六年級(jí)下冊(cè)閩教2020版信息技術(shù)教案

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

第一單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)人機(jī)互動(dòng)

第1課移動(dòng)鼠標(biāo)接蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用鼠標(biāo)拖動(dòng)來控制角色運(yùn)動(dòng)。

2、能使用生成隨機(jī)數(shù)的指令。

3、學(xué)會(huì)變量的簡(jiǎn)單應(yīng)用，能設(shè)計(jì)“接蘋果”游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用生成隨機(jī)數(shù)的指令。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)變量的簡(jiǎn)單應(yīng)用，能設(shè)計(jì)“接蘋果”游戲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）教師講述介紹Scratch軟件。

（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教師出示相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、新課探究

（一）教師調(diào)試計(jì)算機(jī)，打開Scratch軟件。

1、教師介紹“偵測(cè)指令”“計(jì)時(shí)器”“隨機(jī)數(shù)”“重復(fù)執(zhí)行”等指導(dǎo)令并操作。

2、學(xué)生嘗試打開這些操作指令，初步了解應(yīng)用功能鍵。

（二）探究設(shè)計(jì)“接蘋果”游戲。1、鼠標(biāo)位置偵測(cè)指令。（1）教師打開

“鼠標(biāo)位置偵測(cè)指令”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)x坐標(biāo)、y坐標(biāo)的指令。

（2）教師單擊指導(dǎo)令區(qū)中的“運(yùn)動(dòng)”模塊，再用鼠標(biāo)拖動(dòng)舞臺(tái)上的小貓角

色，將小貓移到x坐標(biāo)為44,y坐標(biāo)為-138,感受數(shù)值的變化及當(dāng)有小貓

的在舞臺(tái)上的位坐標(biāo)。

（3）想一想教師直接在將坐標(biāo)設(shè)定為-138,跟上面移動(dòng)角色到鼠標(biāo)所在的

位置效果會(huì)一樣嗎？

2、理清“接蘋果”游戲的編寫思路。

（1）教師根據(jù)游戲內(nèi)容，設(shè)置舞臺(tái)，并做游戲任務(wù)分析圖發(fā)送到學(xué)生機(jī)。

（2）教師做分析講解。

3、導(dǎo)入背景圖片，添加角色

關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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（1）教師上傳蘋果樹圖作為舞臺(tái)背景，并刪除小貓角色。再點(diǎn)角色區(qū)的“小

貓頭像”找到蘋果，點(diǎn)擊后“蘋果”就上了舞臺(tái)，因?yàn)闆]找到小車角色，我

們可以自行繪制。

（2）教師點(diǎn)“小貓頭像”上拉菜單，點(diǎn)筆（即繪制）繪制小車角色。

（3）學(xué)生嘗試完成添加角色

4、規(guī)劃腳本

（1）教師出示“規(guī)劃腳本”學(xué)生仔細(xì)閱讀，提出不理解的問題。

（2）教師應(yīng)用Scratch軟件，操作解決學(xué)生提出不明白的操作步驟。

（3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

5、編寫“接蘋果”游戲腳本

（1）小車和鼠標(biāo)交互的腳本

①教師針對(duì)小車和鼠標(biāo)交互的腳本，進(jìn)行逐項(xiàng)講解和演示，

第一步：設(shè)小車xy坐標(biāo)數(shù)據(jù)。

第二步：調(diào)整變理中的“剩余時(shí)間”。

第三步：初始變量，利用“重復(fù)執(zhí)行”指令，設(shè)置倒計(jì)時(shí)。

②學(xué)生動(dòng)手操作。③檢驗(yàn)學(xué)生操作成果。

（2）蘋果隨機(jī)落下的腳本

①教師針對(duì)蘋果隨機(jī)落下的腳本，進(jìn)行逐項(xiàng)講解和演示：

第一步：設(shè)定蘋果出現(xiàn)的位置。第二步：y坐標(biāo)變小，蘋果就會(huì)往下落。

第三步：設(shè)置蘋果碰到小車，變對(duì)量增加數(shù)設(shè)為1?

