《7 尋找歷史的足跡》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版

《7尋找歷史的足跡》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《7尋找歷史的足跡》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合粵教版四年級上冊綜合實踐活動教材，以《7尋找歷史的足跡》為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解和探索中國歷史文化的足跡。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解中國古代歷史文化的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，通過探索歷史的足跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、分析、運用歷史資料，從而提高他們的歷史思維能力。同時，通過深入了解中國歷史文化，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)他們的文化認同和民族自豪感。此外，本節(jié)課還將鍛煉學(xué)生的合作交流能力，使他們能夠主動參與小組討論，學(xué)會與他人合作分享學(xué)習(xí)成果。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握中國古代歷史文化的基本情況。

2.學(xué)會搜集、分析、運用歷史資料，培養(yǎng)歷史思維能力。

3.深入了解中國歷史文化，激發(fā)家國情懷，培養(yǎng)文化認同和民族自豪感。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生有效地搜集和分析歷史資料，提高歷史思維能力。

2.如何激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)文化認同和民族自豪感。

解決辦法：

1.利用多媒體課件、歷史圖片、文物等資源，生動展示中國古代歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計小組討論、分享環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同探討歷史問題，提高他們的合作交流能力。

3.通過講解歷史人物、歷史事件等，引導(dǎo)學(xué)生感受家國情懷，培養(yǎng)文化認同和民族自豪感。

4.結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生搜集相關(guān)歷史資料，加深對歷史知識的理解和運用。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代歷史文化。

b.討論法：學(xué)生分組討論，分享對歷史事件、人物的看法，培養(yǎng)合作交流能力。

c.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：運用課件、視頻等資源，生動展示歷史內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，增加課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

c.歷史文物圖片：展示古代文物圖片，讓學(xué)生直觀感受歷史文化的魅力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.開場提問：同學(xué)們，你們知道什么是歷史嗎？歷史對我們有什么意義？

b.教師回答：歷史是過去的經(jīng)驗與教訓(xùn)，是人類的足跡與智慧。了解歷史，可以讓我們更好地認識現(xiàn)在，規(guī)劃未來。

c.導(dǎo)入課題：今天，我們將一起走進歷史的足跡，探尋中國古代文化的發(fā)展。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師通過多媒體課件，展示中國古代歷史文化的重要事件、人物和文物。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語，如夏商周、春秋戰(zhàn)國、秦漢等。

c.教師詳細講解中國古代歷史文化的發(fā)展脈絡(luò)，強調(diào)重要歷史事件的背景、原因和影響。

d.學(xué)生認真聽講，記錄重點內(nèi)容。

3.課堂互動（10分鐘）

a.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺得哪個時期的中國歷史文化最有趣？為什么？

b.學(xué)生分享自己的觀點，展開討論。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.小組合作（10分鐘）

a.教師布置小組合作任務(wù)：請同學(xué)們以小組為單位，選擇一個歷史時期，調(diào)查該時期的文化特點，準(zhǔn)備進行分享。

b.學(xué)生分組討論，搜集資料，整理匯報內(nèi)容。

c.各小組代表進行分享，介紹所選時期的文化特點。

5.總結(jié)拓展（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)中國古代歷史文化的主要特點。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達對中國歷史文化的敬意。

c.教師布置課后作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于中國古代歷史文化的短文。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國古代歷史文化的價值。

b.學(xué)生整理課堂筆記，鞏固所學(xué)知識。

c.教師提醒學(xué)生關(guān)注歷史新聞，了解歷史文化的發(fā)展動態(tài)。六、教學(xué)資源拓展```

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

a.歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代歷史文獻，以便更深入地了解中國古代歷史文化的細節(jié)。

b.歷史遺址：鼓勵學(xué)生參觀歷史遺址，如故宮、秦始皇陵、兵馬俑等，親身體驗歷史文化的魅力。

c.歷史文化名城：引導(dǎo)學(xué)生探索北京、西安、洛陽等歷史文化名城，了解這些城市的歷史背景和文化特色。

d.歷史人物傳記：推薦閱讀有關(guān)孔子、秦始皇、漢武帝等歷史人物的傳記，了解他們的生平和貢獻。

e.歷史文化節(jié)日：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的起源和意義。

2.拓展建議

a.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個歷史時期或歷史事件，進行研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究報告。

