2023年青海省西寧市城區(qū)中考語(yǔ)文真題(解析版)

西寧市城區(qū)2023年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.本試卷為試題卷，不允許作為答題卷使用，答題部分請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，否則無(wú)效。3.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考點(diǎn)、考場(chǎng)、座位號(hào)寫(xiě)在答題卡上，同時(shí)填寫(xiě)在試卷上。4.選擇題用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑（如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)）。非選擇題用0.5毫米的黑色簽字筆答在答題卡相應(yīng)位置，字體工整，筆跡清楚。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共18分）1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。漢字是記錄和傳承中華文化最重要的載體，漢字的起源可追溯到夏朝初期。每一個(gè)漢字都有其時(shí)代性，每一個(gè)漢字都是需要我們努力開(kāi)發(fā)的寶藏。對(duì)此，我們絕不可xiè（）怠，而是要鍥而不舍地探究漢字的思想文化內(nèi)hán（），汲取漢字背后的養(yǎng)分，展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。這盡管是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求，也是增強(qiáng)中華文化生命力和影響力的應(yīng)有之義。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。xiè（）怠內(nèi)hán（）（2）給加點(diǎn)字注音。載（）體追溯（）（3）語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。修改：_________________________________________【答案】（1）①.懈②.涵（2）①.zài②.sù（3）將“盡管”改成“不僅”或“既”。

【解析】【小問(wèn)1詳解】此題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。xiè（懈）?。核尚笐猩ⅰ?nèi)hán（涵）：內(nèi)在的涵養(yǎng)?！拘?wèn)2詳解】此題考查注音。載（zài）體：科學(xué)技術(shù)上指某些能傳遞能量或承載其他物質(zhì)的物質(zhì)。追溯（sù）：比喻回首往事，探尋淵源?！拘?wèn)3詳解】此題考查病句的辨析與修改。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，前后兩個(gè)分句是并列關(guān)系，所以將“盡管”改成“不僅”或?qū)ⅰ氨M管”改成“既”。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.今年，西寧的雨一點(diǎn)也不吝嗇，淅淅瀝瀝，一下就是兩三天。B.青海的黃菇味極鮮腴，無(wú)可方比，堪稱(chēng)“菌中之王”。C.聞一多先生對(duì)學(xué)問(wèn)一絲不茍，潛心鉆研，對(duì)名利目空一切，從不放在心上。D.2023年中國(guó)品牌博覽會(huì)青海展館內(nèi)觀眾絡(luò)繹不絕，詢(xún)問(wèn)聲、贊嘆聲不斷，格外熱鬧?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，當(dāng)用不用或當(dāng)給的舍不得給。使用正確；B.鮮腴：新鮮肥美；通常指剛生產(chǎn)、未變質(zhì)、滋味鮮美、有光彩的食物。使用正確；C.目空一切：什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大，為貶義詞。不能形容對(duì)名利放在心上，褒貶誤用，使用有誤；D.絡(luò)繹不絕：形容行人、車(chē)馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。使用正確；故選C。3.下列內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）A.老舍，原名舒慶春，字舍予。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等。B.《左傳》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著?！恫軇フ搼?zhàn)》就出自其中。C.銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。D.“他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子”這個(gè)句子的主干是“他給我椅子”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)、句子主干。D.“他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子”中主語(yǔ)為“他”，謂語(yǔ)為“揀”，賓語(yǔ)為“椅子”，按照“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)”的格式提取句子主干為：他揀椅子。故選D。4.用古詩(shī)文原句填空。（1）何當(dāng)共剪西窗燭，____________。（李商隱《夜雨寄北》）（2）少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，____________。（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）（3）李賀的《雁門(mén)太守行》用燕昭王黃金臺(tái)上招攬?zhí)煜沦t士的故事，表現(xiàn)將士們忘身報(bào)國(guó)之情的詩(shī)句是____________，____________。（4）大美青海好，風(fēng)光無(wú)限奇。這里有杜甫《望岳》中“____________，陰陽(yáng)割昏曉”的雄奇秀麗之山峰；這里有岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，____________”的塞外奇麗之雪景。身處這樣的美景中，不禁讓人和吳均一樣，心生“鳶飛戾天者，望峰息心；____________，____________”的慨嘆?！敬鸢浮竣?卻話巴山夜雨時(shí)②.為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁③.報(bào)君黃金臺(tái)上意④.提攜玉龍為君死⑤.造化鐘神秀⑥.