《背影》教學(xué)課件

觀(guān)看這兩幅幅圖片。談?wù)勀愕母惺埽恐x謝您成為我的父親。爸爸已經(jīng)背不動(dòng)你了朱自清背影兩課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、默讀課文，掌握并理解“交卸”“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“瑣屑”等生字詞2、有感情地默讀課文，在默讀中感受父親對(duì)兒子的深情。3、整體感知課文，理解文章的主旨。給帶顏色的字詞注音交卸（）奔喪（）橘子(晶瑩（）迂腐（）瑣屑(柵欄（）差使（）狼藉（蹣跚（）簌簌（）

字詞學(xué)習(xí)xièsānɡjúyínɡyūsuǒxièzhàchāijípánshānsùsù躊躇chóuchú頹唐tuíshì拭去解釋生字詞不幸的事接二連三地來(lái)臨。從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。指失業(yè)在家。言行守舊，不合時(shí)宜?？吹郊彝÷?，心里感到悲傷。禍不單行:奔喪:賦閑:迂腐:觸目傷懷:背影

朱自清(1898－1948),字

，號(hào)

，

人，

家，

，

，

，享年50歲。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話(huà)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”朱自清佩弦秋實(shí)江蘇省揚(yáng)州市散文民主戰(zhàn)士詩(shī)人學(xué)者紀(jì)實(shí)散文紀(jì)實(shí)散文指散文內(nèi)容散文(prose;essa)是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。寫(xiě)作背景《背影》寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。閱讀訓(xùn)練

閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注

劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。

不能理解的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)，認(rèn)為用得好的用方框。

關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線(xiàn)。

有疑問(wèn)的地方，用括號(hào)和問(wèn)號(hào)一、默讀課本，初步感知帶著以下問(wèn)題去默讀文章（三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可以小組討論）1、本文的線(xiàn)索是什么？如何劃分文章結(jié)構(gòu)？2、文章的感情基調(diào)是什么？背影

一、（1）思念父親點(diǎn)出背影二、（2-6）回憶往事描繪背影三、（7）思念父親懷念背影線(xiàn)索開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題望父買(mǎi)橘，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念父親之情。

這篇文章以什么為線(xiàn)索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？二、整體感知理清文脈背影“我”的父親父愛(ài)整體感知《背影》是一篇回憶散文，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情（主題）

。內(nèi)容理解讀第一段：

這一句起什么作用？“最不能忘記的”：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀下去；“背影”突出“背影”非同尋常。作用：開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文。默讀第2、3段那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！暗湶粏涡小本唧w指什么事？1、祖母死了；2、父親的差使也交卸了?！凹抑泄饩昂苁菓K淡”家中光景之“慘淡”表現(xiàn)在哪里？變賣(mài)典質(zhì)，還了虧空；借錢(qián)辦喪事。喪母和失業(yè)問(wèn)題1：寫(xiě)家中光景慘淡有什么作用？（提示：寫(xiě)背景，往往有烘托、渲染作用。）描寫(xiě)慘淡的家境，渲染悲涼的氣氛，與父親對(duì)“我”的溫情和安慰形成對(duì)照，顯出父愛(ài)的深沉偉大。問(wèn)題2：第2、3段寫(xiě)什么？交代“背影”的背景（即家境的慘淡，渲染悲涼的氣氛），烘托父親的愛(ài)子之情。閱讀第4、5段，找關(guān)鍵句理解段落1、主要事件是什么？父子浦口送別2、過(guò)程是如何的？即父親的心理變化是怎樣的？強(qiáng)調(diào)父親對(duì)兒子的那種細(xì)心關(guān)照不送我送我父親是如何悉心照顧？

①父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送“我”，托茶房送；②再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)；③他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送“我”去；④他忙著照看行李，忙忙著講價(jià)；⑤他給“我”揀定椅子，給我”鋪好座位，囑托茶房照應(yīng)“我”；父親所做之事深深地體現(xiàn)他的愛(ài)子之情閱讀第六段哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人？（望父買(mǎi)橘）問(wèn)題1：這段出現(xiàn)幾次背影兩次。a:父親買(mǎi)橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影；b:父親送子時(shí)，下車(chē)往回走，混入人群時(shí)的背影。課文寫(xiě)了“我”幾次流淚？

①:悲哀之淚：

②:感動(dòng)之淚：

③:

感傷之淚:④:傷心之淚：課堂討論見(jiàn)父親,睹家境,想祖母望父買(mǎi)橘,父子離別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩小結(jié)：①惦記背影（思念父親）②刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）③惜別背影（父子分手）④再現(xiàn)背影（別后懷念）虛寫(xiě)實(shí)寫(xiě)實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)布置作業(yè)：1、抄早讀材料第120頁(yè)的14《背影》的生字詞一遍2、完成學(xué)導(dǎo)練59頁(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。質(zhì)疑探究、精心賞析

