人教版五年級數(shù)學下冊導學案全冊

3 7 11 15 19 23 27 39 412.真分數(shù)和假分數(shù) 49 53 55 63 73 77 83 87 91 99 103導學案的的設計與使用說明）；(6)學生完成達標檢測，教師課堂上抽批小組長的達標檢測，了解掌3、課后：課后教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分課題一、觀察物體◆從正面觀察物體設計者審核者1.結合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有學習2.學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。目標3.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活4.在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。重點能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體難點體會立體圖形與它相對應的平面圖形的轉(zhuǎn)換方法。課前預習師生筆記檢測預習合作探究匯報展示達標檢測課后反思課題一、觀察物體◆從不同方向觀察物體設計者審核者學習2、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的形狀。4、聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。重點：1、明白在任一位置都不能同時看到物體所有的面，最多只能看到三個面。重點2、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的位置關系和形狀。難點難點：1、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的位置關系和形狀。2、明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。課前預習師生筆記檢測預習合作探究課堂練習1、第2頁“做一做”達標檢測課后反思二、因數(shù)與倍數(shù)1.因數(shù)與倍數(shù)◆因數(shù)和倍數(shù)意義執(zhí)教者1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，理解因數(shù)和倍數(shù)課前預習檢測預習合作探究課堂練習達標檢測（1）2是因數(shù)，4是倍數(shù)。()（2）因數(shù)的個數(shù)是無限的。()（3）15的最大因數(shù)是它本身。()（4）1是所有自然數(shù)的因數(shù)。()（5）一個數(shù)的因數(shù)一定比這個數(shù)小。()（6）1是任何自然數(shù)的因數(shù)。()課后反思二、因數(shù)與倍數(shù)2、培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生學會有序的思考。重點1、學會一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法課前預習檢測預習合作探究課堂練習達標檢測（1）2是因數(shù)，4是倍數(shù)。()（2）因數(shù)的個數(shù)是無限的。()（3）15的最大因數(shù)是它本身。()（4）1是所有自然數(shù)的因數(shù)。()（5）一個數(shù)的因數(shù)一定比這個數(shù)小。()（6）1是任何自然數(shù)的因數(shù)。()課后反思二、因數(shù)與倍數(shù)2、我會認識偶數(shù)和奇數(shù)，能判斷一個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。3、能根據(jù)題目要求靈活解決問題，培養(yǎng)分析能力。合作探究達標檢測達標檢測課后反思二、因數(shù)與倍數(shù)學習2、能正確判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。目標3、使學生在探索3的倍數(shù)的特征的過程中,進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納以及數(shù)學表達的能力,感受數(shù)學思維的嚴謹性及數(shù)學結論的確定性,激發(fā)學生學習興趣。難點2、會正確判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。課前預習我要試著找一找：檢測預習合作探究體會、學習過程筆記思路、體會，對本案修課堂練習2、完成課本10頁“做一做”達標檢測課后反思二、因數(shù)與倍數(shù)3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)◆質(zhì)數(shù)和合數(shù)1、使學生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的重點1、理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。正確能夠判斷一個常見的數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。課前預習檢測預習合作探究只有一個因數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)有兩個以上的因數(shù)達標檢測課后反思二、因數(shù)與倍數(shù)3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)◆奇數(shù)和偶數(shù)的運算性質(zhì)1、通過猜想和驗證，總結出奇數(shù)和偶數(shù)的運算性質(zhì)。2、掌握奇數(shù)和偶數(shù)的運算性質(zhì)，并能正確判斷一個數(shù)的和合數(shù)的奇偶性。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。1、理解和掌握奇數(shù)和偶數(shù)的運算性質(zhì)。2、利用數(shù)的奇偶性解決實際問題。課前預習合作探究達標檢測課后反思三、長方體和正方體授課時間授課時間知識與技能：認識長方體的特征，初步學會看立體圖形。過程與方法：通過觀察、觸摸，認識并理解長方體的長、寬、高。課前預習前、課中、課后的前、課中、課后的體會，對本案修改合作探究課堂練習達標檢測課后反思三、長方體和正方體1.長方體和正方體的認識◆正方體學習1、通過觀察實物和動手操作等教學活動，我能掌握正方體的特征，形成正方體的概念。課前預習檢測預習合作探究課堂練習達標檢測課后反思三、長方體和正方體理解長方體表面積的含義;理解并掌握長方體表面積的計算方法。體會、學習過程筆記思路、體會，對本案修合作探究上、下面面積(),每個面都等于：()×(前、后面面積(),每個面都等于：()×(左、右面面積(),每個面都等于：()×(（）()×()達標檢測1、完成P23“做一做?！闭n后反思三、長方體和正方體課題2.長方體和正方體的表面積◆長方體和正方體的表面積的計算靈活運用長方體、正方體表面積知識解決問題。課前預習體會、學習過程筆記思路、體會，對本案修合作探究,寬,面積是,寬,面積是,寬,面積是課堂練習1、完成P24“做一做”達標檢測課后反思三、長方體和正方體1、我能理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間2、我知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單位。課前預習合作探究（）課堂練習達標檢測(),可以分別寫成、、。課后反思三、長方體和正方體學習1、我能理解長方體和正方體體積公式的推導，還能運用公式進行計算。