千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)⑦.經(jīng)綸世務(wù)者⑧.窺谷忘反【解析】【詳解】本題考查識(shí)記古詩(shī)文名句的能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。②（注意“賦”的書(shū)寫(xiě)）③（注意“報(bào)”的書(shū)寫(xiě)）④（注意“攜”的書(shū)寫(xiě)）⑦（注意“綸”“世務(wù)”的書(shū)寫(xiě)）⑧（注意“窺”“反”的書(shū)寫(xiě)）。二、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）中國(guó)戲曲有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。某校九年級(jí)（1）班擬開(kāi)展“走進(jìn)戲曲天地傳承戲曲文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?！静牧弦弧繎蚯?jié)目收看情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖【材料二】中國(guó)戲曲藝術(shù)在傳承發(fā)展過(guò)程中，形成了獨(dú)特而寶貴的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲教育強(qiáng)調(diào)因材施教，根據(jù)學(xué)員個(gè)性差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)員都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。此外，還注重學(xué)員的理論學(xué)習(xí)和通識(shí)教育，激發(fā)主觀能動(dòng)性，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。同時(shí)也很注重“學(xué)練看演”結(jié)合，讓學(xué)員在課堂上學(xué)戲后再到舞臺(tái)上展示，提高舞臺(tái)適應(yīng)能力，增強(qiáng)角色的藝術(shù)感染力?！静牧先壳嗪Ｆ较覒颉独C河湟》宣傳海報(bào)海報(bào)以本土特色文化為依托創(chuàng)作的青海平弦戲《繡河湟》將在青海省大劇院盛大展演。這部戲展現(xiàn)了大美青海河湟地區(qū)悠久的歷史文化和獨(dú)特的人文風(fēng)貌，彰顯了開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)觀向上的河湟精神。屆時(shí)歡迎大家觀看。地點(diǎn)：青海省大劇院演藝廳2023年6月26日青海省某演藝集團(tuán)5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【材料一】中圖表的主要信息。6.目前，我國(guó)戲曲人才短缺，就怎樣培養(yǎng)戲曲人才，請(qǐng)你結(jié)合【材料二】的內(nèi)容向戲曲學(xué)院提出相應(yīng)的建議。不少于2條。7.青海平弦戲《繡河湟》要在青海省大劇院演出，發(fā)布的海報(bào)中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你按要求修改。（1）【材料三】的海報(bào)正文中有一處信息不完整，請(qǐng)指出。____________（2）【材料三】的海報(bào)中有一處格式不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。____________8.看到《繡河湟》宣傳海報(bào)后，小語(yǔ)想邀請(qǐng)小文一起去看演出，可是小文說(shuō)他很少觀看戲曲節(jié)目，所以不想去。請(qǐng)你結(jié)合【材料三】的內(nèi)容，以小語(yǔ)的身份有理有據(jù)地勸說(shuō)小文一起去觀看?！敬鸢浮?.示例一：中老年收看戲曲節(jié)目的頻率（比例）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于（大于）青少年。示例二：大部分中老年收看戲曲節(jié)目，而大部分青少年不收看戲曲節(jié)目。6.建議一：因材施教，有的放矢地進(jìn)行戲曲教學(xué)。建議二：戲曲教學(xué)要注重理論學(xué)習(xí)和通識(shí)教育相結(jié)合。建議三：戲曲教學(xué)要注重“學(xué)練看演”結(jié)合。7.①.海報(bào)正文中缺少演出的具體時(shí)間（應(yīng)在海報(bào)正文中添加演出的具體時(shí)間）。②.落款中署名和日期位置應(yīng)對(duì)調(diào)。8.示例：小文，戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，《繡河湟》不僅展現(xiàn)了大美青海河湟地區(qū)悠久的歷史文化和獨(dú)特的人文風(fēng)貌，也彰顯了開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)觀向上的河湟精神。作為青海人，我們要了解本土的特色文化。讓我們一起去觀看吧。【解析】【5題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。分析材料一圖表“戲曲節(jié)目收看情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖”中數(shù)據(jù)“中老年經(jīng)常收看52%”“青少年不收看55%”可知：大部分中老年收看戲曲節(jié)目，而大部分青少年不收看戲曲節(jié)目?！?題詳解】本題考查提建議。結(jié)合材料二“中國(guó)傳統(tǒng)戲曲教育強(qiáng)調(diào)因材施教，根據(jù)學(xué)員個(gè)性差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)員都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展”可提出：因材施教，有的放矢地進(jìn)行戲曲教學(xué)。結(jié)合材料二“此外，還注重學(xué)員的理論學(xué)習(xí)和通識(shí)教育，激發(fā)主觀能動(dòng)性，提高藝術(shù)創(chuàng)造力”可提出：戲曲教學(xué)要注重理論學(xué)習(xí)和通識(shí)教育相結(jié)合。結(jié)合材料二“同時(shí)也很注重‘學(xué)練看演’結(jié)合，讓學(xué)員在課堂上學(xué)戲后再到舞臺(tái)上展示，提高舞臺(tái)適應(yīng)能力，增強(qiáng)角色的藝術(shù)感染力。”可提出：戲曲教學(xué)要注重“學(xué)練看演”結(jié)合。【7題詳解】本題考查修改海報(bào)。海報(bào)的制作要求：作品要有明確的主題，整個(gè)作品必須圍繞自擬的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。