2024年初中語文專題10：小說閱讀（人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境、標(biāo)題考點(diǎn)）（考點(diǎn)清單）七年級(jí)語文下學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（統(tǒng)編版）（解析版）

專題10：小說閱讀小說一直以來是語文試題考查的重點(diǎn)。近年來全國各地考試中對(duì)小說的考查通常有3-5個(gè)小題。各地分值不等，一般為12-20分。題型為簡答題，盡量覆蓋四個(gè)能力層級(jí)；題目靈活，難度較大，重視思維和閱讀感悟能力，閱卷還看重語言的清晰和準(zhǔn)確。從選材看：文本內(nèi)容基本關(guān)注人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生存、生活、人文的關(guān)懷和思考；命題導(dǎo)向重視文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，深挖主題。2022版課標(biāo)中對(duì)于記敘文閱讀的考查，有如下幾點(diǎn)。1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.閱讀反映中國革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等。6.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力。通過對(duì)近年的真題及各地期末考生試題的雙向細(xì)目表分析，我們小說閱讀題基本上為必考題，其中內(nèi)容與藝術(shù)特色的考查；對(duì)詞語句子的賞析；對(duì)人物要素的考查；對(duì)手法要素的考查占；對(duì)情節(jié)要素、標(biāo)題、環(huán)境要素的考查較為頻繁。第一，人物是小說的核心，分析人物是小說命題的關(guān)鍵。圍繞小說人物的命題幾乎貫串在每一篇小說閱讀的考查中，因此，加強(qiáng)對(duì)人物的分析至關(guān)重要。分析人物要素要從三個(gè)方面人手：分析人物與情節(jié)的關(guān)系、分析人物與主題的關(guān)系、分析主要人物與次要人物之間的關(guān)系。第二，小說命題解答方向的綜合性特征逐漸加強(qiáng)。單一的要素考查已經(jīng)不能夠滿足高考命題的需要，所以現(xiàn)在的命題多呈現(xiàn)以一個(gè)要素考查為主、多個(gè)要素考查為輔的命題方式。如分析小說內(nèi)容與藝術(shù)特色、小說標(biāo)題與情節(jié)、小說人物與語言等。第三，注重課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)遷移，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀緊密相連。我們還要關(guān)注教材選文的衍生知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，以便更好地適應(yīng)高考的需要。第四，選材上重視文化閱讀，體現(xiàn)文化自信。革命文化、傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化為選材重點(diǎn)，兼顧外國作品。【小說基本知識(shí)概況】小說，是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁，“小說”一詞出自《莊子·外物》。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等小說。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、側(cè)面描寫。同時(shí)，小說是一種寫作方法。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”?！拘≌f三要素】小說的三要素：人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。1.人物形象人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色。”任何一部優(yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。2.故事情節(jié)故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是有段落，有過程的。這個(gè)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)還有序幕和尾聲。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)也可顛倒或交錯(cuò)。3.環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。一部好的小說總能讓人身臨其境、感同身受，而不像科學(xué)報(bào)告那樣枯燥乏味。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動(dòng)的描寫和不可思議的想象把這個(gè)故事牢牢地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示社會(huì)環(huán)境、深化作品主題；社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景?？键c(diǎn)一：人物形象分析1.常見題型①概括······這一人物形象的特點(diǎn)或人物的性格特點(diǎn)。②······有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？③·······具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。④結(jié)合全文，簡要分析文中······的形象。⑤······是一個(gè)什么樣的人？2.思路分析人物形象特點(diǎn)的核心是人物的性格特點(diǎn)，但還包括人物形象的身份、職業(yè)、地位、技能等。我們可以從以下幾個(gè)方面分析文章中的人物形象。①通過人物描寫來分析人物形象。常見的人物描寫方式有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語句發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界，歸納人物的性格特點(diǎn)。②通過事件、故事情節(jié)等來分析人物形象。人物的性格是靠自身的行為表現(xiàn)出來的，一系列的行為構(gòu)成了一定的情節(jié)。分析人物形象，可以通過梳理文章的故事情節(jié)來進(jìn)行。首先明確人物做了哪些事情，在事情當(dāng)中有何表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，指出性格特征，完成對(duì)形象的認(rèn)識(shí)。③通過人物間關(guān)系過其他人物言談（側(cè)面描寫）等來分析人物形象。如在人教部編版語文九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》（魯迅）中“母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去”，通過母親的述說，可以看出楊二嫂是一個(gè)愛搬弄是非的小市民形象。④通過典型環(huán)境描寫來分析人物形象。環(huán)境描寫是塑造人物的重要手段，恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫可以凸顯人物的性格。⑤通過寫作背景、文章主旨、作者態(tài)度來分析人物形象。在文中，結(jié)合寫作背景、文章主旨，也有助于我們準(zhǔn)確把握人物形象。還要注意體會(huì)作者對(duì)人物的感情傾向，就是說我們對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶要與作者一致?？傊诟爬ㄈ宋镄蜗髸r(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)，一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。3.答題思路①人物形象（主要性格特征）概括題。思路：直接寫出人物形象（主要性格特征）。答題模式：（分點(diǎn)概括）①____________