b.歷史文化社團：建議學(xué)生參加歷史文化社團或興趣小組，與他人分享和學(xué)習(xí)歷史文化知識。

c.歷史文化競賽：鼓勵學(xué)生參加歷史文化知識競賽，提高他們的歷史文化知識水平。

d.博物館志愿者：推薦學(xué)生成為博物館志愿者，通過為游客提供導(dǎo)覽服務(wù)，加深自己對歷史文化的理解。

e.歷史文化博客：鼓勵學(xué)生開設(shè)歷史文化博客，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和歷史見聞。

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你可以根據(jù)這個框架和示例，添加更多的拓展資源和拓展建議，以滿足你的教學(xué)需求。七、典型例題講解為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識點，我將列舉五個典型例題進行講解。

例題1：

題目：請簡述夏商周的更迭過程。

答案：夏商周是中國歷史上的三個重要朝代。夏朝由大禹建立，后因夏桀的暴政而被商朝取代。商朝的建立者是湯，后因商紂王的暴虐而被周朝取代。周朝分為西周和東周兩個時期，東周又分為春秋和戰(zhàn)國兩個階段。

例題2：

題目：請列舉三個春秋戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役，并簡述其背景和影響。

答案：春秋戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役有桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)。桂陵之戰(zhàn)是楚國與齊國之間的戰(zhàn)爭，齊國大敗楚國，使齊國成為春秋五霸之一。馬陵之戰(zhàn)是趙國與魏國之間的戰(zhàn)爭，趙國大敗魏國，使趙國成為戰(zhàn)國七雄之一。長平之戰(zhàn)是秦國與趙國之間的戰(zhàn)爭，秦國擊敗趙國，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

例題3：

題目：請簡述秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國的過程是先滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，最后建立秦朝。秦始皇統(tǒng)一六國的意義在于結(jié)束了長期的戰(zhàn)國紛爭，實現(xiàn)了中國的統(tǒng)一，為中國的封建制度奠定了基礎(chǔ)。

例題4：

題目：請簡述漢武帝的大一統(tǒng)措施。

答案：漢武帝的大一統(tǒng)措施包括推行郡縣制，加強中央集權(quán)；罷黜百家，獨尊儒術(shù)，統(tǒng)一思想文化；開疆拓土，擴大疆域；開辟絲綢之路，促進經(jīng)濟發(fā)展。

例題5：

題目：請列舉兩個中國古代的文化成就，并簡述其影響。

答案：兩個中國古代的文化成就是詩詞和科舉制度。詩詞是中國古代文學(xué)的代表，如《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞等，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。科舉制度是中國古代選拔官員的制度，從隋唐時期開始，一直延續(xù)到清朝，對中國古代的政治和社會產(chǎn)生了深遠影響。八、課堂1.課堂評價

a.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維能力。

c.測試：定期進行小測試，評估學(xué)生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

a.批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，及時給予評價和反饋。

b.點評：針對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)點，指出不足，提供改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

c.鼓勵：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對其努力和進步給予肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生互評

a.小組評價：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行互相評價，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，相互借鑒和啟發(fā)。

b.同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。

4.家長溝通

a.定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)狀態(tài)，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長。

b.反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，形成家校合力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注

a.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)關(guān)注，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生梳理和把握知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強，避免冗長的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

示例板書設(shè)計：

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中國古代歷史文化概述

夏商周->春秋戰(zhàn)國->秦漢->魏晉南北朝->隋唐->宋元明清

夏商周

-夏朝：大禹、夏桀

-商朝：湯、商紂王

-周朝：周武王、周幽王

春秋戰(zhàn)國

-齊桓公、晉文公、楚莊王

-孔子、孟子、莊子、墨子

秦漢

-秦始皇：統(tǒng)一六國、修長城

-漢