?jiǎng)住h的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員基本信息了解作者身份地位問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入·字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德·籍貫：四川儀隴縣字詞檢測(cè)溺

（）

妯娌（）佃（）農(nóng)勞碌（）私塾

（）不輟（）勞作

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diànlù

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chuò問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入自主探究探究過程問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)作者在敘述中使用了很多表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的詞語，你知道這些詞語的意思嗎？1.默讀課文，在文中圈出課后“讀讀寫寫”中的詞語。2.結(jié)合上下文和課下注釋，理解這些詞語的含義。3.劃出表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語，自由朗讀這些句子。（2）依據(jù)課文，動(dòng)筆補(bǔ)寫下列句子中空缺的詞語。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入·母親這樣地整日()著?！つ赣H在家庭里極能( )。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！つ赣H同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還（ ）和照顧比自己更窮的親戚?！つ赣H那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種（ ）的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！つ赣H沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)（ ）者的反感卻更強(qiáng)烈了?！募倚胖兄?，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多（ ）?！ね庾婺复笕艘蚰昀详P(guān)系，今年不比往年健康，但仍（ ）勞作，尤喜紡棉。·母親這樣地整日()著?！つ赣H在家庭里極能( )。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架?！つ赣H同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還（ ）和照顧比自己更窮的親戚?！つ赣H那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種（ ）的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！つ赣H沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)（ ）者的反感卻更強(qiáng)烈了?！募倚胖兄?，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多（ ）?！ね庾婺复笕艘蚰昀详P(guān)系，今年不比往年健康，但仍（ ）勞作，尤喜紡棉。不輟勞碌任勞任怨

周濟(jì)

寬厚仁慈

為富不仁慰勉成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入再次默讀課文，概括、梳理每段內(nèi)容，并請(qǐng)你根據(jù)段落間的層次關(guān)系，將文章劃分為三個(gè)部分，概括說明每個(gè)部分的主要內(nèi)容以及劃分的依據(jù)。

合作探究探究方法1.默讀課文，圈畫各段的關(guān)鍵句，嘗試概括各段內(nèi)容。2.根據(jù)以上對(duì)文章內(nèi)容的梳理，將文章劃分成三個(gè)部分。3.學(xué)生分組討論、交流。4.小組派代表發(fā)言，全班一起總結(jié)。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入自然段內(nèi)容大意“我”得到母親去世的消息，悲痛地開始回憶母親勤勞的一生。第1自然段交代“我家是佃農(nóng)”的家庭背景。母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女，苦苦支撐著家庭。母親每日辛苦地勞動(dòng)。母親整日勞碌，教“我”生產(chǎn)知識(shí)。母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度。母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。母親的身上能看到對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感。第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段第7自然段第8自然段概括、梳理每段內(nèi)容成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入自然段內(nèi)容大意母親節(jié)衣縮食供“我”讀書。母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)。母親離不開土地，習(xí)慣勞作。母親為支持“我”的事業(yè)，一直在老家過著勤苦的農(nóng)婦生活。母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)?！拔摇备兄x母親給了“我”與困難作斗爭的本領(lǐng)?！拔摇备兄x母親給了“我”生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志?！拔摇睂⒂么髳鄞笾襾韴?bào)答母親?！拔摇痹改赣H安息。第9自然段第10自然段第11自然段第12自然段第13自然段第14自然段第15自然段第16自然段第17自然段概括、梳理每段內(nèi)容成果展示劃分層次

第一部分（第1自然段）：總寫“我”懷著悲痛的心情回憶母親勤勞的一生。第三部分（14-17自然段）：概括母親對(duì)“我”的影響，表達(dá)“我”對(duì)母親的感恩之情和紀(jì)念之意。第二部分（2-13自然段）：具體展開來寫母親勤勞一生、愛憎分明和深明大義的特點(diǎn)，突出母親對(duì)“我”的影響和支持?？偡挚偨Y(jié)構(gòu)時(shí)間順序問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入教師點(diǎn)撥①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題，痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶?！拔覑畚夷赣H”奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞一生”是母親的本質(zhì)特征，也是本文的主線。結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全篇，引出下文。