父親的語(yǔ)言

父親的動(dòng)作

父親的背影

兒子的眼淚學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。閱讀

“買(mǎi)橘子”

一段這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。

戴穿走探穿爬攀縮傾流描寫(xiě)的作用寫(xiě)出舉止艱難，體現(xiàn)拳拳愛(ài)子之心。寫(xiě)出境遇糟糕，和“毛大衣”對(duì)比，體現(xiàn)父愛(ài)。外貌描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)：

于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。父親真的“很輕松”嗎？

父親為兒子買(mǎi)橘子，盡管十分辛苦，但因?yàn)閻?ài)兒子，心里也是高興的，越是多為兒子做一些事情，心里越踏實(shí)。不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩Ｎ屹I(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

父親送兒子上車(chē)，前后只說(shuō)了四句話(huà)，請(qǐng)把這四句話(huà)找出來(lái)。

不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話(huà)語(yǔ)里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。

這四句話(huà)都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話(huà)是否缺乏感情？先探究一下之前的一句話(huà)感受父愛(ài)探究：語(yǔ)言描寫(xiě)(愛(ài)在言中)“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”（父親真的認(rèn)為此事“不必難過(guò)”嗎？他的話(huà)應(yīng)該怎樣理解？）

不是。面對(duì)解職失業(yè)和喪母的父親心里比兒子更加悲苦和難過(guò)。可是，當(dāng)他看見(jiàn)兒子難過(guò)得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲痛，反過(guò)來(lái)安慰?jī)鹤樱憩F(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)是多么深切。（既是安慰?jī)鹤?，也是自我安慰?/p>

這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話(huà)包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。①不要緊，他們?nèi)ゲ缓??！赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂(yōu)心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。——父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。金玉良言:在父母的眼里,我們永遠(yuǎn)是孩子。③我走了，到那邊來(lái)信!——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！吡藥撞骄突仡^，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。回報(bào)父愛(ài)

“聰明”是反語(yǔ)，表現(xiàn)不理解父愛(ài)的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。

父親講價(jià)錢(qián)，囑托茶房，都是出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟理解不到，自以為是，覺(jué)得比父親還高明，實(shí)在是太傻了！

檢測(cè)一下你的情商

“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，……”

“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”（作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，是為什么?）閱讀

最后一段1:請(qǐng)找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）2:“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?3:“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？4:課文寫(xiě)了“我”幾次流淚？5:文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？小結(jié)1:請(qǐng)找出本文的文眼。（我最不有忘記的是他的背影。）思考討論2:“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?

（二年前的冬天,徐州)3:“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？

①:祖母死了②:父親的差使也交卸了

(禍不單行,家境慘淡）惦記背影悲涼氣氛鋪墊背影刻畫(huà)背影惜別背影再現(xiàn)背影開(kāi)篇設(shè)疑回憶往事別后思念段落層次父子情深（思念父親）1（別時(shí)家境）2-3（細(xì)心關(guān)照）4-5（望父買(mǎi)橘）（父子分手）（別后懷念）76概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”?；貞浲?，追述在車(chē)站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的真摯感情。別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。課文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了父親關(guān)心疼愛(ài)兒子，兒子感激思念父親，父子情深。祖母死了父親失業(yè)悲哀之淚（見(jiàn)父親睹家境想祖母）感動(dòng)之淚（望親買(mǎi)橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）歸納小結(jié)見(jiàn)面背景三次流淚(禍不單行,家境慘淡）四個(gè)背影

寫(xiě)作啟示我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影（點(diǎn)題）作文開(kāi)頭方法:開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文背影我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影（點(diǎn)題）近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走……。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影（照應(yīng)開(kāi)頭、深化中心）。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。作文結(jié)尾方法:---------照應(yīng)開(kāi)頭、深化中心背影選材：難忘的“背影”文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在文章的哪些段落?<1>惦記背影（思念父親）<2>刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）<3>惜別背影（父子分手）<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）

寫(xiě)作啟示—選材要突出文章中心

在寫(xiě)作過(guò)程中，朱自清除了寫(xiě)父親買(mǎi)橘子看到的背影這件事情外，還寫(xiě)了為兒子做了哪些事？照看行李講定價(jià)錢(qián)送我上車(chē)揀定座位叮囑兒子囑托茶房寫(xiě)作啟示：敘事要詳略得當(dāng)一筆帶過(guò)非常簡(jiǎn)略我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。作者用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出作者內(nèi)心真實(shí)的感受：感動(dòng)于父親的背影

寫(xiě)作啟示：寫(xiě)作文要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感寫(xiě)“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來(lái)刻畫(huà)父親的？“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！薄拔易吡?，到那邊來(lái)信！”“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。