做到形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特，有開(kāi)創(chuàng)性，設(shè)計(jì)思路清晰，明確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。本則海報(bào)正文中缺少演出的具體時(shí)間，所以應(yīng)在海報(bào)正文中添加演出的具體時(shí)間。落款中應(yīng)是日期在下，所以署名和日期位置應(yīng)對(duì)調(diào)。8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要求結(jié)合材料三的內(nèi)容，以小語(yǔ)的身份有理有據(jù)地勸說(shuō)小文一起去觀看。示例：小文，戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的表現(xiàn)形式。作為中國(guó)人民的文化遺產(chǎn)，戲曲承載了幾千年的歷史積淀和深厚的藝術(shù)內(nèi)涵。《繡河湟》不僅展現(xiàn)了大美青海河湟地區(qū)悠久的歷史文化和獨(dú)特的人文風(fēng)貌，也彰顯了開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)觀向上的河湟精神。我們一起去觀看、了解，好嗎？三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（4分）閱讀李白的《行路難（其一）》，回答問(wèn)題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。9.這首詩(shī)中，詩(shī)人用“______”“______”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。10.小語(yǔ)的爸爸創(chuàng)業(yè)失敗，心情沮喪。小語(yǔ)引用了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眮?lái)安慰爸爸。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小語(yǔ)引用這兩句詩(shī)的用意?！敬鸢浮?.①.冰塞川②.雪滿山10.示例：這兩句詩(shī)表達(dá)了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和對(duì)理想執(zhí)著追求的信念。小語(yǔ)引用這兩句詩(shī)，希望爸爸身處逆境時(shí)仍能保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，堅(jiān)定信念，振作精神，相信終有一天能夠走出困境，迎接美好未來(lái)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)句理解?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”意思是：想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行山，莽莽風(fēng)雪早已封山。此句緊承“心茫然”，正面虛寫(xiě)“行路難”。詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。一個(gè)懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時(shí)候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長(zhǎng)安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行?！?0題詳解】本題考查拓展應(yīng)用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑际牵何覉?jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來(lái)，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。長(zhǎng)風(fēng)破浪：比喻實(shí)現(xiàn)政治理想。據(jù)《宋書(shū)·宗愨傳》載：宗愨少年時(shí)，叔父宗炳問(wèn)他的志向，他說(shuō)：“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪?！痹?shī)人運(yùn)用宗愨的典故，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”和“濟(jì)滄?！眮?lái)比喻自己的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和對(duì)未來(lái)的執(zhí)著追求和信心，表達(dá)了詩(shī)人執(zhí)著進(jìn)取的奮斗精神和身處逆境仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。將這兩句詩(shī)給創(chuàng)業(yè)失敗，心情沮喪的小語(yǔ)的爸爸，能夠激勵(lì)其在逆境中依舊保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，堅(jiān)定信念，振作精神，追求理想。（二）（10分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題?！炯住竣?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】自云陽(yáng)洞口北行四十步，得小港。港之上芳樹(shù)叢生，涼樾低蔭①。沿港而西，竹籬映水，古屋參差。時(shí)疏雨乍過(guò)，新筍解籜②，薔薇盛開(kāi)，人語(yǔ)不傳。惟聞山鳥(niǎo)喚晴，草蛙鳴動(dòng)而已。村之側(cè)有山，山有石峰如覆鐘。峰之陽(yáng)不散步，下視懸崖百尺，石壁繞池，壁如玦，池如鏡，如奩③初啟然。（節(jié)選自趙垣《云陽(yáng)洞北小港記》）【注釋】①?zèng)鲩械褪a：樹(shù)蔭低垂，十分涼爽。樾，樹(shù)蔭。②解籜（tuò）：脫殼。③奩（lián）：古代婦女梳妝用的鏡匣。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）日光下澈，影布石上澈：（2）自云陽(yáng)洞口北行四十步北：12.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之港之上芳樹(shù)叢生B.以其境過(guò)清，不可久居不以物喜，不以己悲C.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源安陵君其許寡人D.全石以為底不足為外人道也13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。