課前預習一、實驗操作：用體積是1立方厘米的正方體在小組里合作擺出不同達標檢測課后反思三、長方體和正方體2、我能掌握體積單位間的換算方法課前預習體會、學習過程筆記思路、體會，對本案修檢測預習合作探究探究例題2：棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方分所以體積是()×()×()=立方厘米()×()=平方厘米單位名稱相鄰兩個單位之間的進率達標檢測3課后反思三、長方體和正方體課前預習()單位單位單位（）檢測預習合作探究課堂練習達標檢測課后反思相鄰兩個體積單位的進率是()師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究課堂練習達標檢測課后反思2我能在動手操作中初步建立“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。掌握求形狀不規(guī)則的物體的體積的方法。3.我要培養(yǎng)自己的分析、比較能力，運用所學的知識解決一些實際問題的能力，發(fā)展空間觀念。導學過程課前預習,相鄰兩個體積單位的進率是()學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究課堂練習達標檢測課后反思復習1、我會整理本單元知識，在復習中鞏固理解長方體和正方體的特征、表面積和體積的計算公式，導學過程課前準備課后的疑問、想法、體會、教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)達標檢測課后反思四、分數(shù)的意義和性質(zhì)課題設計者審核者1.分數(shù)的意義◆分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)的意義2.知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1課前預習學生寫上課前、課中、一、復習舊知：畫一畫。在下面的圖形中表示出它教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)所畫的五角星數(shù)平均分的份數(shù)取的份數(shù)用分數(shù)表示合作探究114課堂練習達標檢測課后反思課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)1.分數(shù)的意義◆分數(shù)單位課題四、分數(shù)的意義和性質(zhì)1.分數(shù)的意義◆分數(shù)單位授課時間課前預習課后的疑問、想法、體會、教師寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up10(1),3)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up10(1),3)44合作探究235？（達標檢測課后反思四、分數(shù)的意義和性質(zhì)課題設計者執(zhí)教課題設計者執(zhí)教者1.分數(shù)的意義◆分數(shù)與除法（1）授課時間授課時間學習1．使學生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示。難點2．用除法的意義理解分數(shù)的意義。導學過程課前預習3學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究355723達標檢測7課后反思四、分數(shù)的意義和性質(zhì)課題1.分數(shù)的意義◆分數(shù)與除法（2）設計者審核者執(zhí)教者授課時間201年月日利用分數(shù)與除法的關系解決簡單的問題。難點2．利用分數(shù)與除法的關系解決簡單的問題。師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。課前預習8÷99÷1424÷597÷23合作探究課堂練習1、完成課本50頁“做一做”達標檢測課后反思四、分數(shù)的意義和性質(zhì)課題設計者審核者1．使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特課前預習學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。2、分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫(),8895847=()÷()=()÷()合作探究課堂練習達標檢測①、真分數(shù)一定小于假分數(shù)。()課后反思設計者執(zhí)教者設計者執(zhí)教者授課時間難點1難點掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。導學過程課前預習學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究8484、48484、48484、4課堂練習達標檢測課后反思四、分數(shù)的意義和性質(zhì)◆3.分數(shù)的基本性課題設計者執(zhí)教課題設計者執(zhí)教者授課時間授課時間師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。課前預習合作探究課堂練習達標檢測課后反思執(zhí)教者學習1、結合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學會求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。目標2、學會用公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識解決簡單的實際問題。重點理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，用短除法求最大公因數(shù)的方法。學習難點：找公因數(shù)和最大公課前預習學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究達標檢測課后反思課題設計者執(zhí)教課題設計者執(zhí)教者授課時間授課時間目標重點難點1．使學生加深對公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的理解，掌握找兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法。2．培養(yǎng)學生獨立思考及合作交流的能力，能用不同方法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。導學過程課前預習學生寫上課前、課中、課后教師寫上課前、課中、課后合作探究課堂練習達標檢測課后反思目標2、學會用公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識解決簡單的實際問題。重點用公因數(shù)和最大公因數(shù)的知識解決簡單的實際問題。學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。課前預習合作探究課堂練習達標檢測課后反思4.約分◆約分學習1、通過教學，使學生理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。目標2、培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決問題的能力、學生思維的簡潔性難點難點：能運用約分的方法解決實際問題。課前預習學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)合作探究課堂練習1、完成教材第65頁“做一做”達標檢測課后反思執(zhí)教者目標2、理解求最小公倍數(shù)的算理，掌握求最小公倍數(shù)的方法。重點1、建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。