②學(xué)生動(dòng)手操作。③檢驗(yàn)學(xué)生操作成果

（3）程序運(yùn)行操作。（4）調(diào)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小旗”，開始測(cè)試。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)

1、教師出示創(chuàng)新要求，學(xué)生閱讀后，嘗試操作。

2、教師相機(jī)解決學(xué)生碰到的困難。

三、回顧總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

打開課本第6頁(yè)，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

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第2課操控鍵盤比車速

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解按鍵偵測(cè)指令功能。

2、學(xué)會(huì)使作“計(jì)時(shí)器”指令。

3、會(huì)騙寫用鍵盤控制角色運(yùn)動(dòng)的人機(jī)交互腳本。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使作“計(jì)時(shí)器”指令。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)騙寫用鍵盤控制角色運(yùn)動(dòng)的人機(jī)交互腳本。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）在Scratch中，通過按鍵偵測(cè)指令，結(jié)合計(jì)時(shí)、碰撞偵測(cè)、重復(fù)執(zhí)行等

指令，可以制作出容有趣的動(dòng)畫、故事或游戲，這節(jié)課就讓我一起學(xué)習(xí)《操

控鍵盤比車速》

（二）教師出示相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、新課探究

（一）了解按鍵偵測(cè)指令

1、教師打開Scratch軟件，點(diǎn)“代碼”在下拉菜單中點(diǎn)擊“偵測(cè)”。在“偵測(cè)”

下拉菜單中找到“按鍵‘空格’鍵？”結(jié)合“控制”模塊中的“如果……那

么……”指令，可以實(shí)現(xiàn)用鍵盤進(jìn)行人機(jī)交互。

2、點(diǎn)擊“空格”下拉菜單有英文字母鍵a-z、數(shù)字鍵0-9、方向鍵和空格嵯。

3、教師演示后，學(xué)生動(dòng)手試一試。

（二）為賽車角色分配不同按鍵

1、根據(jù)賽車角色的四種狀態(tài)：左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行、后退。為兩輛賽車設(shè)置字

母鍵和方向鍵來完成相應(yīng)的指令。

（1）賽車1：可以分別添加h、k、u、m按鍵來執(zhí)行相應(yīng)指令。

（2）賽車2：可以分別添加左移鍵、右移鍵、上移鍵、下移鍵來執(zhí)行相應(yīng)

的指令。

2、教師設(shè)置腳本。

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3、學(xué)生嘗試設(shè)置。

(三)導(dǎo)入背景圖片，添加角色

1、指導(dǎo)學(xué)生上傳賽車跑道圖片作為舞臺(tái)背景，刪除默認(rèn)的小貓角色。

2、添加小車角色。分別為角色取名，比如：紅色賽車、黃色賽車。

3、在繪圖編輯器中，在車燈位置畫上黃色的圓形，當(dāng)作虛擬的“傳感器”。

(四)規(guī)劃腳本

1、學(xué)生仔細(xì)閱讀腳本規(guī)劃表，提出不明白的問題。

2、教師梳理問題后，進(jìn)行一一指導(dǎo)。

3、學(xué)生動(dòng)手嘗試操作。

(五)編寫“比車速”游戲腳本

1、紅色賽車腳本。

(1)初始化賽車

(2)按鍵控制賽車運(yùn)行。

(3)判斷賽車是否碰撞跑道。

(4)判斷賽車是否黃色賽車碰撞。

(5)判斷賽車是否到達(dá)終點(diǎn)。

2、黃色賽車腳本。復(fù)制紅色賽車腳本，進(jìn)行修改。

3、程序運(yùn)行界面

4、調(diào)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小旗”，開始測(cè)試。

三、創(chuàng)新活動(dòng)

分別給賽車添加不同的音效。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：打開課本第12頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

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第3課偵測(cè)聲響吹蠟燭

教學(xué)目標(biāo)

1、了解“偵測(cè)”模塊中的響度指令功能。

2、能編寫聲音交互游戲一“吹蠟燭”。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地操作Scratch指令，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確地操作Scratch指令。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能編寫聲音交互游戲一“吹蠟燭”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：Scratch有響度偵測(cè)指令，與麥克風(fēng)輸入的聲音相結(jié)合，可以創(chuàng)作出有創(chuàng)