14.王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)【甲】文第④段為何要描寫(xiě)清冷幽寂的環(huán)境？15.【甲】文中直接描寫(xiě)潭水清澈的句子是“______”；【乙】文中“池如鏡，如奩初啟然”寫(xiě)出了池水______的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1.（1）穿透（2）向北12.B13.青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。14.寓情于景，含蓄地表達(dá)了作者被貶后內(nèi)心的落寞、孤寂、凄涼。15.①.下見(jiàn)小潭，水尤清冽②.平靜、明亮、澄澈、透明【解析】【11題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：陽(yáng)光直照（到水底），魚(yú)的影子映在石上。澈：穿透。（2）句意：（我們）從云陽(yáng)洞口向北走四十步。北：向北?！?2題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，看到的、聽(tīng)到的景物/結(jié)構(gòu)助詞，的；B.連詞，因?yàn)?連詞，因?yàn)?；C.代詞，它/助詞，表示祈使語(yǔ)氣；D.介詞，作為/介詞，對(duì)、向；故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：翠蔓，翠綠的藤蔓；蒙絡(luò)，蒙蓋纏繞；搖綴，搖曳牽連；參差，參差不齊；披拂，隨風(fēng)飄拂?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。作者被貶內(nèi)心憂愁苦悶，作者通過(guò)游覽自然之景來(lái)排遣內(nèi)心的憂傷凄苦，作者發(fā)現(xiàn)小石潭，聽(tīng)到小石潭的水聲清脆，內(nèi)心為之喜悅；在看到魚(yú)兒在水中自由自在的游動(dòng)的場(chǎng)景，內(nèi)心喜悅；“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，寫(xiě)作者一經(jīng)眼前凄涼景色的觸發(fā)，內(nèi)心的憂愁便隨之而來(lái)，表現(xiàn)了作者內(nèi)心難以排遣的孤寂、凄涼、憂傷。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文“下見(jiàn)小潭，水尤清冽”中的“清”直接點(diǎn)明潭水清澈的特點(diǎn)。乙文“池如鏡，如奩初啟然”意思是：池潭像鏡子，好像鏡匣剛剛打開(kāi)一樣。將池水比作剛剛打開(kāi)的鏡子，運(yùn)用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了池水平靜、明亮、澄澈、透明?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），魚(yú)的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間又向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。【乙】參考譯文：（我們）從云陽(yáng)洞口向北走四十步，就到了一處小港。小港的上面花草樹(shù)木叢生，樹(shù)蔭低垂，十分涼爽。沿著小港向西行，竹籬映照在水中，古老的房屋高高低低。當(dāng)時(shí)剛下過(guò)一陣稀疏的雨，新筍脫殼，薔薇盛開(kāi)，聽(tīng)不到人的說(shuō)話聲。只能聽(tīng)見(jiàn)山間的鳥(niǎo)兒叫晴，草中的青蛙鳴叫罷了。村莊的旁邊有一座山，山上有一座石頭山峰，就像一個(gè)大鐘覆蓋在地上。山峰的南面不能行走，向下看可以看見(jiàn)百尺懸崖，石壁環(huán)繞著池潭，石壁像佩玉，池潭像鏡子，好像鏡匣剛剛打開(kāi)一樣。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（11分）閱讀葉圣陶的《蘇州園林》（節(jié)選），回答問(wèn)題。蘇州園林（節(jié)選）葉圣陶①蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。②設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。③我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。⑤蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑥游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。16.選文作者以游覽者的角度介紹蘇州園林，蘇州園林的整體特點(diǎn)是①______。選文采用的說(shuō)明順序是②______。17.葉圣陶先生寫(xiě)作力求妥帖和完美。第①段“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”一句中“標(biāo)本”不能替換成“典范”，為什么？18.文中第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有何作用？池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。19.如果你漫步于蘇州園林，以下哪處景致是你看不到的？請(qǐng)說(shuō)明理由并說(shuō)說(shuō)蘇州園林為何要這樣設(shè)計(jì)。A.其園甚小，但池沼周?chē)づ_(tái)樓閣，倒映水中，分外有趣。B．四周不設(shè)圍墻，使園內(nèi)綠化與園外的田野連成一片，而園內(nèi)兩邊的景物安排都與中軸線嚴(yán)格對(duì)稱(chēng)。C．一條高低曲折的長(zhǎng)廊，中間用一條同樣高低曲折的花墻隔起來(lái)，形成了內(nèi)外兩道長(zhǎng)廊，別有風(fēng)味。選項(xiàng)：______理由：________________________________________________【答案】16.①.務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)②.邏輯順序17.“標(biāo)本”指在同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物，這里是樣本的意思。而“典范”指的是可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物，具有突出的、集各種優(yōu)點(diǎn)于一身的意思。作者在第①段強(qiáng)調(diào)的是蘇州園林對(duì)我國(guó)各地、各風(fēng)格流派的園林都有影響，因此它是我國(guó)園林最具普遍性的代表者，所以使用“標(biāo)本”一詞更準(zhǔn)確。