;

②

____________;

③_____________等。②人物形象分析題。思路：首先對(duì)人物進(jìn)行總評(píng)，然后結(jié)合文本進(jìn)行分析?？傮w概括人物性格特征時(shí)可以用一個(gè)形容詞短語或動(dòng)詞短語來概括，如“豪爽仗義”“樂善好施”“心系百姓”“清正廉潔”“飽嘗生活的艱辛”“兢兢業(yè)業(yè)”等。在結(jié)合文本時(shí)可以用原文中的語句，詞語，也可以用自己的話加以總結(jié)。答題模式：（分條回答）①······（總評(píng)），·······（結(jié)合文本）；②·····（總評(píng)），·······（結(jié)合文本）；考點(diǎn)二：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)一、把握行文線索（一）常見題型（1）本文的行文線索是什么？（2）文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。（二）思路分析把握文章的線索可按照以下方法：1.明確幾種常見的線索：時(shí)間線以時(shí)間的推移為線索。如《老山界》以時(shí)間變化展開敘述(第一天，下午動(dòng)身——傍晚——天黑了，到山腳——之后走了半天——半夜里醒來——第二天黎明——下午兩點(diǎn)多——之后，一口氣兒跑下山去)。地點(diǎn)線以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?yàn)榫€索。如《從百草園到三味書屋》以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)為線索來安排情節(jié)，圍繞百草園、三味書屋展開敘述。人物線以人物或人物的特征為線索。包括人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、所見所聞等。如《我的叔叔于勒》以“我”作為人物線索，全文是以“我”的見聞和感受展開敘述的。事件發(fā)展變化線以事件的發(fā)展為線索。如《藤野先生》以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料，依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的置換和事件發(fā)生的先后順序來敘事。情感發(fā)展變化線以情感的變化為線索。如《阿長與〈山海經(jīng)〉》以“我”對(duì)阿長的情感變化(實(shí)在不大佩服——不耐煩——空前的敬意——敬意消失——新的敬意)為線索。實(shí)物線以某一件具體(或某種具有象征意義)的實(shí)物為線索。如《臺(tái)階》一文中以“臺(tái)階”為線索，講述了父親要造一座有高臺(tái)階的新屋的故事。2.關(guān)注文章標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是文章的線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。3.關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。這些反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子往往是為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，同時(shí)也顯示了文章的脈絡(luò)層次。4.找文中的議論抒情句，因?yàn)槲恼轮械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。5.有的文章同時(shí)具有一明一暗兩條線索，對(duì)此要善于辨別。（三）如何理清記敘文的線索？

線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

①首先要了解文章的體裁和內(nèi)容(是寫人、敘事、寫景、狀物的記敘文，還是抒情散文)，表現(xiàn)手法(是否以物喻人、借物抒情)，再仔細(xì)閱讀全文內(nèi)容，是不難找出全文線索的。

②注意文章的標(biāo)題。有的標(biāo)題直接揭示文章線索，有的包含著線索的因素。

③有時(shí)候，文章采用某個(gè)詞語(句子)或某個(gè)事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)的辦法來顯示線索。

③看反復(fù)。文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物情感和時(shí)空的重點(diǎn)詞或重點(diǎn)句。

④有時(shí)候，則用議論抒情來顯示線索，這樣的線索往往是某種感情。

⑤看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。例如朱自清的《春》，從開頭“盼望著，盼望著”看出，此處表達(dá)的是“盼春”之情；結(jié)尾“春天像小姑娘，花枝招展的??領(lǐng)著我們上前去”表達(dá)的是對(duì)春天的贊美之情；中間的段落都是對(duì)春天美景的描繪。所以根據(jù)段落間的內(nèi)部聯(lián)系，可判斷為本文以作者的感情發(fā)展為線索，即“盼春-----繪春------贊春”。

提醒注意的是，有的記敘文不只有一條線索，而是靈活地、巧妙地運(yùn)用多個(gè)線索。如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。（四）答題套路文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

二、情節(jié)的梳理與概括（一）常見題型1.

