PEP小學(xué)英語四年級上冊 全冊教案

Unit1單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞:

windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher,sdesk

fan

2、本單元要求會聽，說認(rèn)讀的句型:

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snearthewindow.

Let*scleantheclassroom.Letmecleantheteacher,sdesk.

3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單

詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、教學(xué)要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點和難點

1、對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。

2、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學(xué)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitOneMyclassroom教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情景中運用Whereis—?It,sin/on/under/near…詢問和回答物品的位置。2.聽懂、

會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook.z/

3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點：Whereis…？It'sin/on/under/near…；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點：容易混淆where和what。

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,this

ismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It's

on/in/under/the…

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓學(xué)生

在實際的情景中理解near的含義并運用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具,問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教

師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike's

newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let*sgoand

havealook.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:Thisisanewclassroom.

提問：What'sintheclassroom?（讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let，stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng,sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用

Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生

Let'sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞

的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

做〃找朋友〃的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。

教師說停后，看誰找到了〃朋友〃，并讓擁有相同物品的〃朋友〃一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生

都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找〃朋友〃，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：listentothetape.

第二課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中各種物品。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,lighto

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,

lighto

教學(xué)難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音,比如lights。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

（―?）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture

一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，$□：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回

答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk,chair,picture

都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考

查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同

程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生

說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第

一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.

Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮募簩W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注

意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,clean

theboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以

便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相

應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞,

然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的

位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比

一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。(四)作業(yè)布置(homework)

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,

threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitOneMyclassroom教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的

單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點：容易與a的短音混淆。

教具準(zhǔn)備：1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個男孩的圖片，提問：Who'sthisboy?然后顯示文字：MynameisJake.教師引

導(dǎo)學(xué)生拼讀：/d3/-/ei/-/k//d3eik/,/n/-/ei/-/m/—/neim/.然后再以同樣的方式另外一一個

男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和

拼音的方法拼讀make和cake

3.完成Read,listenandtick的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生

嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。

1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmake

acake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學(xué)生展示，重點關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。

2.教師提問：WhataboutDave?Let;slistentoachant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子：Ilike

toeatacake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmap

applebathatfanhandStanhappy

第四課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Let's...和Letme...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。2.能

夠在語境中理解新詞語teacher'sdesk,clean,help的意思。

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫助。。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's…和Letme…及其作出反應(yīng)

教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon

says的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教

師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)

節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow

并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,clean

thedesksandchairs,cleantheboard,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物:W'uYifan,

Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.

Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet's

look!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和AHright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩

個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？

有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件.

6.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他

人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但

是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let'stalk/B）

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實際交流。（此時，學(xué)生可

以運用教材中的人物頭飾。）

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英

語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1—2組進(jìn)行展示，并及

時進(jìn)行評價。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,

cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turn

onthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則:一名學(xué)生閉上眼晴,另一名學(xué)

生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其

他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

第五課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitOneMyclassroom教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.

2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞:computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏色。教學(xué)難點:

the的發(fā)音與運用

表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運用

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓

大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,

yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室中的實

物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課

件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生

試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建

議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文

單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題:Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通過讓學(xué)生回答

問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴展練習(xí)。$□：Look!Thisismyclassroom.The

walliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher's

deskisyellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers,desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時

解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊

指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼

到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個

格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游

戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲：Colouryourclassroom.

教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩

人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

（四）作業(yè)布置：

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴展會話練習(xí)。）

第六課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitOneMyclassroom教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點：對意群的把握有點難度。

教具準(zhǔn)備：L教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如尺子，示范說：This

isaruler.Itisalongruler.請學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個位置，用whereis…It's

in/under/on/near來回答。

課件消失，教師說一些句子讓學(xué)生來判斷是否正確，如Thepenisonthedesk.錯誤的需要訂

正。

3.學(xué)習(xí)意群朗讀。

教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群

來朗讀。

學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

4.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播

放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行''朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成Readandtickorcross活動。

3.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

作業(yè)布置：

聽錄音朗讀課文。

Unit2單元分析

1、教學(xué)內(nèi)容

A:能夠聽說認(rèn)讀句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...Whatcolourisit?It

is...

B:能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,

notebook,toy,key

C:能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。能夠讀出符合Le發(fā)音規(guī)則的單詞；

并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

2、教學(xué)要求

A:能聽懂、會說每一課會話；

B:能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；

C:學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。

D:能夠按照意群朗讀句子。

2,教學(xué)重點難點

A：會話的熟練聽說

B:常用單詞的熟練聽說，比如mathsbook,Chinesebook。

4、教學(xué)時間

本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What'sinyour

schoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正

確發(fā)音。

教學(xué)重點：理解對話大意。

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。

教具準(zhǔn)備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契

機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操

作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It,sblackandwhite,讓學(xué)生聽兩遍

后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Isit

black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用

冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚，如果沒

有學(xué)生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理

解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學(xué)生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.