“標(biāo)本”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。18.運(yùn)用了舉例子、引資料的說(shuō)明方法，舉了池沼的魚(yú)和夏日荷蓮成畫(huà)的例子，又引用了古詩(shī)，具體形象地說(shuō)明了蘇州園林像畫(huà)一樣，既有自然美，又有藝術(shù)美（從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果）。19.①.B②.因?yàn)樘K州園林絕不講究對(duì)稱(chēng)。蘇州園林講究圖畫(huà)美，突出自然之趣（蘇州園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的）?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及說(shuō)明順序。第一問(wèn)：根據(jù)②段“設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”和后面“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”可知蘇州園林的總體特點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。第二問(wèn)：蘇州園林從全文看是按由整體到局部的順序進(jìn)行說(shuō)明的。第①②段從整體介紹蘇州園林特點(diǎn)，③④⑤⑥段分別從“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)”、“蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”、“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”“游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子”等角度來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，而且各部分看是按由主到次，由大到小的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。因此，本文采用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。【17題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。“標(biāo)本”的意思是“是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，采取整個(gè)個(gè)體，或是一部分成為樣品，經(jīng)過(guò)各種處理，如物理風(fēng)干、真空、化學(xué)防腐處理等，令之可以長(zhǎng)久保存，井盡量保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用”，帶有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”則帶有“突出的”“集中各種優(yōu)點(diǎn)于一身”的意思。結(jié)合文章第①段“各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響”可知，強(qiáng)調(diào)的是蘇州園林對(duì)我國(guó)各地、各風(fēng)格流派的園林都有影響，因此它是我國(guó)園林最具普遍性的代表者，具有廣泛的代表性，因此應(yīng)該使用“標(biāo)本”?！皹?biāo)本”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)?！?8題詳解】本題考查說(shuō)明方法就作用。結(jié)合第④段畫(huà)線句“池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是入畫(huà)的一景”可知，這句話列舉池沼的魚(yú)和夏日荷蓮成畫(huà)的事例進(jìn)行說(shuō)明，運(yùn)用舉列子的說(shuō)明方法；“魚(yú)戲蓮葉間”引用詩(shī)句，運(yùn)用引資料的說(shuō)明方法。綜上，這句話運(yùn)用舉例子和引資料的說(shuō)明方法，具體生動(dòng)說(shuō)明蘇州園林具有畫(huà)面美和藝術(shù)美的特點(diǎn)?！?9題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由，合理即可。結(jié)合第③段“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的”可知，蘇州園林絕不講究對(duì)稱(chēng)。蘇州園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。選項(xiàng)B“而園內(nèi)兩邊的景物安排都與中軸線嚴(yán)格對(duì)稱(chēng)”與其特點(diǎn)不符，故選B。（二）（13分）閱讀畢嘯南的《時(shí)間不等人》，回答問(wèn)題。時(shí)間不等人畢嘯南①我出發(fā)去念大學(xué)的那一天，舅舅開(kāi)車(chē)送我和我爸去火車(chē)站，村子里的街坊鄰居都來(lái)送行。熱熱鬧鬧中，青澀的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼。②媽給我準(zhǔn)備了六大包行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車(chē)?yán)?。她又叮囑我爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，路上一定要小心照看，別被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點(diǎn)頭。③臨行時(shí)，媽又要逐一把包裹拆開(kāi)來(lái)檢查一遍。她一邊拉開(kāi)一個(gè)軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說(shuō)：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你過(guò)冬了?！蔽曳笱艿攸c(diǎn)點(diǎn)頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包袱……④來(lái)送別的三姨在旁邊站著笑，少年的我覺(jué)得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，說(shuō)了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f(shuō)著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車(chē)?yán)铩＂荨澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅?！