意的人機(jī)互動(dòng)作品。這節(jié)課我們一起探究偵測(cè)聲響吹蠟燭，主要學(xué)習(xí)任務(wù)有,

教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、新課探究

(一)問題與思考

當(dāng)生日聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)響起生日快樂歌時(shí)，通過麥克風(fēng)吹滅生日蛋糕上的蠟燭，現(xiàn)

場(chǎng)響起掌聲。如何用Scratch響度偵測(cè)指導(dǎo)令來呈現(xiàn)這一場(chǎng)景呢？

(二)編寫聲音交互游戲一“吹蠟燭”主要步驟：

1、響度偵測(cè)指令。

師：點(diǎn)擊“響度”前的方框。舞臺(tái)上顯示“響度”為-1,對(duì)著麥克風(fēng)說話，響

度顯示框可以顯示()-10()范圍的數(shù)值，表示從麥克風(fēng)接收到的聲音從無到最

大的響度值。

2、導(dǎo)入舞臺(tái)背景，添加角色和聲音。(教師邊講解邊示范)

(1)選擇一個(gè)生日聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)作為舞臺(tái)背景。

(2)刪除小貓角色，新建生日蛋糕角色，有2個(gè)造型，一個(gè)上面插著點(diǎn)

燃的蠟燭，另一個(gè)插著沒點(diǎn)燃的蠟燭。

(3)添加生日快樂歌，營(yíng)造生日派對(duì)氛圍。

3、學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

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4、規(guī)劃腳本。

（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀規(guī)劃腳本，提出不理解的問題。

（2）教師指導(dǎo)解決問題。

5、編寫“吹蠟燭”腳本。

（1）教師編寫生日蛋糕角色腳本。

（2）學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

（3）測(cè)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小綠旗”，開始測(cè)試。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)

1、教師出示創(chuàng)新要求，學(xué)生閱讀后，嘗試操作。

2、教師相機(jī)解決學(xué)生碰到的困難。

四、回顧總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

打開課本第18頁(yè)，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)。

6關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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第4課獲取體感救小貓

教學(xué)目標(biāo)

1、了解“偵測(cè)”模塊中的視頻指令功能。

2、能編寫體感交互游戲一“救小貓”的游戲腳本。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地操作Scratch指令，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教

學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確地操作Scratch指令。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能編寫體感交互游戲一“救小貓”的游戲腳本。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：Scratch有視頻偵測(cè)指令，與攝像頭捕捉到的圖像相結(jié)合，可以制作出體

感嚶解密醇典這節(jié)課我們二起探究獲取體感救小貓，主要學(xué)習(xí)任務(wù)有,

班114P"&_________

教叫j出小于/仕為。

L新課探究

(一)編寫體感互動(dòng)游戲一“吹蠟燭”主要步驟：

1、質(zhì)偵測(cè)指令。.

師：，點(diǎn)為“代碼”施菜單下“擴(kuò)展添加”項(xiàng)。再點(diǎn)擊視頻偵測(cè)，這個(gè)模塊

5()、10()看看視頻有

指令。

點(diǎn)擊角色旁邊的小三角形，還有另一對(duì)象選擇“舞臺(tái)”；點(diǎn)擊運(yùn)動(dòng)旁邊的小三

角形，同樣還有另偵測(cè)方式選擇“方向”

(3)教師出示視頻偵測(cè)指令的功能

7關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

①學(xué)生閱讀指令功能。

②教師任指其中一種指令，讓學(xué)生說說它的功能是什么？

(4)閱讀課本第21頁(yè)“如果……那么……”視頻偵測(cè)的作用。

2、規(guī)劃腳本。

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀規(guī)劃腳本，提出不理解的問題。

(2)教師指導(dǎo)解決問題。

3、編寫“救小貓”游戲腳本。

(1)教師編寫“救小貓”游戲腳本。

(2)出示編寫提示。

(3)學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

(4)測(cè)試腳本，單擊舞臺(tái)左上角“小綠旗”，開始測(cè)試。

(三)創(chuàng)新活動(dòng)