難點2、用不同的方法尋找最小公倍數(shù)課前預習學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究課堂練習達標檢測（1）兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個數(shù)都大。()課后反思執(zhí)教者2、根據(jù)求最小公倍數(shù)的算理，解決實際問題。根據(jù)求最小公倍數(shù)的算理，解決實際問題。課前預習合作探究達標檢測課后反思執(zhí)教者課前預習31、的分數(shù)單位是()3),所以，),所以，學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。(),把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)()合作探究課堂練習達標檢測課后反思執(zhí)教者學習能準確快速地比較各類分數(shù)的大小，理解掌握通分的含義和方法。課前預習,合作探究課堂練習達標檢測課后反思5.通分◆分數(shù)和小數(shù)的互化執(zhí)教者1、掌握小數(shù)化成分數(shù)的方法，并能正確地把小數(shù)化成分數(shù)。目標3、抓住部分分數(shù)在化小數(shù)時要在十分位等添“0”的難點，培養(yǎng)學生仔細審題的能力，從而培養(yǎng)難點教學難點：部分分數(shù)化小數(shù)時要在十分位等添“0”。33學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。77合作探究課堂練習達標檢測課后反思整理與復習（1）執(zhí)教者1、使學生更好地理解掌握所學的知識，并把本單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系。3、在復習、整理知識的過程中，使學生養(yǎng)成有序思維的習慣，體會將知識條理化的重要性。2.最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求解分數(shù)的意義分數(shù)與除法的關系分數(shù)的意義分數(shù)大小的比較分數(shù)的分類分數(shù)的分類假分數(shù)假分數(shù)與帶分數(shù)互化分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的基本性質(zhì)約分和通分分數(shù)和小數(shù)的互化課堂練習達標檢測課后反思整理與復習（2）執(zhí)教者1、使學生更好地理解掌握所學的知識，并把本單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系。3、在復習、整理知識的過程中，使學生養(yǎng)成有序思維的習慣，體會將知識條理化的重要性。2.最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求解達標檢測課后反思課題五、圖形的運動（三）◆旋轉(zhuǎn)的認識設計者審核者實際，初步感知圖形的旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象。2、我能通過動手操作，學會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)運動后的圖形。重點能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。課前預習合作探究達標檢測課后反思課題課題五、圖形的運動（三）◆旋轉(zhuǎn)圖形的畫法設計者難點1、我能通過動手操作，學會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)運動后的圖形。2、培養(yǎng)動手操作、空間想象能力在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)運動后的圖形程師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程程師生筆記學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。課前預習合作探究操作練習完成課本84頁“做一做”達標檢測課后反思五、圖形的運動（三）◆平移和旋轉(zhuǎn)在拼3、通過動手操作，培養(yǎng)動手操作、空間想象能力。重點：用平移或旋轉(zhuǎn)解決圖形變化問題。合作探究1、完成課本87頁“做一做”達標檢測課后反思減法◆兩個同分母的分數(shù)加、減法）學習1、理解同分母分數(shù)加、減法的意義和算理，掌握重點學習重點：掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則并正確計算。難點學習難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理。合作探究課堂練習77（1)。課后反思執(zhí)教者1．通過學習，使學生掌握三個分數(shù)連加、連減的同分母分數(shù)加、減法的計算方法。掌握同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法。合作探究為什么？"課堂練習1、完成教材第91頁的“做一做”達標檢測各占總本數(shù)247課后反思六、分數(shù)的加法和減法執(zhí)教者1、讓學生自主探索異分母分數(shù)加法的方法，能正確的計算異分母分數(shù)加法。課前預習課前預習2、()合作探究學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。課堂練習達標檢測課后反思六、分數(shù)的加法和減法1、讓學生自主探索異分母分數(shù)減法的方法，能正確的計算異分母分數(shù)減法。2、讓學生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)減法的計算過程課前預習學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究課堂練習完成教材第95頁的“做一做”達標檢測課后反思執(zhí)教者執(zhí)教者學習1、掌握分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確地進行不帶括號的分數(shù)加減混合運算。2、說一說右邊各題的運算順序。112+8-1327-(18+3)(1)、應該怎樣列式？() 課堂練習--+++-課后反思執(zhí)教執(zhí)教者3.分數(shù)加減混合運算◆簡便計算課前預習學生寫上課前、課中、課后的疑問、想法、體會、學習過程教師寫上課前、課中、課后的設計、教法、思路、體會，對本案修改的增刪內(nèi)容等。合作探究（）課堂練習完成教材第99頁的“做一做”達標檢測2EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(3),4)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(2),9)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(1),4)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(5),6)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(4),9)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up11(1),6)921EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(5),8)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(3),0)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(1),0)EQ\*jc3\*hps