絲綢手繪產(chǎn)品人才培養(yǎng)及職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)指南編制說明

PAGE浙江省中小企業(yè)協(xié)會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《絲綢手繪技藝能力考核指南》編制說明項(xiàng)目背景1.1產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀絲綢手繪技藝，是一種歷史最悠久、傳承最古老的織物裝飾工藝，與中國絹本繪畫同出一源，且在工藝、材料與技法上也頗有類似之處。其成品被譽(yù)為“可以穿著的畫”，深受消費(fèi)者的喜愛。杭州絲綢手繪，是指在絲綢上直接進(jìn)行手工繪染并在經(jīng)過一系列的后處理之后，形成可用于服裝和家紡等的絲綢面料的一項(xiàng)寶貴的工藝技術(shù)。絲綢手繪技藝的主要特征在于，繪制圖案不受回頭尺寸的限制；圖案用色不受套色的限制；表現(xiàn)技法似繪畫，效果豐富，可據(jù)設(shè)計(jì)需要而擇??；在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中廢水產(chǎn)生的少等。絲綢手繪工藝主要有設(shè)計(jì)、描稿、配對(duì)綢匹、整綢、繃綢、調(diào)色、調(diào)漿、調(diào)色漿、調(diào)膠、助劑配對(duì)、工具配對(duì)、分色描稿、樣板排版、專色勾膠、朦朧色勾膠、渲染上色、朦朧上色、水跡上色、漿防繪、水防繪、色漿繪、染液繪、高溫固色、水洗、整平等20余道工藝。歷史上絲綢手繪技藝主要運(yùn)用于服飾、旗幡、帛畫、團(tuán)扇、文人畫等方面?，F(xiàn)今，它主要用于服裝、圍巾、家紡和裝飾畫等方面，深受中國文人及普通民眾的喜愛，從中所反映出的優(yōu)秀文化已成為我國燦爛的絲綢文化的重要組成部分。絲綢手繪代表作有《春天的故事》、《西湖十景》、《永遠(yuǎn)的玫瑰》、《植色物彩》等。盡管在絲綢手繪技藝的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承方面取得了一定的進(jìn)展，但人才梯度建設(shè)不足的問題仍然凸顯。如何積極培養(yǎng)青年人才，使其成為非遺文化傳承的新生力量乃至中堅(jiān)力量，仍然是當(dāng)前的一個(gè)重要議題，絲綢手繪人才儲(chǔ)備主要受限于以下幾個(gè)方面:缺乏銜接教學(xué)傳承的考核內(nèi)容。絲綢手繪技藝的傳承往往是通過口傳心授的方式留承下來的，這種傳統(tǒng)的師徒制培養(yǎng)方式在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大背景下已顯不足，不能完全滿足市場(chǎng)日益增長的需求。通過批量化、標(biāo)準(zhǔn)化課程培養(yǎng)學(xué)員將成為了推動(dòng)絲綢手繪技藝發(fā)展的關(guān)鍵策略。由于教學(xué)方式的創(chuàng)新，缺乏與新型教學(xué)傳承方式相銜接的考核內(nèi)容儼然成為亟需解決的問題。（2）缺乏系統(tǒng)的考核指標(biāo)。傳統(tǒng)的非遺技藝往往具有很高的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵，這些技藝在傳承的同時(shí)，亟需與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，以保持其生命力并適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革，對(duì)于從事傳統(tǒng)手工藝的人員來說，內(nèi)在要求也在不斷提高，不僅需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的基本技能，更要注重創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，以全面提升可持續(xù)發(fā)展的能力。通過考核評(píng)價(jià)的指揮棒，不僅能夠評(píng)估絲綢手繪學(xué)員在傳統(tǒng)技藝方面的掌握程度，更重要的是能夠評(píng)價(jià)絲綢手繪學(xué)員在創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力、市場(chǎng)適應(yīng)能力等方面的表現(xiàn)。引導(dǎo)絲綢手繪學(xué)員不斷提升自身能力與創(chuàng)新水平。因此，亟需建立科學(xué)的考核指標(biāo)體系。（3）缺少與產(chǎn)業(yè)銜接的考核與認(rèn)證。目前尚無專門針對(duì)于絲綢手繪技藝能力考核的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校經(jīng)過系統(tǒng)課程培訓(xùn)學(xué)員，擴(kuò)大絲綢手繪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才“儲(chǔ)備池”，本標(biāo)準(zhǔn)為這類學(xué)員提供了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)規(guī)則。從學(xué)校培養(yǎng)人才的角度，鼓勵(lì)了學(xué)生精進(jìn)技能、向好向善；從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，為學(xué)生搭建了就業(yè)創(chuàng)新的橋梁，有效的推動(dòng)了儲(chǔ)備人才向產(chǎn)業(yè)人才轉(zhuǎn)變。1.2相關(guān)法律法規(guī)和政策導(dǎo)向國家高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)，其中人才的培養(yǎng)被視為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，文化和旅游部、教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合實(shí)施了中國非遺傳承人研修培訓(xùn)計(jì)劃。2021年5月，文化和旅游部關(guān)于印發(fā)的《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃（文旅非遺發(fā)號(hào)〔2021〕61號(hào)）》中明確指出鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生參與非遺保護(hù)傳承工作，符合條件的可以認(rèn)定為代表性傳承人。采取助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)等方式，鼓勵(lì)年輕人學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)技能，成為后繼人才。國家層面、部委層面和浙江省層面印發(fā)的其他相關(guān)法律法規(guī)和政策文件包括《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的實(shí)施意見（浙文旅非遺〔2022〕5號(hào)）》、《商務(wù)部文化部關(guān)于加強(qiáng)老字號(hào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的通知（商改發(fā)〔2007〕45號(hào)）》、《浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例（浙江省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)公告〔2007〕70號(hào)）》。