1、教師出示創(chuàng)新要求，學(xué)生閱讀后，嘗試操作。

(1)修改成“切西瓜”游戲腳本。

(2)修改游戲環(huán)節(jié)。

2、教師相機(jī)解決學(xué)生碰到的困難。

四、回顧總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

打開課本第24頁(yè)，完成活動(dòng)評(píng)價(jià)。

8關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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第二單元人工智能基礎(chǔ)：體驗(yàn)機(jī)器人編

程

第5課認(rèn)識(shí)機(jī)器人朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解機(jī)器人的發(fā)展發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特征。

2、了解機(jī)器人家族，知道研發(fā)機(jī)器人的三條法則。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，感受機(jī)器人為人類生活做出了巨大

貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特征，知道研發(fā)機(jī)器人的三條法則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：畫出心目中的機(jī)器人。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）教師出示各種機(jī)器人圖片

1、學(xué)生欣賞機(jī)器人圖片，并說一說你認(rèn)識(shí)的機(jī)器人。

2、教師介紹各種機(jī)器人的在人類生活中的作用。這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)機(jī)

器人朋友吧！

（二）教師板書課題。

二、主動(dòng)參與，探究新課

（一）了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展過程

1、學(xué)生閱讀課本第38-39頁(yè)，分別說說三代機(jī)器人外形特征及其作用。

2、機(jī)器人的發(fā)展變化說明了什么？

（二）認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特征

1、小組交流，說一說機(jī)器人有哪些特征？具備哪些能力？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理如下：

（1）有“大腦（2）有“身體”。⑶能動(dòng)作。

（三）了解機(jī)器人家族

9關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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1、教師出示圖片，讓學(xué)生說出是什么機(jī)器人？

2、教師相機(jī)出示機(jī)器人名稱，比如：工業(yè)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、醫(yī)

療機(jī)器人……

（四）研發(fā)機(jī)器人應(yīng)遵循的三法則

1、說一說，機(jī)器人三法則是由誰提出的？

2、三法則分別是什么？

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理并展示課件。

三、認(rèn)真思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新

（一）小組討論：

1、機(jī)器人的外形一定像人類嗎？

2、自動(dòng)取款機(jī)、無人機(jī)、自動(dòng)駕駛的汽車、自動(dòng)掃地機(jī)屬于機(jī)器人嗎？

3、你心目中的機(jī)器人能夠解決什么問題？能感知什么信息？具有什么功能？

畫出你心目中的機(jī)器人吧。

（二）交流匯報(bào)

1、小組代表匯報(bào)上面1、2兩個(gè)問題。

2、展示個(gè)人畫的機(jī)器人，并做說明介紹。

（三）小組交流：機(jī)器人能與人類友好相處嗎？

1、學(xué)生匯報(bào)。

2、教師小結(jié)。

四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？

（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第42頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

10關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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第6課認(rèn)識(shí)機(jī)器人構(gòu)件

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人組件，懂得機(jī)器人傳感器及其功能。

2、通過學(xué)習(xí)，能搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力。教學(xué)重難

點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)機(jī)器人傳感器及其功能，能搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作

能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）教師出示簡(jiǎn)易機(jī)器人圖片

1、學(xué)生欣賞簡(jiǎn)易機(jī)器人作品。

2、教師播放簡(jiǎn)易機(jī)器人工作小視頻。

師：欣賞完這些簡(jiǎn)易機(jī)器以及機(jī)器人的工作小視頻，你有什么感觸？是不是

感到要是自己能有一臺(tái)機(jī)器人或是自己動(dòng)手制作一臺(tái)機(jī)器人多么好呀！是呀，

這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)機(jī)器人構(gòu)件吧

（二）教師板書主題

二、主動(dòng)參與，探究新課

（一）認(rèn)識(shí)機(jī)器人組件

1、教師講述：機(jī)器人一般由機(jī)械系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和感知系統(tǒng)四部

分組成。

2、教師出示機(jī)械系統(tǒng)配件

（1）你認(rèn)識(shí)這些結(jié)構(gòu)件嗎？你能說出這些部件名稱嗎？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示結(jié)構(gòu)件名稱。