請(qǐng)用簡要的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容2.

請(qǐng)以xx為線索，概括故的主要情節(jié)3.

請(qǐng)以XX的口吻概括這篇微型小說的主要情節(jié)4.請(qǐng)用簡潔的語言分點(diǎn)概括木文的主要故事情節(jié)（二）答題思路第一步：通讀全文，確定文體，有助于我們明確解讀的角度。如記事的文章，需弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；寫人的文章，需了解文中人物是一個(gè)怎樣的人，有哪些主要表現(xiàn)：寫景狀物的文章，需弄清寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)等。第二步：分析標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，提煉有效信息。如開頭的方式、結(jié)尾的方式、標(biāo)題提示了哪些信息等，對(duì)這幾處進(jìn)行綜合分析，有助于加深我們對(duì)文章內(nèi)容的了解。第三步：抓取中心句，梳理、總結(jié)每個(gè)段落的主要內(nèi)容，把這些內(nèi)容連綴成一個(gè)整體。（梳理部分情節(jié)題，更要先理清思路、劃分層次，才能答題。）第四步：結(jié)合題目要求，規(guī)范總結(jié)答案。（三）解答技巧1.讀懂標(biāo)題（題目是什么？）2.讀懂題（題目考的是什么？要求怎么做？）3.

讀懂原文（寫人？主要寫什么人？寫事？寫了什么事？寫景？描寫什么景觀？寫物？寫了什么物？）理梳理文章段落層次，整理出主要事件。4.找根據(jù)題意，確定范圍文段。哪一段？哪個(gè)環(huán)節(jié)？思提取哪些信息？圍繞哪關(guān)鍵詞進(jìn)行思考組織答題？（四）答題格式時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）即：文章記敘了①在什么時(shí)間、地點(diǎn)、情況下②誰③做了一件什么事，④事情的結(jié)果如何。三、情節(jié)的作用（一）常見的設(shè)問形式情節(jié)作用題主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：①文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？②某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。（二）作用的思考角度這類題可以從兩個(gè)大的角度來考慮1.內(nèi)容上的作用內(nèi)容上主要是指情節(jié)與小說的四要素（環(huán)境、人物、其他的情節(jié)、主題）之間的作用；環(huán)境：渲染氣氛，營造氛圍；烘托人物心情；交代人物活動(dòng)（或者故事發(fā)生）的環(huán)境。人物：人物上：塑造……的人物形象；表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)；刻畫了人物……的心理，使人物形象更鮮明；襯托或側(cè)面烘托人物。主題：揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。情節(jié)：引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；補(bǔ)充敘事，提示矛盾關(guān)系；為下文情節(jié)做鋪墊；設(shè)置懸念；埋下伏筆；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。2.結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)構(gòu)上主要視情節(jié)所處的位置（開頭、中間、結(jié)尾）本身所具有的作用。開頭部分：①統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；②奠定感情基調(diào)，渲染氣氛；③設(shè)置懸念，埋下伏筆。中間部分：①承上啟下，貫穿全篇；②詳略得當(dāng)，主次分明；③充實(shí)內(nèi)容，寄托情感；④先抑后揚(yáng)/先揚(yáng)后抑，對(duì)比映襯；⑤為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)。結(jié)尾部分：①照應(yīng)題目或者開頭，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；②深化主旨，卒章顯志。3.表達(dá)效果上設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?？键c(diǎn)三：環(huán)境描寫一、環(huán)境描寫分類社會(huì)環(huán)境（時(shí)代背景）指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。自然環(huán)境（具體場景）指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。二、環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境是小說中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類。【概括環(huán)境特點(diǎn)】（5個(gè)角度）1.“時(shí)”：指時(shí)間。時(shí)代背景如“抗戰(zhàn)時(shí)期”；自然環(huán)境如凄冷秋季。2.“地”：指地點(diǎn)?！皥鏊薄皥龊稀薄暗赜颉钡瘸尸F(xiàn)出的特點(diǎn)。3.“人”：指人物。理清人際關(guān)系，如團(tuán)結(jié)友善、緊張冷漠等。4.“事”：指事件、情節(jié)。從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中分析概括，如“激烈殘酷”。5.