1.3國內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)情況國內(nèi)外尚無對(duì)絲綢手繪學(xué)員技藝要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。1.4擬解決的主要問題通過該標(biāo)準(zhǔn)的研制，形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的能力考核與評(píng)價(jià)，有力推動(dòng)絲綢手繪非遺人才培養(yǎng)工作。（1）有效銜接教學(xué)傳承。該標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)地規(guī)定了絲綢手繪初級(jí)學(xué)員、中級(jí)學(xué)員和高級(jí)學(xué)能力考核的相關(guān)要求。青年發(fā)展對(duì)象掌握絲綢手繪技藝的關(guān)鍵在于系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，在通過系統(tǒng)性的課程循序漸進(jìn)地掌握絲綢手繪技藝的基本要領(lǐng)，本標(biāo)準(zhǔn)為絲綢手繪的教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容提供參考的細(xì)則，同時(shí)確保了教學(xué)內(nèi)容和方法的標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步把控教學(xué)質(zhì)量，為日后深入發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）建立系統(tǒng)的考核指標(biāo)體系。該標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)教學(xué)考核中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉了絲綢手繪技藝能力的考核的相關(guān)指標(biāo)，構(gòu)建了多維度、系統(tǒng)化考核體系，該體系不僅能對(duì)學(xué)員的基本素養(yǎng)、技能掌握、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等展開全面評(píng)價(jià)，同時(shí)還為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)提供了有力的支持。（3）促進(jìn)就業(yè)，向產(chǎn)業(yè)輸送人才。面對(duì)靈活多變的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)也趨向靈活與多模式，學(xué)校應(yīng)肩負(fù)起將學(xué)生從學(xué)校順利引導(dǎo)至社會(huì)的重要任務(wù)，培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本標(biāo)準(zhǔn)適用于完成系統(tǒng)課程教學(xué)的學(xué)員，為其提供了一套較為完全、客觀、多維度的能力考核要求，通過科學(xué)評(píng)估絲綢手繪人才的能力水平，確保培訓(xùn)的學(xué)員具備必要的實(shí)踐技藝和理論知識(shí)，能夠在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中立足。同時(shí)，明確的考核標(biāo)準(zhǔn)能夠提醒絲綢手繪人才關(guān)注自己的目標(biāo)，做好清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展，幫助更多的學(xué)生端上“技能碗”吃上“手藝飯”。2.工作簡況 2.1立項(xiàng)計(jì)劃該標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)來源于浙江省中小企業(yè)協(xié)會(huì)《關(guān)于下達(dá)2024年度第三批團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)制修訂計(jì)劃的通知》。2.2起草單位本標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江省質(zhì)量科學(xué)研究院、浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)。2.3主要工作過程2.3.1明確標(biāo)準(zhǔn)起草人員和工作計(jì)劃2024年3月1日組建標(biāo)準(zhǔn)起草小組，明確各參與單位或人員職責(zé)分工、研制計(jì)劃、時(shí)間進(jìn)度安排等情況。2.3.2起草標(biāo)準(zhǔn)初稿2024年3月至6月起草小組開展走訪調(diào)研，分別走訪了浙江省非遺中心（館）、浙江省非遺協(xié)會(huì)等，根據(jù)各方提供的資料和意見，形成了標(biāo)準(zhǔn)初稿的基本框架和主要內(nèi)容。2.3.3申請(qǐng)立項(xiàng)2024年7月，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院向浙江省中小企業(yè)協(xié)會(huì)提出標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)申請(qǐng)，7月24日，協(xié)會(huì)下達(dá)2024年度第三批團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)制修訂計(jì)劃，《絲綢手繪產(chǎn)品人才培養(yǎng)及職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)指南》被列入其中。2.3.4召開標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)2024年8月20日，由杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織召開《絲綢手繪產(chǎn)品人才培養(yǎng)及職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)指南》標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，非遺大師、高校負(fù)責(zé)人、企業(yè)等代表參會(huì)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)文本提出以下意見：1.標(biāo)準(zhǔn)名稱調(diào)整為“絲綢手繪技藝能力考核指南”；2.評(píng)價(jià)維度按照優(yōu)秀、良好、及格和不及格來劃分。2.4主要起草人及其所做的工作主要起草人及工作內(nèi)容。單位起草人主要工作杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院韋笑笑統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、搭建標(biāo)準(zhǔn)框架浙江省質(zhì)量科學(xué)研究院管慶玲標(biāo)準(zhǔn)撰寫浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)曹徐靜標(biāo)準(zhǔn)撰寫3．