“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入文章第一段“總”在何處？合作探究探究方法1.再讀第二部分（第2-13自然段）。2.將第二部分分成兩個(gè)層次，找出關(guān)鍵詞句，分析關(guān)鍵詞句是怎樣將其分成兩個(gè)層次的。3.分析這兩個(gè)層次中母親的形象特點(diǎn)有什么不同。4.分小組討論、交流，形成小組結(jié)論。5.小組派代表發(fā)言，全班總結(jié)。在文章的第二部分，作者將母親放在兩個(gè)不同的背景中來寫，請(qǐng)問：是哪兩個(gè)不同的背景？試著找出關(guān)鍵句，并將這個(gè)部分再分成兩個(gè)層次，然后說說，分這兩個(gè)層次來寫母親，在表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)上有什么區(qū)別。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)成果展示②我家是佃農(nóng)……

……⑧但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊r(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（1900）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天…………?母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)……第二部分：具體回憶

“但是”起轉(zhuǎn)折作用，表示從一種環(huán)境背景轉(zhuǎn)換到另一種環(huán)境背景。過渡句問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示第二個(gè)層次（8—13段）“我家是佃農(nóng)”的貧苦家境突破家庭的范圍，從更廣闊的背景上寫出母親的平凡和偉大。敘述在貧苦的家境里母親所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)。第一個(gè)層次（2—7段）勤勞、寬厚仁慈愛憎分明深明大義中國所面臨的種種社會(huì)問題和“我”所經(jīng)歷的中國革命歷程。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入結(jié)構(gòu)特點(diǎn)多數(shù)段落都有中心句，段落層次清晰。層次間有標(biāo)志性的過渡句。主線：“母親勤勞的一生”按時(shí)間順序進(jìn)行敘述總分總結(jié)構(gòu)。主要內(nèi)容“我”對(duì)母親的懷念、感激和報(bào)恩之情。把人物放在廣闊的社會(huì)背景中來寫。寫人視角把人物放在家庭背景中來寫。反映母親勤勞一生的具體事件及對(duì)“我”的影響。問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入本文向我們展示了一位“勤勞一生”的母親，那么你的母親最大的特點(diǎn)是什么呢？大家一起來分享交流一下吧！課堂演練問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

繼續(xù)讀課文，給課文加批注，體會(huì)母親的形象，以及作者字里行間的深情。

課后作業(yè)問題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入再見回憶我的母親第2課時(shí)第二單元問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入母親是勤勞的，作者是如何表現(xiàn)母親的勤勞的呢？作者的敘述和回憶又蘊(yùn)含了怎樣的復(fù)雜感情呢？1.誦讀文章中的議論和抒情句，理解其含義，體會(huì)其表達(dá)作用。2.品析文章質(zhì)樸無華而又飽含深情的語言，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情。3.理解母親對(duì)“我”精神品格形成的重要影響，感悟老一輩革命家由愛母親升華到愛人民的思想境界。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入母親的“勤勞”表現(xiàn)在哪些具體的描寫中？作者又是怎樣來表現(xiàn)這種持續(xù)“一生”的“勤勞”的？請(qǐng)你找出關(guān)鍵語段，做一些品析，看看作者是怎樣描寫的。合作探究探究方法1.瀏覽課文，自主找出、品讀關(guān)鍵語段。2.梳理具體事例，感受母親的形象。思考：作者回憶了母親的哪些往事？這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)？可以用表格或者思維導(dǎo)圖的形式，概括典型事例及母親的形象。3.分組討論，交流思考結(jié)果。探究任務(wù)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示①母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。品讀關(guān)鍵語段“議論句”，總括中心勞動(dòng)時(shí)間長勞動(dòng)量大勞動(dòng)強(qiáng)度高勞動(dòng)種類多著力表現(xiàn)了母親的“勤勞一生”問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示品讀關(guān)鍵語段②勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個(gè)中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水?！白h論句”，總括中心表現(xiàn)出勤勞家庭的忙碌氛圍和一定的組織紀(jì)律性。

照應(yīng)上文“總是天不亮就起床”，突出母親一生勤勞，一貫如此，沒有例外。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示品讀關(guān)鍵語段③母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說:“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！薄白h論句”，強(qiáng)調(diào)母親“一生”勤勞。