“景”：指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。自然環(huán)境：時(shí)間地點(diǎn)，景物描寫（形、聲、色）。如“凄冷秋季”“春意盎然”。社會(huì)環(huán)境：歷史背景、時(shí)代氛圍、活動(dòng)場所、人情風(fēng)俗、人際關(guān)系、生活狀態(tài)?！经h(huán)境特點(diǎn)的概括題步驟】1、審題干，分類型。自然環(huán)境or社會(huì)環(huán)境2、依類型，找角度。（1）概括自然環(huán)境特點(diǎn)：要從景物的“形、聲、色”角度進(jìn)行，從這類描寫中總結(jié)出共同特點(diǎn)。（2）概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：①從對(duì)描寫人物生活的時(shí)代背景和活動(dòng)的場所的句子中分析特點(diǎn)；②從對(duì)描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析特點(diǎn)；③從對(duì)描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點(diǎn)；④從對(duì)描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點(diǎn)。3、抓修飾，作歸納。小說環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，注意抓修飾性強(qiáng)的形容詞（有時(shí)是動(dòng)詞）歸納環(huán)境特點(diǎn)。有的可直接選用修飾詞語，有的則要提煉后概括。具體分析所寫環(huán)境的特點(diǎn)，用幾個(gè)形容詞（多為自然環(huán)境）或名詞（多為社會(huì)環(huán)境）概括環(huán)境的特點(diǎn)?！咎貏e提醒】要注意“景物特點(diǎn)”和“景物描寫的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者考查的是“景物描寫的技巧(手法)”。三、環(huán)境描寫的作用小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是影射或暗示主旨；等等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會(huì)環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。（一）自然環(huán)境描寫作用：1、環(huán)境方面：（1）交代人物背景，表現(xiàn)地域風(fēng)光；（2）展示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)特征（人物關(guān)系）；（3）渲染故事氣氛，奠定感情基調(diào)。2、人物方面：（1）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；（2）引導(dǎo)人物出場，交代人物身份；（3）體現(xiàn)身份地位，暗示人物命運(yùn)。3、情節(jié)方面：（1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題內(nèi)容，線索制造懸念。4、主題方面：揭示深化主旨，象征暗示主題。5、讀者方面：開頭，吸引讀者閱讀興趣；結(jié)尾，以景結(jié)情，言有盡而意無窮，給讀者留下想象和思考的空間。（二）社會(huì)環(huán)境描寫的作用：環(huán)境：1、展示時(shí)代背景（人物活動(dòng)）。2、揭示社會(huì)基礎(chǔ)（人物性格）。人物：3、烘托人物形象（思想品質(zhì)、精神世界），暗示人物命運(yùn)。情節(jié)：4、觸發(fā)轉(zhuǎn)變(思想情感)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。主題：5、揭示本質(zhì)特征（社會(huì)），凸顯小說主題?！经h(huán)境作用解題步驟】1、找到描寫環(huán)境的具體語句，分析其特點(diǎn)。2、找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度。3、組織語言，規(guī)范答案。考點(diǎn)四：小說的標(biāo)題一、標(biāo)題的含義1.常見題型探究作者以“ⅹⅹ”作為標(biāo)題的理由。文章題目中“ⅹⅹ”有哪些含義?請(qǐng)聯(lián)系全文，理解文章標(biāo)題的內(nèi)涵。試分析標(biāo)題“ⅹⅹ”的含義。2.思路分析（1）分析標(biāo)題的表層含義。抓住標(biāo)題的關(guān)鍵詞解釋標(biāo)題的本義、字面義聯(lián)系文章說明標(biāo)題在文中的指代義。（2）分析標(biāo)題的深層含義。分析文章標(biāo)題深層含義的五個(gè)角度:深層含義修

辭

義指出標(biāo)題采用的修辭方法及其作用。如契訶夫的《變色龍》中將奧楚蔑洛夫比作“變色龍”，生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。雙關(guān)義分析標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《風(fēng)箏》一文標(biāo)題的表層含義是指放風(fēng)箏的事，深層含義則是作者淡淡的鄉(xiāng)愁和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的憎惡及對(duì)美好明天的憧憬。象

征

義找出標(biāo)題中本體與文中象征體之間的關(guān)系。如高爾基的《海燕》以“海燕”為文題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。情感態(tài)度明確標(biāo)題所表明的情感態(tài)度和文中人物特點(diǎn)。如《我的老師》這一標(biāo)題既是“我”對(duì)老師的感激與喜愛的情感的出發(fā)點(diǎn)，又是文章標(biāo)題的含義。主

