習(xí)作：-即景 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：______即景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《習(xí)作：自然即景》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）：本課選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元，以描繪自然景觀為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，感受自然之美，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過(guò)分析課文《秋天的雨》等范文，讓學(xué)生掌握自然景觀的觀察方法和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)他們的審美情趣和習(xí)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升觀察與感知能力，讓學(xué)生能夠細(xì)致觀察自然景觀，捕捉景物的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然美的感知力；加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和修辭手法，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪自然景物的能力；培養(yǎng)審美鑒賞能力，讓學(xué)生在品鑒范文和自創(chuàng)作品中，體會(huì)自然之美，形成獨(dú)特的審美視角；激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性，勇于嘗試不同的表達(dá)方式，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生將觀察到的自然景物特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)。解決辦法及突破策略如下：首先，通過(guò)分析課文中經(jīng)典的景物描寫(xiě)片段，讓學(xué)生感悟作者觀察的細(xì)致和表達(dá)的精準(zhǔn)，明確觀察的角度和寫(xiě)作的技巧。其次，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、口頭描述練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握表達(dá)方法。再次，提供寫(xiě)作框架和提示詞，輔助學(xué)生構(gòu)建習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)，降低創(chuàng)作難度。最后，開(kāi)展互評(píng)互改活動(dòng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并改正自己在表達(dá)上的不足，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)手段：1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示自然景觀圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受自然美。2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫(xiě)作輔助軟件，提供詞匯、句型等資源，方便學(xué)生查閱和借鑒。3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和素材，拓展學(xué)生視野，豐富習(xí)作內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于自然景觀的圖片和視頻資料，要求學(xué)生觀察并記錄景物的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自然即景”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的季節(jié)或自然現(xiàn)象是什么？它有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀察自然景觀資料，記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸自然景觀，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生預(yù)習(xí)中提交的自然景觀圖片，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《秋天的雨》中的景物描寫(xiě)方法，如比喻、擬人等修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和寫(xiě)作思路。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自然景觀。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極分享自己的觀點(diǎn)和習(xí)作。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解范文，傳授寫(xiě)作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解景物描寫(xiě)的方法，提高寫(xiě)作技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景觀的習(xí)作，運(yùn)用課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，嘗試運(yùn)用新學(xué)的寫(xiě)作技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多自然描寫(xiě)作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：對(duì)習(xí)作和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成習(xí)作和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升寫(xiě)作技能。

通過(guò)拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀圖片和視頻：收集不同季節(jié)和自然現(xiàn)象的圖片和視頻資源，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景等，以便學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀地感受自然之美。

-優(yōu)秀自然描寫(xiě)范文：選取一些經(jīng)典的自然描寫(xiě)文章，如《荷塘月色》、《黃山印象》等，提供給學(xué)生作為閱讀和學(xué)習(xí)的材料。

-自然科學(xué)書(shū)籍：推薦一些適合小學(xué)生的自然科學(xué)書(shū)籍，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》（自然卷）、《大自然的秘密》等，幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)。

-詩(shī)歌和散文集：提供一些含有自然描寫(xiě)元素的詩(shī)歌和散文集，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生體會(huì)不同文學(xué)體裁中的自然之美。

2.拓展建議：

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后走出教室，觀察周?chē)淖匀画h(huán)境，嘗試用語(yǔ)言記錄下自己的所見(jiàn)所感，將觀察到的自然景物特點(diǎn)與課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出自己的習(xí)作。

-閱讀欣賞：建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀拓展資源中的范文和書(shū)籍，學(xué)習(xí)不同作者描寫(xiě)自然的方法和風(fēng)格，提高自己的審美鑒賞能力。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，通過(guò)同學(xué)之間的交流和討論，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，與孩子一起觀察自然，討論自然現(xiàn)象，甚至可以共同創(chuàng)作自然主題的小作品，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

-研究性學(xué)習(xí)：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的研究性學(xué)習(xí)，如選擇一個(gè)特定的自然主題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文，培養(yǎng)他們的探究精神和研究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何觀察自然，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)。

-通過(guò)分析課文《秋天的雨》等范文，我們掌握了自然景觀的觀察方法和寫(xiě)作技巧。

-學(xué)生在小組討論和分享中，實(shí)踐了所學(xué)知識(shí)，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

下列哪個(gè)選項(xiàng)是課文《秋天的雨》中使用的修辭手法？（）

A.擬人B.比喻C.排比D.夸張

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下你最喜歡的自然景觀，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的修辭手法。

（3）實(shí)踐題：

請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取一個(gè)自然現(xiàn)象或季節(jié)，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的習(xí)作，要求運(yùn)用至少兩種課堂上學(xué)到的修辭手法。

（4）互動(dòng)題：

學(xué)生相互交換習(xí)作，互相批改，指出對(duì)方習(xí)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出具體建議。

教學(xué)目的：

-通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和審美鑒賞力。

-提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

注意事項(xiàng)：

-在進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，老師要注意觀察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予指導(dǎo)和解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)于實(shí)踐題，老師可以挑選部分優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“自然即景”的習(xí)作教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高。通過(guò)小組討論和分享，他們能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生在實(shí)踐題中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的習(xí)作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察不夠細(xì)致，對(duì)景物的特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠提前了解并觀察自然景觀，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中不夠積極，有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)同伴的回答，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，并給予他們更多的機(jī)會(huì)展示自己的觀點(diǎn)和習(xí)作。

另外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)習(xí)作的要求不夠明確，導(dǎo)致他們的作品缺乏深度和創(chuàng)意。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)提供更具體的指導(dǎo)和要求，同時(shí)增加一些創(chuàng)意寫(xiě)作的提示，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生充分準(zhǔn)備。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。

3.提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)和要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

4.定期收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察自然的方法

-景物描寫(xiě)的修辭手法（比喻、擬人、排比等）

-寫(xiě)作框架與結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