眿屢?jiàn)我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來(lái)嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。⑥記憶中，媽媽平日里特別愛(ài)笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽(tīng)到她“哈哈哈”的招牌式大笑聲，也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來(lái)那么多讓她開(kāi)心的事。⑦車(chē)快發(fā)動(dòng)了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，她已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來(lái)，手里拎著一大袋煮熟的花生。她一只手托著袋子從車(chē)窗遞給我說(shuō)：“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！雹酂狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車(chē)窗里，我望著她，竟感覺(jué)有些陌生。⑨十八年來(lái)，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著媽?zhuān)瑡屢材?，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)淚眼汪汪的少年。⑩爸說(shuō)：“走吧，時(shí)間不等人?！?車(chē)終究還是開(kāi)動(dòng)了。?我坐在車(chē)?yán)?，整張臉貼在車(chē)窗的玻璃上，目光透過(guò)車(chē)窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來(lái)越遠(yuǎn)。她的身影越來(lái)越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不見(jiàn)她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而她只是停留在了原地。?我與父親坐了一夜的綠皮火車(chē)，老式的火車(chē)晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與父親也就這樣彼此沉默了一整夜。爸性格內(nèi)斂，常常沉默，在我念大學(xué)以前，我與他很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說(shuō)的一句話就是：“爸，我媽呢？”我并不知道，也從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)他在想什么。下了火車(chē)，爸送我入校。等把我安頓好后，夜幕已至。為了省錢(qián)，爸訂了當(dāng)晚回老家的火車(chē)票。?送父親去校門(mén)口的路上，我們依然沉默。他在前，我在后，路并不長(zhǎng)，我們卻走了很久很久，但是，再放慢步子也有終點(diǎn)。第一次，對(duì)父親，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知如何開(kāi)口。直到校門(mén)口，我才緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！?爸說(shuō)：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走。”?我的淚水開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧嗒”掉下來(lái)了。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來(lái)送我上大學(xué)而特意添置的新行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了，我已看不清他的模樣。?這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》，有刪改）20.閱讀全文，按照提示把下列表格補(bǔ)充完整。情節(jié)內(nèi)容媽媽準(zhǔn)備行李媽媽送來(lái)花生爸爸送“我”入學(xué)爸爸離開(kāi)學(xué)校②“我”的心理活動(dòng)①不舍、傷感不在意、不關(guān)心巨大而微妙的情緒感動(dòng)、不舍21.做批注是一種非常好的讀書(shū)方法。閱讀下面語(yǔ)句，請(qǐng)自選一種角度，進(jìn)行賞析式批注。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車(chē)?yán)铩?2.文中與第?段畫(huà)線句相照應(yīng)的句子是？23.說(shuō)說(shuō)題目“時(shí)間不等人”的含義。24.閱讀本文后，你們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備將這篇文章推薦為語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)你結(jié)合【鏈接材料】中單元導(dǎo)語(yǔ)和目錄的內(nèi)容，撰寫(xiě)推薦理由?！炬溄硬牧稀客扑]理由：____________________________________________________________【答案】20.①不耐煩、惱②“我”目別父親（父親目送“我”回校）21.示例一：“她像雨前忙著搬家的螞蟻”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了臨行前母親為“我”準(zhǔn)備行李時(shí)忙碌的情景，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)和關(guān)心。示例二：“圓潤(rùn)的身體”“左右搖晃”運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了臨行前母親為“我”準(zhǔn)備行李時(shí)的吃力、不易，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)和關(guān)心。示例三：“拖”“抱”“塞”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了臨行前母親為“我”準(zhǔn)備的行李之多，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)和關(guān)心。示例四：“連拖帶抱”是又拖又抱的意思，“硬生生”是指母親要把準(zhǔn)備的東西都給“我”帶上的堅(jiān)決態(tài)度，“塞”指把東西放進(jìn)有空隙的地方，這些詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了臨行前母親為“我”準(zhǔn)備的行李之多，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)和關(guān)心。