3、教師出示控制器。

（1）控制系統(tǒng)是機(jī)器人的大腦。

（2）電腦搜索機(jī)器人控制器進(jìn)一步加深了解。

4、認(rèn)識(shí)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。

（1）說一說驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)是由什么組成？

11關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下：電池、是機(jī)、驅(qū)動(dòng)裝置。

5、認(rèn)識(shí)感知系統(tǒng)

（1）教師出示各種類型的傳感器。

（2）你們認(rèn)識(shí)這些傳感器嗎？它們分別叫做什么傳感器？

（二）認(rèn)識(shí)各類傳感器及其功能

1、學(xué)生閱讀課本第46頁(yè)至第48頁(yè)。

（1）課本一共介紹了哪幾種傳感器？它們都有哪些功能？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師出示先后出示各種傳感器，讓學(xué)生說說它的功能是什么？

（三）搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人

1、小組討論如何搭建簡(jiǎn)易機(jī)器人

2、教師出示分析圖。

3、小組合作動(dòng)手搭建，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示作品，師生評(píng)議。

三、創(chuàng)新活動(dòng)

閱讀填寫課本第48頁(yè)，創(chuàng)新內(nèi)容寫在橫線上。

四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？

（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第48頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

12關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

第7課仿真機(jī)器人避障

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紅外避障傳感器的組成，學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外避障傳感器。

2、會(huì)用“永久循環(huán)”和“條件判斷”兩個(gè)模塊編寫程序。

3、能分析掃地機(jī)器人的行走規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：了解紅外避障傳感器的組成，學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外避障傳感器。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“永久循環(huán)”和“條件判斷”兩個(gè)模塊編寫程序。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）教師播放掃地機(jī)器人掃地視頻。

師：看完機(jī)器人掃地視頻你有什么感想？請(qǐng)與同學(xué)交流一下吧！是呀！掃地

機(jī)器人會(huì)避開障礙物，太有趣了。這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第7課仿真機(jī)

器人避障

（二）教師板書課題

二、主動(dòng)參與，新課探究

（一）認(rèn)識(shí)紅外避障傳感器。（教師出示紅外避障傳感器及連接方法）

1、說出各部位名稱。比如，可調(diào)電阻、探測(cè)指示燈、紅外接收區(qū)、區(qū)外發(fā)射

區(qū)、連接線、微電腦。2、說一說紅外傳感器是如何傳輸信息的。

（二）了解掃地機(jī)器人的工作情況

1、教師出示掃地機(jī)器人躲避障礙物的示意圖

關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

2、學(xué)生分析示意圖，提出不懂的問題。3、教師解答學(xué)生的提問。

（三）編寫仿真程序

師：根據(jù)以上示意圖，我們?cè)赗C軟件中，編寫指揮仿真掃地機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)

的程序。

1、啟動(dòng)RC軟件，認(rèn)識(shí)程序主界面。

師：找出“工具欄、菜單欄、模塊庫(kù)、流程圖生成區(qū)、狀態(tài)欄”等。

2、添加“永久循環(huán)”及“紅外避障”模塊。教師指導(dǎo)操作步驟：

（1）單擊添加“永久循環(huán)”模塊。（2）單擊添加“紅外避障”模塊。

（3）雙擊“紅外避障”傳感器框。

（4）選擇“紅外避障變量1”來探測(cè)機(jī)器人前方的情況，該情況用變量值

0和1表示，1表示檢測(cè)到障礙，0表示無障礙。

（5選擇傳感器輸入端口，單擊“確定”按鈕。學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、添加“條件判斷”模塊

（1）教師出示示意圖。（2）學(xué)生觀察分析。

（3）師：完成本模塊，需要哪些步驟？每一步應(yīng)該如何操作？

（4）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、添加“轉(zhuǎn)向”和“高速電機(jī)”模塊。

（1）教師出示示意圖。（2）學(xué)生觀察分析。

（3）師：完成本模塊，需要哪些步驟？每一步應(yīng)該如何操作？

（4）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

5、仿真測(cè)試機(jī)器人。教師指導(dǎo)學(xué)生單擊按鈕，進(jìn)入仿真環(huán)境。單擊工具欄上

的“仿真”圖標(biāo)或“3D仿真”圖標(biāo)，然后將仿真機(jī)器人放入仿真環(huán)境中進(jìn)行

測(cè)試。

三、創(chuàng)新活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們打開課本第54頁(yè)，閱讀創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，然后進(jìn)行操作。四、回顧總

