23年秋七年級勞動技術(shù)第一單元 傳統(tǒng)工藝制作制作陶鼎 教案

23年秋七年級勞動技術(shù)第一單元傳統(tǒng)工藝制作制作陶鼎教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《勞動技術(shù)》七年級上冊第一單元傳統(tǒng)工藝制作的第一節(jié)課程，主要內(nèi)容為制作陶鼎。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解陶鼎的歷史背景、制作工藝以及相關(guān)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和熱愛。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握制作陶鼎的基本技巧，提高動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)陶鼎的歷史背景和制作工藝，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用陶土進(jìn)行創(chuàng)作的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，提高動手操作能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在制作陶鼎的過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、共同解決問題的團(tuán)隊(duì)精神。

4.審美情趣：通過欣賞各種陶鼎作品，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.陶鼎的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.制作陶鼎的基本技巧和工藝流程。

難點(diǎn)：

1.對陶鼎文化內(nèi)涵的理解和欣賞。

2.掌握制作陶鼎的技巧和工藝流程。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，生動形象地展示陶鼎的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和欣賞。

2.分步驟講解制作陶鼎的技巧和工藝流程，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中逐步掌握。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作，共同解決問題。

3.邀請?zhí)账嚰疫M(jìn)行實(shí)地演示和講解，讓學(xué)生更直觀地了解制作陶鼎的技巧和工藝流程。

4.設(shè)置課后作業(yè)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索，鞏固所學(xué)知識和技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過學(xué)生親自動手制作陶鼎，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.案例分析法：通過分析具體的陶鼎作品，使學(xué)生了解陶鼎的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示陶鼎的制作過程和文化內(nèi)涵。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，模擬陶鼎的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞陶鼎的制作工藝，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解陶鼎的制作工藝。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解陶鼎的制作工藝，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代陶鼎的圖片和故事，引出陶鼎的制作工藝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解陶鼎的制作工藝，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握陶鼎的制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)陶鼎制作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解陶鼎的制作工藝。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握陶鼎的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解陶鼎的制作工藝，掌握制作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)陶鼎的制作工藝，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與陶鼎制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的陶鼎制作工藝知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《陶器的故事》：一篇介紹陶器發(fā)展歷史的文章，讓學(xué)生了解陶器在我國古代文明中的重要地位。

-《傳統(tǒng)陶藝技藝保護(hù)與傳承》：一篇討論傳統(tǒng)陶藝技藝保護(hù)和傳承的文章，讓學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)工藝發(fā)揚(yáng)光大。

-《世界各地的陶器藝術(shù)》：一篇介紹世界各地陶器藝術(shù)的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的陶器制作工藝。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他關(guān)于陶器制作工藝的文章、視頻等資料，進(jìn)一步了解陶器制作的全過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己制作陶器，可以是在學(xué)校的勞動技術(shù)課程中進(jìn)行，也可以在家中嘗試。

-學(xué)生可以嘗試參觀陶藝展覽或陶瓷制作工坊，親身感受陶器制作的魅力，并了解陶器制作的歷史和流程。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于陶器制作工藝的短文，分享自己學(xué)習(xí)陶器制作的心得體會。

-學(xué)生可以組織一次陶器制作工藝的主題班會，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-請?zhí)顚懱斩χ谱鞴に囍械娜齻€(gè)主要步驟。

-請?zhí)顚懱斩Φ臍v史背景中的兩個(gè)重要時(shí)期。

2.判斷題

-陶鼎的制作工藝在我國已有數(shù)千年的歷史。

-陶鼎在古代主要用于祭祀和禮儀活動。

3.簡答題

-請簡述陶鼎的制作工藝流程。

-請簡述陶鼎的歷史背景及其在我國古代文明中的地位。

4.論述題

-請論述陶鼎制作工藝對我國傳統(tǒng)文化的影響。

-請論述如何傳承和保護(hù)傳統(tǒng)陶藝技藝。

5.實(shí)踐題

-請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)陶鼎制作的小實(shí)驗(yàn)，并說明實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-請根據(jù)陶鼎的制作工藝，設(shè)計(jì)一個(gè)陶鼎作品，并說明設(shè)計(jì)理念和制作過程。

答案：

1.填空題

-陶鼎制作工藝中的三個(gè)主要步驟：制坯、晾曬、燒制。

-陶鼎的歷史背景中的兩個(gè)重要時(shí)期：新石器時(shí)代和商周時(shí)期。

2.判斷題

-正確

-正確

3.簡答題

-陶鼎的制作工藝流程：制坯（陶土經(jīng)過篩選、加水?dāng)嚢?、揉捏成形）、晾曬（將制好的陶坯放在通風(fēng)干燥的地方晾曬）、燒制（將晾曬好的陶坯放入窯中進(jìn)行高溫?zé)疲?/p>