22.但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親。23.①“我”和父親趕火車(chē)，發(fā)車(chē)的時(shí)間不等人；②歲月不饒人，“我”長(zhǎng)大了，父母親卻逐漸變老；③時(shí)間飛逝，沒(méi)有給“我”留存向父母表達(dá)愛(ài)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；④啟示我們要及時(shí)理解父母，關(guān)愛(ài)父母。24.示例：該單元以親情為主題，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情，而本文通過(guò)離別的場(chǎng)景，也抒寫(xiě)了“我”與父母之間動(dòng)人的情感。同時(shí)，目錄中所選文章主要突顯了母愛(ài)這一主題，而本文既寫(xiě)了母愛(ài)又寫(xiě)了父愛(ài)，會(huì)更加豐富我們的情感體驗(yàn)。所以，我推薦本篇文章作為該單元的拓展閱讀材料?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。注意要仿照所給的示例，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意字?jǐn)?shù)。第（1）空：結(jié)合文章第③段“‘你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你過(guò)冬了?！曳笱艿攸c(diǎn)點(diǎn)頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包袱……”，第⑤段“‘哪里像逃荒，滿嘴胡謅?！瘚屢?jiàn)我惱了，笑中有些歉意”可知，當(dāng)媽媽準(zhǔn)備行李時(shí)，“我”不耐煩、惱；第（2）空：結(jié)合文章第?段“他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見(jiàn)父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣”可概括為：“我”目別父親?！?1題詳解】考查句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。從修辭手法來(lái)看，結(jié)合第③段“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車(chē)?yán)铩钡膬?nèi)容，由“她像雨前忙著搬家的螞蟻”可知，把媽媽比作勤勞的螞蟻，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了媽媽為即將出遠(yuǎn)門(mén)的“我”準(zhǔn)備的物品之多，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的愛(ài)與關(guān)心。從描寫(xiě)方法來(lái)看，結(jié)合第③段“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來(lái)來(lái)回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車(chē)?yán)铩钡膬?nèi)容，由“略顯圓潤(rùn)的身體”可知，運(yùn)用了外貌描寫(xiě)；由“搖晃”“拖”“抱”“塞”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”臨行前，媽媽搬運(yùn)大大小小的包裹時(shí)的艱難，表達(dá)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)與不舍之情?！?2題詳解】本題考查前后照應(yīng)的寫(xiě)法。照應(yīng)指文章中某些內(nèi)容和意思在上下文中的互相關(guān)照與呼應(yīng)。第?段劃線句“我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我啊，而她只是停留在了原地”和第?段的“但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的，還是父親”，都表達(dá)了父母對(duì)自己的愛(ài)和自己對(duì)父母的不舍之情。由兩句中的“遠(yuǎn)去的人原來(lái)是我”“遠(yuǎn)去的依然是我”“她只是停留在了原地”“停留在原地的，還是父親”可分析得出?！?3題詳解】本題考查標(biāo)題含義。表層含義：根據(jù)⑩段“爸說(shuō)：‘走吧，時(shí)間不等人?！笨芍浮拔摇焙桶职忠ペs火車(chē)，發(fā)車(chē)的時(shí)間不等人；深層含義：根據(jù)⑨段“她的眼角已不知何時(shí)爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)”和?段“他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人”可知，指歲月不饒人，父母正在逐漸變老?！?4題詳解】本題考查文章主題。結(jié)合鏈接材料可知，該單元以親情為主題，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。本文，我出去念大學(xué)，臨行前，母親幫“我”逐一檢查行李并再三叮囑；車(chē)發(fā)動(dòng)時(shí)，母親特地遞給“我”剛煮的花生。下了火車(chē)，爸送我入校，我和父親離別，通過(guò)兩次離別的場(chǎng)景，也抒寫(xiě)了“我”與父母之間動(dòng)人的情感。結(jié)合鏈接材料可知，目錄中所選文章主要突顯了母愛(ài)這一主題，而本文寫(xiě)我和父母的兩次離別，既寫(xiě)了母愛(ài)又寫(xiě)了父愛(ài)，會(huì)更加豐富我們的情感體驗(yàn)。所以，我推薦本篇文章作為該單元的拓展閱讀材料。