結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？

（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第54頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

14關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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第8課仿真機(jī)器人控溫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)溫度傳感器。

2、能建自動(dòng)控溫裝置。

3、編寫自動(dòng)控溫程序。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)溫度傳感器，學(xué)會(huì)應(yīng)用紅外避障傳感器。

2、教學(xué)難點(diǎn)：編寫自動(dòng)控溫程序。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(一)教師出示自動(dòng)控溫設(shè)備圖片

1、你們認(rèn)識(shí)這些自動(dòng)控溫設(shè)備嗎？

2、師：這些設(shè)備都是通過溫度傳感器獲得環(huán)境溫度信息，再做出相應(yīng)的響應(yīng)，

如停止制冷或釋放熱量。

(二)師：這節(jié)課就讓我們一起探究仿真機(jī)器人控溫吧！教師板書課題。

二、主動(dòng)參與，探究新課

(一)認(rèn)識(shí)溫度傳感器

1、學(xué)生閱讀后提問：什么是溫度傳感器？

2、認(rèn)真觀察傳感器的連接方法。知道內(nèi)置溫度探頭傳感器和外置溫度傳感器

的連接方法。

(二)編寫自動(dòng)控溫程序

1、啟動(dòng)RC軟件，編寫自動(dòng)控溫程序，教師講解示范操作，學(xué)生嘗試練習(xí)。

(1)通過模擬傳感器模塊庫(kù)，添加“溫度傳感器”模塊。

(2)選擇P7端口。

(3)顯示變量為“溫度變量”，選擇P5端口。

(4)設(shè)置條件表達(dá)式為“溫度變量〉25”

(5)風(fēng)扇設(shè)置為“開”選擇P1端口

(6)風(fēng)扇設(shè)置為“關(guān)”選擇P1端口

15關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

2、教師結(jié)合圖示進(jìn)行解決。

3、自動(dòng)控溫連接法。

4、模擬仿真。

(1)啟動(dòng)RC軟件，打開自動(dòng)控溫程序，進(jìn)入仿真界面，引導(dǎo)學(xué)生找出

菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、演示區(qū)。

(2)通過工具欄上的“添加傳感源”按鍵，在仿真演示區(qū)添加一個(gè)熱源。

根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置熱源的溫度，值為30度。

(3)仿真自動(dòng)控溫程序操作方法：先按住Ctrl鍵，然后在熱源上單擊鼠

標(biāo)左鍵選中熱源，掃著松開Ctrl鍵，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)熱源接機(jī)器人。此時(shí)

會(huì)看到當(dāng)熱源接觸機(jī)器人時(shí)，'LED顯示”會(huì)顯示了熱源的溫度值。如果數(shù)

值大于程序中設(shè)定的溫度數(shù)值時(shí)，機(jī)器人會(huì)啟動(dòng)風(fēng)扇進(jìn)行降溫。

三、創(chuàng)新活動(dòng)

師：閱讀課本第6()頁(yè)要求，完成表格填寫。嘗試把編寫好的程序下載到機(jī)

器人的微電腦中，測(cè)試自動(dòng)控溫裝置運(yùn)行效果。

四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)

(一)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？

(二)請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第60頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

16關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

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第9課仿真光控節(jié)能燈

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“顯示LED”指令控制LED點(diǎn)陣屏。

2、能編寫仿真簡(jiǎn)易光控?zé)裟_本，用“亮度級(jí)別”作為控制LED的變量。

3、通過模擬光調(diào)節(jié)來體驗(yàn)環(huán)境光的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“顯示LED”指令控制LED點(diǎn)陣屏。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能編寫仿真簡(jiǎn)易光控?zé)裟_本，用“亮度級(jí)別”作為控制LED

的變量，通過模擬光調(diào)節(jié)來體驗(yàn)環(huán)境光的變化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）教師出示小夜燈和路燈圖片。