母親從“生我”時(shí)到“老年”都熱愛勞動(dòng)，突出了母親“勤勞”的“一生”。側(cè)面表現(xiàn)母親的“勤勞一生”。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示概括典型事例及母親的形象問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入事例品質(zhì)形象母親是個(gè)好勞動(dòng)，終日忙碌，煮飯、種田、種菜、喂豬等。勤勞、辛苦母親給孩子做有“滋味”的飯食，親手為孩子紡線織衣。聰明能干母親在家務(wù)農(nóng)任勞任怨，協(xié)調(diào)一家和諧相處，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。性格和藹有樸素的階級(jí)意識(shí)母親樸素的階級(jí)意識(shí)啟發(fā)作者幼年時(shí)期反抗壓迫，追求光明。樸素善良同情窮苦人民成果展示概括典型事例及母親的形象問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入事例品質(zhì)形象母親生活困苦，卻節(jié)衣縮食送作者讀書。要求擺脫壓迫的勇氣母親給遠(yuǎn)走云南，參加新軍的作者許多勸慰。深明大義作者將母親接出來，但母親勞動(dòng)慣了，回家繼續(xù)勞動(dòng)。勞動(dòng)者本質(zhì)母親支持兒子的革命事業(yè)，不論聯(lián)系與否，都在家過著辛勤勞作的生活。深明大義辛勤勞作教師點(diǎn)撥以時(shí)間為順序緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料。課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？詳略得當(dāng)、中心明確問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入合作探究探究任務(wù)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入作者在深情回憶了母親勤勞的一生后，第14、15段反復(fù)述說“我應(yīng)該感謝母親”。聯(lián)系全文，結(jié)合具體的事例，說一說母親給了“我”哪些影響，讓“我”如此感謝她？對(duì)“我”產(chǎn)生巨大影響的母親逝世了，對(duì)此，“我”懷著怎樣的情感態(tài)度呢？合作探究過程安排1.請(qǐng)你瀏覽文章第2—13自然段，摘錄寫母親在行動(dòng)上影響“我”的句子，然后說說母親給了“我”怎樣的影響。2.文章在平實(shí)的敘述中，也穿插著議論和抒情。請(qǐng)聲情并茂地朗讀文章的第14至17自然段，體會(huì)“我”的情感和議論抒情的作用。3.分組討論、交流。4.小組派代表發(fā)言，全班一起總結(jié)。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示（1）我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了……這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。（2）母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。（3）母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。母親教給“我”生產(chǎn)知識(shí)，以及與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。母親培養(yǎng)了“我”勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的品格。母親的啟發(fā)使“我”以后走上了革命道路。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示（4）我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。

（5）母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。母親的言行、鼓勵(lì)和支持

母親鼓勵(lì)“我”走上革命道路。母親鼓勵(lì)和支持“我”走革命道路。朱德人生觀、價(jià)值觀和革命精神重要基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示情感態(tài)度抒情與議論

抒發(fā)了母親逝世后的哀痛心情。

表達(dá)了感謝和感恩之情。

點(diǎn)明了文章的回憶性質(zhì)和紀(jì)念目的。

升華了主題，將紀(jì)念母親之情升華為盡忠民族和人民之義。

感謝母親。母親去世無法補(bǔ)救的哀痛。

盡忠民族和人民以報(bào)答母親。

祈愿母親安息。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入合作探究本文語言有什么特色？結(jié)合課后“積累拓展”第四題進(jìn)行探究。探究任務(wù)1.自主回顧梳理課文，想一想作者是如何表達(dá)對(duì)母親深沉的感情的？2.分析課后第四題的語句，語言有什么特點(diǎn)？3.分小組討論、交流，形成小組結(jié)論。4.小組派代表發(fā)言，全班總結(jié)。過程安排問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示1.母親這樣地整日勞碌著。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。飽含敬重和心疼。對(duì)比，突出了母親的善持家務(wù)，聰明能干，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。

感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。沉甸甸的思念和感恩之情。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究小結(jié)作者寄情于事，把深深的敬愛和懷念都滲透在對(duì)往事的回憶中，語言平實(shí)質(zhì)樸，感情卻真摯、深刻、感人?！耙徽Z天然萬古新，豪華落盡見真淳”真摯的情感，永遠(yuǎn)是文章最打動(dòng)人心的力量，在自己的寫作中，也要講究真誠，所謂“修辭立其誠”。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入母親“我”“一生勤勞”感謝、哀痛、報(bào)答、盡忠、祈愿人生觀、價(jià)值觀、革命精神影響問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入閱讀推薦我的母親（節(jié)選）胡適①母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事