五、名著閱讀（共6分）25.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，梳理魯迅的求學(xué)之路，填寫(xiě)相應(yīng)篇名?！敬鸢浮竣佻嵱洟谔僖跋壬窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)“求學(xué)歷程：先后就讀于江南水師學(xué)堂和礦物鐵路學(xué)堂，感到求知艱難”可知，此文是《瑣記》。本文記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路。《瑣記》記敘魯迅為了尋找“另一類(lèi)的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。根據(jù)“求學(xué)歷程：先入東京弘文館學(xué)習(xí)日語(yǔ)，后入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)，最終‘棄醫(yī)從文’”可知，此文是《藤野先生》。文章一開(kāi)頭就寫(xiě)目擊東京“清國(guó)留學(xué)生”的醉生夢(mèng)死，激起自己想“到別的地方去看看”的原因。接著寫(xiě)去仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，這是此文的主體，著重寫(xiě)藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷、教育的深厚情誼，以及放棄學(xué)醫(yī)的思想變化原因。這部分在寫(xiě)藤野先生之前，敘述了從東京去仙臺(tái)的途中所見(jiàn)以及在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)所受的優(yōu)待。最后“從離開(kāi)仙臺(tái)之后”到結(jié)尾，寫(xiě)出了魯迅對(duì)藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵(lì)和鞭策。26.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》又名《舊事重提》，共收錄了10篇文章，包括《父親的病》《二十四孝圖》《社戲》等。B.《朝花夕拾》這部回憶性散文集，生動(dòng)地?cái)?xiě)了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。C.《朝花夕拾》多用對(duì)比手法，如《五猖會(huì)》通過(guò)“我”前后心境的對(duì)比，表達(dá)了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈與厭煩。D.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。【答案】A【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。A.《社戲》選自入小說(shuō)集《吶喊》。故選A。

27.《朝花夕拾》中，作者筆下一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物，豐富了他的經(jīng)歷，溫暖了他的人生。請(qǐng)你幫助作者回憶那些溫暖的人和事，按照示例仿寫(xiě)一句話。示例：《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》中，長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，她的善良質(zhì)樸溫暖了“我”?！敬鸢浮渴纠唬骸短僖跋壬分校僖跋壬P(guān)心“我”的生活和學(xué)習(xí)，他正直熱誠(chéng)、摒棄民族偏見(jiàn)的高尚品格溫暖了“我”。示例二：《從百草園到三味書(shū)屋》中，壽鏡吾先生教“我”讀書(shū)，他的方正博學(xué)溫暖了“我”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。答案不唯一。示例：《范愛(ài)農(nóng)》中，范愛(ài)農(nóng)于我亦師亦友，他的坦率、正直、愛(ài)國(guó)溫暖了“我”。六、寫(xiě)作（共50分）請(qǐng)從下面兩道作文題中任選一題作文。28初中三年，有風(fēng)有雨，有歡笑，也有眼淚?；仨?，一定有一些經(jīng)歷讓你刻骨銘心，難以忘懷。而那些成長(zhǎng)中翻越的一座座老山界，給予我們力量，激勵(lì)我們不斷啟航。請(qǐng)你以“那一次，我翻越了的老山界”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，卷面整潔，不得抄襲、套作。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！敬鸢浮坷模耗且淮?，我翻越了的老山界歲月將把人磨煉得更加成熟。當(dāng)時(shí)光悄悄從我的指縫間溜走，我以為我已經(jīng)被歲月磨煉得很堅(jiān)韌了。那天，我又一次翻越了一座老山界。山是那么地高，那么地連綿不絕，但怎么能阻擋它的險(xiǎn)峻呢，翻越過(guò)去便是，美麗的風(fēng)景?！凹佑脱剑芸禳c(diǎn)?！眿寢屧谇懊娌煌５卮叽??！安恍辛?，不行，我跑不動(dòng)了。”我大口大口地喘著氣，“你現(xiàn)在一圈都跑不了，等比賽時(shí)你怎么？”“我干什么都行，就是不想跑步了?！薄澳悻F(xiàn)在已經(jīng)報(bào)名了，你現(xiàn)在不練，你可得好好想想吧！”說(shuō)完，媽媽便轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我現(xiàn)在一圈都跑不完，我卻報(bào)名800米比賽，怎么辦??？堅(jiān)持。還是放棄？我仔細(xì)回想著媽媽的話，我答應(yīng)過(guò)媽媽要拿獎(jiǎng)給她的，現(xiàn)在不練，我……。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，鳥(niǎo)兒低聲?shū)Q叫，媽媽的話讓我明白了，我應(yīng)該去練，看著媽媽沒(méi)有走遠(yuǎn)的身影，我連忙趕上前去，向媽媽道歉，“明白就好，我會(huì)和你一起，我們一起加油?！眿寢屌呐奈业念^。陽(yáng)光灑落，灑在我和媽媽的身上，地上倒影著我和媽媽奮力奔跑的身影……以后的訓(xùn)練，我更加努力，有時(shí)讓我攀爬到比上一次更高的地方，但甚至?xí)屛夷_下不穩(wěn)跌倒在山腳下。一路上望著遠(yuǎn)處的燦爛陽(yáng)光，忘卻沙礫帶來(lái)的疼痛；一路上面對(duì)困難和挫折，我努力嘗試穿越從生的荊棘想要到達(dá)山頂。到了比賽的那一天，哨聲響起，伴隨著風(fēng)一起飄蕩，我?jiàn)^力向終點(diǎn)跑去，終于，終于沖過(guò)終點(diǎn)，我臉上洋溢開(kāi)心的笑容，眼淚忍不住流了出來(lái)，我知道那是我開(kāi)心的笑。我贏了，獲得了第一名，我堅(jiān)持了下來(lái)，那座山被我跨越了，我終于翻過(guò)了這座山，媽媽的大拇指在我的眼里是多么的耀眼。沒(méi)有困難和磨難，怎么能有開(kāi)心和收獲，堅(jiān)持下去，便可克服。這一次，我跨過(guò)了那險(xiǎn)峻的老山界。【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作。第一，審題立意：對(duì)于這道作文題，題目的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)，第一個(gè)是“那一次”，要求文章要寫(xiě)一件事，不可寫(xiě)成多件事，時(shí)間要固定，事件要唯一；第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是“老山界”，根據(jù)提示語(yǔ)“那些成長(zhǎng)中翻越的一座座老山界，給予我們力量，激勵(lì)我們不斷啟航”可知