1、想一想，這些路燈是怎么亮燈和關(guān)燈的，是人為控制的嗎？

2、路燈和小夜燈除了觸摸和聲控，你還知道其他方式控制它們嗎？好，那這

節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《第9課，仿真光控節(jié)能燈》，應(yīng)該從中能找到答

案。

（二）教師板書課題。

二、主動(dòng)參與，探究新課

（一）認(rèn)識(shí)micro:bit硬件組成

1、教師出示micro:bit硬件組成圖片。

2、仔細(xì)觀察正反面各部分名稱。

3、提出問題。

（二）認(rèn)識(shí)MakeCode軟件界面

1、教師引導(dǎo)學(xué)生打開MakeCode程序編輯器，認(rèn)識(shí)軟件界面。

2、了解模擬演示區(qū)、編程指令區(qū)、程序編輯區(qū)。

（三）學(xué)習(xí)編寫仿真簡(jiǎn)易光控?zé)裟_本

1、單擊“輸入”模塊，選擇“亮度級(jí)別”指令，拖至程序編輯區(qū)。再單擊“基本”

模塊，將“顯示LED”指令拖至程序編輯區(qū)兩次。如果“亮度級(jí)別”小

17關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

于一定數(shù)值，LED燈仿真光全部亮起；如果“亮度級(jí)別”大于一定數(shù)值，LED

燈全部熄滅。設(shè)置LED燈全部亮和全部滅兩種狀態(tài)。

2、單擊“邏輯”模塊，選擇“如果為true則”指令，將該指令拖至程序編

輯區(qū)，單擊按鈕“+”，該指令自動(dòng)添加“否則”語(yǔ)句。教師出示選取“如果

為true則”指令圖，邊講解邊操作指令，學(xué)生接著操作。

3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置判斷數(shù)值。教師出示圖示，邊講解邊操作，學(xué)生嘗試操作。

（四）測(cè)試腳本

教師引導(dǎo)學(xué)生要模擬器演示區(qū)將鼠標(biāo)移至micro:bit在上角的圓形光線亮度

圖標(biāo)處，按住鼠標(biāo)左鍵上下拉動(dòng)，觀察LED點(diǎn)陣屏的變化。

三、創(chuàng)新活動(dòng)

師請(qǐng)同學(xué)們打開課本第65頁(yè)，閱讀創(chuàng)新活動(dòng)要求，明確任務(wù)方向。嘗試做

單個(gè)或多個(gè)LED燈亮起或熄滅。

四、回顧總結(jié)，活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有哪些收獲？

（二）請(qǐng)你對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)打開課本第60頁(yè)，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

18關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

綜合活動(dòng)1設(shè)計(jì)互動(dòng)闖關(guān)小游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、能利用Scratch軟件，設(shè)計(jì)出互動(dòng)闖關(guān)小游戲。

2、能通過小組研發(fā)制訂出游戲開發(fā)方案。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、小組合作能力、小游戲程序編寫能力。教

學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：能利用Scratch軟件，設(shè)計(jì)出互動(dòng)闖關(guān)小游戲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能通過小組研發(fā)制訂出游戲開發(fā)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、小

組合作能力、小游戲程序編寫能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：這節(jié)課我們綜合運(yùn)用鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、鍵盤、攝像頭實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，制作

一個(gè)互動(dòng)闖關(guān)游戲。（教師板書課題）

二、探究新課

（一）教師出示互動(dòng)游戲界面圖。

1、學(xué)生欣賞，激發(fā)制作熱情。

2、教師布署活動(dòng)任務(wù)。

（1）出示任務(wù)內(nèi)容。

（2）教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行說明。①規(guī)劃游戲內(nèi)容②設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景，第1關(guān)，地