教師:What'sinyourschoolbag?

學(xué)生：AnEnglishbook…

5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

7.聽錄音帶，跟讀并模仿。

8.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的

同學(xué)要提高要求。

10.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：Ihave…另一個學(xué)生說：

Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's…

手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、

電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

第二課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學(xué)重點：

1.句型：What,sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教具準(zhǔn)備：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程:

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本港內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener-,請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞

和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓學(xué)生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問：What'sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事

書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書

寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這

一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作業(yè)布宜：

Listentothetape

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitTwoMyschoolbag

教學(xué)目標(biāo):

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的

單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點：容易與i的短音混淆。

教具準(zhǔn)備：1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what'shedoing?從學(xué)生的回答

中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片,板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/--/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice,并拼讀nice。

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生回答nine。

教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4.教師提問:doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生跟著錄

音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生

嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、強化a-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學(xué)

生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

第四課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用句型

whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點：

1.句型：whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學(xué)難點：對hereitis和hereyouare的理解。

教具準(zhǔn)備：1.教材相配套的教學(xué)課件2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlost

hernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學(xué)生注意Sarah說的話：Ilikeitverymuch。

學(xué)生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo?再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglostsomething,too。Let'sgoand

havealook。

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子

正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit?學(xué)生

跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It?sblackandwhite.B.It'sblue

andwhite.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit?It's0。。

7.學(xué)生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What'sinZhangPeng'sschoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：AnEnglishbook,

twotoysandanotebooko教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toynotebooko

(三)鞏固操練(Practice)

1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：ZhangPengysschoolbag

isand.

2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置:

1、Listentothetape

2、Readthesentences

第五課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit2Myschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽說認(rèn)讀單詞：candykeytoynotebook

能夠運用句型What'sinyourschoolbag?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。

教學(xué)重點：

1.句型：What*sinyourschoolbag2.詞匯：candykeytoynotebook

教學(xué)難點：名字復(fù)數(shù)的運用。

教具準(zhǔn)備：

1.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演

完后，教師提問：WhatisZhangPeng'sschoolbag?學(xué)生回答anEnglishbook,twotoysand

anotebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已

知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，

問whatcolourisit?學(xué)生根據(jù)事實來回答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy,提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多

的句子theboatisatoyo。。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀。

5.教師把這些實物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what，sinthe

schoolbag?

(三)趣味操練(Practice)

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對

話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

第六課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：UnitTwoMyschoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點：對意群的把握有點難度。

教具準(zhǔn)備：1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學(xué)生聽后回答Aschoolbag,

2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學(xué)生打開課本，邊

聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學(xué)生認(rèn)真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生

根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what'sintheschoolbag?請學(xué)生說一說書包里的物品

名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線,

請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

6.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播

放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

教學(xué)后記：

課題Unit3PartALet'stalk課型Newlesson使用人

課時材料這節(jié)課是人教版小學(xué)英語四年級上冊第三單元第一課時，主要是如何形容朋

分析友或別人的外貌特征。學(xué)習(xí)如何關(guān)心自己旁邊的事物。

1.能聽懂、會說What'shisname?Uisnameis...He*s...

教學(xué)

2.能聽、說、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's

目標(biāo)

hisname?Hisnameis

教學(xué)重點：1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...H。's..

2.詞匯：Chinese,friendly

教學(xué)

重難點教學(xué)難點：Chinese,his的尾音

1.幾張班里同學(xué)的照片。

教具2.John和他媽媽的圖片。

準(zhǔn)備3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit3,Let'stalk]?

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教與學(xué)活動二次復(fù)備

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.問答練習(xí)：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，

其他同學(xué)來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she/she?He/Sheis….

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's…，然后提問一名

男生What'syourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說:Hisname

is…Heis…教師問學(xué)生：What，shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisname

is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What'shisname?教師再

指另一個男生，讓一個學(xué)生問What'syourname?另一個學(xué)生回答His

nameis..（多做幾組）

2.教師指著一個女生說：She's…Hernameis…然后問學(xué)生：

What'shername?讓學(xué)生試著回答：Hernameis…教師再指幾個女

生問：What'shername?讓學(xué)生兩人一組做What'shername?Her

nameis…的問答練習(xí)。

3.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：

What'shis/hername?His/Hernameis…

4.出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesome

pictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis…

6.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知

識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。

例如：UisnameisPeter,liehasshortblackhairandbigeyes.

He'stallandstrong.

7.教師出示John的圖片問：What，shisname?學(xué)生回答John.

教師再出示他媽媽的圖片,說:SheisJohn，smother.Johnistalking

abouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（這時教師可

以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解）教讀單詞Chinese。

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[使用與教材相