旨指出標(biāo)題與主旨的內(nèi)在聯(lián)系。如《濟(jì)南的冬天》這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，簡潔地點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)令，仿佛出現(xiàn)了一幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景，表達(dá)出自己鮮明的感受。（3）條理清楚，精準(zhǔn)表達(dá)。題目的表層含義是……(本義/字面義/指代義),深層含義是……(從題目修辭義、象征義、情感態(tài)度、主旨等角度作答)3.答題格式表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感、主題）二、標(biāo)題的作用1.常見題型以ⅹⅹ為標(biāo)題作用是什么？說說標(biāo)題的作用。2.方法歸納（1）審清題干，明確題干要求，考察標(biāo)題作用。（2）聯(lián)系文本，對(duì)標(biāo)題修辭、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面具體分析。標(biāo)題作用內(nèi)容概括文章內(nèi)容，交代記敘要素，點(diǎn)明背景，奠定感情基調(diào)，渲染氣氛結(jié)構(gòu)充當(dāng)文章的線索，全文圍繞標(biāo)題展開主旨點(diǎn)明(暗示)文章主旨表達(dá)效果設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；運(yùn)用……修辭方法，生動(dòng)形象，吸引讀者；借用古詩詞(歌詞、俗語、名言)，增添文化韻味；營造……氛圍(用詞新穎別致)，吸引讀者（3）條理清楚，精準(zhǔn)表達(dá)，按照分析結(jié)果，分點(diǎn)做答。注：①一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要全面分析。②題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。③文章的題目如果是一個(gè)人、一件物品、一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。3.答題模板標(biāo)題作用=（含義）+選角度+答作用（角度：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、語言、情感、主旨等）（22-23七年級(jí)下·四川瀘州·期末）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。一張沒下發(fā)的試卷①當(dāng)年那張沒下發(fā)的試卷，對(duì)我來說，是一筆彌足珍貴的人生財(cái)富。②初三那年，父親經(jīng)營的一家小廠破產(chǎn)了。那段日子，我的學(xué)習(xí)成績開始直線下降。課堂上再也找不到我專心的樣子，無精打采“趴課桌”倒是常態(tài)。這種變化表現(xiàn)最明顯的是化學(xué)課，因?yàn)槲乙恢辈幌矚g教化學(xué)的李老師，他對(duì)我們太過嚴(yán)苛了。③我最擔(dān)心的事情終于發(fā)生了。一次化學(xué)單元測試，我考得一塌糊涂。第二天上午的化學(xué)課，老師像往常一樣，在講臺(tái)上站定，威嚴(yán)的目光一掃，但卻沒有像往常那樣打開講義夾，而是招手叫課代表發(fā)試卷。我趴在桌上，聽著課代表的腳步聲忽遠(yuǎn)忽近，心就跟著忽上忽下。突然，課代表喊道：“老師，沒有周衍輝的卷子?！蔽乙汇叮痤^，全班同學(xué)的目光“刷”地轉(zhuǎn)向我。④化學(xué)老師煞有介事地翻了翻他的講義夾，慢條斯理地說：“可能掉辦公室里了，放學(xué)后到辦公室去拿，先看同桌的吧?！雹莘艑W(xué)了，我跟在化學(xué)老師的后面，慢吞吞地進(jìn)了辦公室。化學(xué)老師一副威嚴(yán)的模樣，盯著我，指了指對(duì)面的一把椅子，示意我坐下?！霸趺椿厥拢f說吧?！币贿呎f，一邊從抽屜里抽出一張卷子，遞到我面前。試卷卷頭用紅筆打了一個(gè)大大的“D”，我心頭一緊：“天啦，這可是最低等級(jí)……”我一句話也說不出來，低著頭，淚水一顆一顆往下滴，眼前很快就模糊一片了。⑥好像過了很長一段時(shí)間，化學(xué)老師一反常態(tài)地用一種和藹的目光看著我，“你家的事我聽說了。但不管怎樣，你自暴自棄的表現(xiàn)讓我很失望……”⑦那是我學(xué)生時(shí)代唯一的一次考試不合格。在那以后的學(xué)習(xí)和生活中，每當(dāng)我懈怠或失意時(shí)，總能想起那張沒有被老師公開的不合格的試卷。很多年過去了，那張?jiān)嚲砭拖窭予F一樣，在我的心上留下了深深的印記。⑧至今，我也認(rèn)為化學(xué)老師是不完美的，但當(dāng)年在我迷茫困惑的時(shí)候，他用一種特殊而溫情的方式拯救了我。不單單是關(guān)懷和鼓勵(lì)，他還在我的生命中注入了信念和勇氣，讓我在人生路上溫暖而又堅(jiān)定地向陽而行。1．閱讀全文，根據(jù)提示在橫線上補(bǔ)充主要的故事情節(jié)。①初三的課堂上，我；②化學(xué)課上，我