標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定地方標(biāo)準(zhǔn)主要技術(shù)要求的依據(jù)3.1標(biāo)準(zhǔn)編制原則本標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與編寫規(guī)則按GB/T1.1-2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則，第1部分：標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)與編寫規(guī)則》的有關(guān)規(guī)定編寫，并遵循以下原則：1.合規(guī)性：嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃（文旅非遺發(fā)號(hào)〔2021〕61號(hào)）》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的實(shí)施意見（浙文旅非遺〔2022〕5號(hào)）》、《商務(wù)部文化部關(guān)于加強(qiáng)老字號(hào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的通知（商改發(fā)〔2007〕45號(hào)）》、《浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例（浙江省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)公告〔2007〕70號(hào)）》等國家、行業(yè)、地方的有關(guān)法律、法規(guī)和方針政策要求，促進(jìn)絲綢手繪技能人才的培養(yǎng)。2.協(xié)調(diào)性：與現(xiàn)行、在編相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的協(xié)調(diào)，沒有出現(xiàn)矛盾。3.針對(duì)性：根據(jù)絲綢手繪技藝的特征、絲綢手繪學(xué)員的水平和客觀條件，針對(duì)絲綢手繪的評(píng)價(jià)原則、技能要求、技能評(píng)價(jià)、監(jiān)督管理提出相適應(yīng)的要求。4.可操作性：絲綢手繪技藝課程教學(xué)已開展多屆，并培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)員，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉，形成相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)體系，充分考慮教學(xué)規(guī)模、學(xué)員水平和考核要求等要素，確保提出的技藝職業(yè)能力考核具備實(shí)施條件。5.先進(jìn)性:現(xiàn)有絲綢手繪技藝職業(yè)能力劃分基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，以不斷提高絲綢手繪技藝職業(yè)能力考核的發(fā)展水平。3.2主要技術(shù)要求的依據(jù)考核原則章節(jié)規(guī)定了考核過程中應(yīng)遵循的四項(xiàng)原則?？己藢?duì)象章節(jié)規(guī)定了學(xué)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)?？己藘?nèi)容章節(jié)規(guī)定了參加絲綢手繪技藝能力考核的人員，需要參加基本理論考試和操作技能考試?？己嗽u(píng)定章節(jié)規(guī)定了評(píng)價(jià)的能力等級(jí)以及詳細(xì)的能力評(píng)價(jià)要求?？己私M織章節(jié)規(guī)定了考核計(jì)劃、專家組建、考核實(shí)施和證書發(fā)放等要求。4．國內(nèi)外現(xiàn)行相關(guān)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)情況（1）國外國際情況當(dāng)前國外暫無絲綢手繪學(xué)員技藝要求與評(píng)價(jià)規(guī)范的相關(guān)研究。（2）國內(nèi)法律政策國內(nèi)相關(guān)法律政策如下，本標(biāo)準(zhǔn)研制符合相關(guān)法律法規(guī)，符合相關(guān)政策導(dǎo)向?！吨腥A人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃（文旅非遺發(fā)號(hào)〔2021〕61號(hào)）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見（〔2021〕24號(hào)）》《浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例（浙江省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)公告〔2007〕70號(hào)）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的實(shí)施意見（浙文旅非遺〔2022〕5號(hào)）》（3）國內(nèi)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)無。5．定量、定性技術(shù)要求在本行政區(qū)域內(nèi)的驗(yàn)證情況無。6．重大意見分歧的處理依據(jù)和結(jié)果無。7．預(yù)期的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益及貫徹實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的要求、措施等建議本標(biāo)準(zhǔn)以推進(jìn)絲綢手繪學(xué)員技藝要求與評(píng)價(jià)為目標(biāo)，對(duì)于絲綢手繪技藝這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承具有重要意義，滿足國家和人民對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的要求，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)工作中起到示范帶動(dòng)作用。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：貫徹落實(shí)國家對(duì)非遺保護(hù)傳承和高校培養(yǎng)人才的雙重要求。人才培養(yǎng)是非遺保護(hù)與傳承的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著基礎(chǔ)性、支撐性的作用，同時(shí)學(xué)校在培養(yǎng)相關(guān)人才方面扮演著重要角色，將非遺教育融入教學(xué)體系，致力于培養(yǎng)具有專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的非遺人才，為傳統(tǒng)文化的持續(xù)發(fā)展提供了基礎(chǔ)性和支持性作用。該標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建一個(gè)多層次、全方位的非遺教育與傳承體系，這不僅有助于保護(hù)和弘揚(yáng)寶貴的文化遺產(chǎn)，還能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)手工藝注入新的活力。（2）提升絲綢手繪產(chǎn)業(yè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)