點(diǎn)在海底世界；第2關(guān)，地點(diǎn)在郊外。③編寫腳本

（3）教師出示任務(wù)分析，學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要分析。

①第一關(guān)，采用得分多少來判斷完成任務(wù)情況；第二關(guān)，采用計(jì)時(shí)器來判斷。

②根據(jù)游戲內(nèi)容合理選擇人機(jī)交互的設(shè)備。

③角色在不同的關(guān)卡中登場(chǎng)，通過廣播消息，接收消息這現(xiàn)角色的顯示與隱

藏。

（二）設(shè)計(jì)互動(dòng)闖關(guān)小游戲

1、組建游戲開發(fā)小組

（1）4-6人組成小組。

19關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

(2)推選組長(zhǎng)。

2、確定游戲開發(fā)方案，教師發(fā)放游戲開發(fā)方案表

(1)小組討論完成游戲開發(fā)方案。

(2)小組填寫游戲開發(fā)方案。

(3)展示方案，師生共同評(píng)價(jià)。

3、小組成員分工

教師出示小組成員分工表。小組成員明確分工，責(zé)任到人。

4、導(dǎo)入圖片，命名背景

(1)教師先刪除原來的空白背景和小貓角色。

(2)上傳2張圖片作為游戲背景，并分別取名為“海底”和“郊外”。

(3)學(xué)生嘗試操作。

5、明確內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色

(1)角色造型切換是通過“外觀”模塊中的“下個(gè)造型”來實(shí)現(xiàn)的。各個(gè)

角色的隱藏則是通過“控制”模塊中的“當(dāng)接收到……”和“外觀”模塊的

“隱藏”來實(shí)現(xiàn)。

(2)教師出示角色規(guī)劃表，了解角色名稱、造型及說明。

6、分析功能，編寫腳本

(1)使用的變量

教師出示變量規(guī)劃表，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并初始化腳本。

(2)第1關(guān)中角色分析與腳本搭建。

①展示角色分析圖。

②設(shè)置腳本搭建表。

(3)第2關(guān)中角色分析與腳本搭建。

①展示角色分析圖。

②設(shè)置腳本搭建表

7、測(cè)試腳本。教師運(yùn)行程序，啟動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行操作，做好記錄。

三、創(chuàng)新活動(dòng)。

想一想，如何在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新？比如，增加水怪被擊水的聲音。

四、交流總結(jié)。

20關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

（一）展示與交流。并填寫課本第34頁(yè)內(nèi)容。

（二）收獲與反思

（1）評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己。完成課本第35頁(yè)的評(píng)價(jià)表。

（2）完善作品。聽取老師的同學(xué)的意見或建議，進(jìn)行修改腳本。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：打開課本，完成第36面評(píng)價(jià)表。

21關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

壽寧縣東區(qū)小學(xué)六年1班信息技術(shù)科教案教師：曾觀鐘

綜合活動(dòng)2制作陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)計(jì)步器

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)步器的基本算法。

2、使用MakeCode程序編輯器給micro:bit板編寫計(jì)步程序。

3、將主控器和空戴設(shè)備組裝成計(jì)步器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使用MakeCode程序編輯器給micro:bit板編寫計(jì)步程序。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：人的生命在于運(yùn)動(dòng)。“今天你走多少步了？你在朋友圈中步數(shù)排行是第幾

名？多少人為你點(diǎn)贊？”這已經(jīng)成了年輕人的時(shí)尚問候了。那么計(jì)步器如何

計(jì)步的呢？這節(jié)課我們一起探究一下吧

教師板書課題

二、教學(xué)新課

（一）了解計(jì)步器的基本結(jié)構(gòu)

1、計(jì)步器是由什么組成？（主控器和穿戴設(shè)備）

2、主控器的核心部件是什么？（micro:bit板）

3、三軸加速傳感器是如何實(shí)現(xiàn)計(jì)步功能的？

4、穿戴設(shè)備是如何制作出來？

（二）了解micro:bit的動(dòng)作輸入功能

1、教師指導(dǎo)學(xué)生打開MakeCode,“輸入”橫塊中有“振動(dòng)”指令，“基本”

模塊中有“顯示數(shù)字”指令。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩條指令來編寫micro:bit板在不

同狀態(tài)下LED屏幕顯示相應(yīng)數(shù)字的程序。

2、單擊SHAKE晃動(dòng)micro:bit,可見micro:bit顯示數(shù)字L表明只要晃動(dòng)，

無論是哪個(gè)方向晃動(dòng)，都將顯示數(shù)字lo

3、上、下、左、右四種狀態(tài)

micro:bit板處于各種不同狀態(tài)，將顯示相應(yīng)數(shù)字，分別顯示數(shù)字

2、3、4、5