-陶鼎的歷史背景及其在我國古代文明中的地位：陶鼎起源于新石器時(shí)代，是古代人們的重要生活用具，后來逐漸發(fā)展成為祭祀和禮儀活動中的禮器，在我國古代文明中具有重要的地位。

4.論述題

-陶鼎制作工藝對我國傳統(tǒng)文化的影響：陶鼎制作工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅反映了古代人們的生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣，還體現(xiàn)了古代人們的審美觀念和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-如何傳承和保護(hù)傳統(tǒng)陶藝技藝：傳承和保護(hù)傳統(tǒng)陶藝技藝需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是加強(qiáng)陶藝教育，培養(yǎng)更多的陶藝人才；二是保護(hù)傳統(tǒng)陶藝技藝，對傳統(tǒng)陶藝進(jìn)行挖掘、研究和傳承；三是鼓勵(lì)創(chuàng)新，將傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，使傳統(tǒng)陶藝技藝煥發(fā)新的生命力。

5.實(shí)踐題

-陶鼎制作的小實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：1.將陶土加水揉捏成泥團(tuán)；2.用泥團(tuán)制作一個(gè)簡單的陶鼎形狀；3.將陶鼎放入窯中進(jìn)行高溫?zé)?。注意事?xiàng)：1.制作陶鼎時(shí)要注意手法和力度，避免陶鼎變形；2.燒制過程中要注意溫度和時(shí)間的控制，避免陶鼎燒裂或燒不透。

-設(shè)計(jì)一個(gè)陶鼎作品：設(shè)計(jì)理念：結(jié)合現(xiàn)代審美和實(shí)用性，設(shè)計(jì)一個(gè)簡約風(fēng)格的陶鼎。制作過程：1.將陶土加水揉捏成泥團(tuán)；2.用泥團(tuán)制作一個(gè)簡約風(fēng)格的陶鼎形狀；3.在陶鼎表面繪制簡單的圖案；4.將陶鼎放入窯中進(jìn)行高溫?zé)?。板書設(shè)計(jì)-制坯

-晾曬

-燒制

2.陶鼎的歷史背景

-新石器時(shí)代

-商周時(shí)期

3.陶鼎在古代文明中的地位

-生活用具

-禮器

板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：陶鼎制作工藝流程

2.內(nèi)容：

-制坯：展示陶土揉捏成泥團(tuán)的過程，以及制作陶鼎形狀的步驟。

-晾曬：用圖示展示陶坯在通風(fēng)干燥的地方晾曬的場景。

-燒制：展示陶鼎放入窯中進(jìn)行高溫?zé)频膱D片，以及燒制過程中需要注意的溫度和時(shí)間控制。

2.標(biāo)題：陶鼎的歷史背景

3.內(nèi)容：

-新石器時(shí)代：展示新石器時(shí)代的背景和陶鼎的起源。

-商周時(shí)期：展示商周時(shí)期的背景和陶鼎的發(fā)展。

3.標(biāo)題：陶鼎在古代文明中的地位

4.內(nèi)容：

-生活用具：展示陶鼎作為生活用具的場景和用途。

-禮器：展示陶鼎作為禮器的場景和象征意義。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以使用圖片、圖示等元素，使板書更加生動和直觀。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過讓學(xué)生親自動手制作陶鼎，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.小組合作：組織學(xué)生分組討論、合作制作陶鼎，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.藝術(shù)性教學(xué)：將陶鼎制作與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂組織不夠嚴(yán)密，部分學(xué)生注意力不集中。

2.教學(xué)方法：講解過于詳細(xì)，部分學(xué)生可能感到枯燥。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：采用多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過讓學(xué)生親自動手制作陶鼎，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.小組合作：組織學(xué)生分組討論、合作制作陶鼎，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.藝術(shù)性教學(xué)：將陶鼎制作與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂組織不夠嚴(yán)密，部分學(xué)生注意力不集中。

2.教學(xué)方法：講解過于詳細(xì)，部分學(xué)生可能感到枯燥。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：采用多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過讓學(xué)生親自動手制作陶鼎，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.小組合作：組織學(xué)生分組討論、合作制作陶鼎，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.藝術(shù)性教學(xué)：將陶鼎制作與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂組織不夠嚴(yán)密，部分學(xué)生注意力不集中。

2.教學(xué)方法：講解過于詳細(xì)，部分學(xué)生可能感到枯燥。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：采用多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶鼎的制作工藝，了解了陶鼎的歷史背景及其在我國古代文明中的地位。通過實(shí)踐操作，我們掌握了陶鼎制作的基本技巧，提高了動手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還探討了如何傳承和保護(hù)傳統(tǒng)陶藝技藝，以保持我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述陶鼎制作工藝的基本步驟。

2.請簡述陶鼎的歷史背景及其在