8這些東西哪里來 第一課時(shí) 物品身世探秘 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來第一課時(shí)物品身世探秘教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版中“8這些東西哪里來第一課時(shí)物品身世探秘”的內(nèi)容。主要讓學(xué)生了解日常生活中的物品來源，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜資源，感恩生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解常見物品的制作過程，知道物品背后的故事，增強(qiáng)對物品的珍惜意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、創(chuàng)新與實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及良好的道德品質(zhì)。通過探究物品的來源，學(xué)生能夠培養(yǎng)信息搜集、整理、分析的能力，提高對生活中事物的認(rèn)知水平，從而增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會傾聽、理解、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過了解物品背后的故事，學(xué)生將學(xué)會珍惜資源，感恩生活，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識性重點(diǎn)：了解常見物品的制作過程，知道物品背后的故事。

（2）技能性重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，提高對生活中事物的認(rèn)知水平。

（3）情感性重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、感恩生活的意識，樹立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）物品制作過程的理解：學(xué)生對于一些復(fù)雜物品的制作過程難以理解，如手機(jī)、電腦等。

（2）信息搜集與整理：學(xué)生搜集信息的能力有限，整理和分析信息的能力較弱，需要教師引導(dǎo)。

（3）物品背后的故事：學(xué)生難以理解物品背后的辛苦付出和勞動，需要教師通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受。

（4）珍惜資源、感恩生活的實(shí)踐：學(xué)生難以將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，需要教師設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解物品的制作過程，傳遞知識點(diǎn)。

（2）案例研究法：教師分享具體物品背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論，分享對物品珍惜的看法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動

（1）小組探究：學(xué)生分組調(diào)查常見物品的制作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演物品的制作人員，體驗(yàn)勞動辛苦，培養(yǎng)感恩意識。

3.教學(xué)媒體

（1）圖片：展示物品制作過程的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

（2）視頻：播放物品制作過程的視頻，增加學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知。

（3）課件：利用多媒體課件，生動展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，圖片上有一臺手機(jī)和一臺電腦，向?qū)W生提出問題：“你們知道手機(jī)和電腦是從哪里來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解物品的制作過程，以手機(jī)為例，講解手機(jī)從原材料采集、加工、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售到消費(fèi)者手中的整個(gè)過程。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考物品背后的故事，如勞動者的辛勤付出、科技的發(fā)展等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：“你們還能想到其他物品的制作過程嗎？”學(xué)生分享自己的思考，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常見物品的制作過程。

4.小組討論（10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)物品，調(diào)查其制作過程，并在組內(nèi)討論物品背后的故事。討論結(jié)束后，各組匯報(bào)討論成果。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出問題：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣珍惜這些物品呢？”學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)珍惜資源、感恩生活的方法。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物品背后的故事和珍惜資源、感恩生活的重要性。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己在生活中如何珍惜資源、感恩生活，并撰寫一篇短文，分享自己的感悟。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生對重難點(diǎn)的理解和掌握，通過實(shí)例和討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）物品制作過程：服裝、食品、電子產(chǎn)品等物品的制作過程。

（2）物品背后的故事：講述物品制作過程中的人物事跡、勞動者的辛勤付出等。

（3）珍惜資源、感恩生活：介紹節(jié)約資源、關(guān)愛他人的方法和實(shí)踐案例。

（4）實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)村等地，了解物品的制作過程。

2.拓展建議

（1）課后分組討論：讓學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)的物品制作過程，分享自己的感悟。

（2）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于珍惜資源的實(shí)踐作業(yè)，如節(jié)約用水、用電等。

（3）主題活動：開展“珍惜資源，從我做起”的主題活動，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（4）社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加志愿者活動，關(guān)愛弱勢群體，培養(yǎng)感恩意識。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，拓寬知識視野，提高實(shí)踐能力。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地了解物品的制作過程，感受勞動者的辛勤付出，增強(qiáng)珍惜資源、感恩生活的意識。同時(shí)，通過拓展建議，教師能夠有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和參與度，但也暴露出了一些問題。我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的探究精神。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解物品制作過程時(shí)過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。下次我會在保證講解質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡量簡潔明了地傳達(dá)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中走神，沒有積極參與。今后，我需要更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過提問、總結(jié)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出的問題引發(fā)了學(xué)生的思考，但回答過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對珍惜資源、感恩生活缺乏深入理解。這讓我認(rèn)識到，在課堂實(shí)踐中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，通過舉例、講解等方式，幫助他們深化對知識的理解。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作能力和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試：組織課堂小測試，檢測學(xué)生對知識的掌握情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法和態(tài)度。

（2）點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評和反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（3）鼓勵鼓勵：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容

①物品制作過程：原料采集、加工、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售

②物品背后的故事：勞動者的辛勤付出、科技的發(fā)展

③珍惜資源、感恩生活：節(jié)約用水、用電；關(guān)愛他人；珍惜食物

2.板書設(shè)計(jì)

（1）條理清楚：板書內(nèi)容分為三個(gè)部分，分別代表物品的制作過程、背后的故事以及珍惜資源、感恩生活的實(shí)踐方法，讓學(xué)生一目了然。

（2）重點(diǎn)突出：用較大字體標(biāo)注每個(gè)部分的主題，如“物品制作過程”、“物品背后的故事”、“珍惜資源、感恩生活”，使學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

（3）簡潔明了：用簡潔的文字概括每個(gè)部分的核心內(nèi)容，避免冗長的解釋，方便學(xué)生理解