五年級下冊心理健康教育教案-第13課陽光總在風雨后長春版

五年級下冊心理健康教育教案-第13課陽光總在風雨后長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊心理健康教育

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.結合課本內容，引導學生理解“陽光總在風雨后”的含義，教育學生面對困難和挫折時，要保持樂觀的心態(tài)，相信美好的事物總會到來。

2.通過案例分析，讓學生了解生活中常見的挫折和困難，以及如何用積極的心態(tài)去面對和解決。

3.引導學生分享自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生學會自我調適，增強心理韌性。

三、教學過程

1.導入：通過播放歌曲《陽光總在風雨后》，引導學生進入課題。

2.新課導入：講解“陽光總在風雨后”的含義，讓學生理解挫折和困難是人生的一部分，我們要學會面對。

3.案例分析：分享一些名人面對挫折和困難的故事，引導學生學習他們樂觀積極的心態(tài)。

4.小組討論：讓學生分成小組，討論自己在生活中遇到的挫折和困難，以及如何用積極的心態(tài)去面對。

5.分享經(jīng)驗：邀請幾名學生分享自己的經(jīng)歷，引導學生學會自我調適，增強心理韌性。

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調面對挫折和困難時，要保持樂觀的心態(tài)，相信美好的事物總會到來。

四、作業(yè)布置

1.讓學生寫一篇日記，記錄自己在生活中遇到的挫折和困難，以及如何用積極的心態(tài)去面對。

2.家長參與評價：讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的心理健康。核心素養(yǎng)目標1.學生能夠理解并實踐“陽光總在風雨后”的生活態(tài)度，培養(yǎng)面對挫折和困難時的樂觀心態(tài)和積極應對策略。

2.提高學生自我認識和自我調適的能力，增強心理韌性，促進學生心理健康發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生學會傾聽和理解他人，提高人際交往能力，增進同學之間的情感交流和相互支持。

4.引導學生學會從不同的角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

5.提升學生運用語言表達自己的情感和想法的能力，培養(yǎng)良好的溝通和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于心理健康的基本知識，如情緒管理、自我認知等，對于面對挫折和困難有一定的認識。

2.學生大多對心理健康課程感興趣，渴望了解如何更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。大部分學生具備一定的自我調適能力，但部分學生在遇到嚴重挫折時，可能會感到無助和消極。

3.在學習風格上，學生們喜歡通過案例分析、小組討論等互動方式進行學習，希望能夠將理論知識應用到實際生活中。

4.學生在學習本課時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)是如何將“陽光總在風雨后”的理念內化為自己的信念，并在現(xiàn)實生活中踐行。此外，部分學生可能需要幫助來提高自我認識和心理韌性，以便更好地應對生活中的挫折和困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級下冊心理健康教育》教材或相關學習資料。

2.輔助材料：收集關于“陽光總在風雨后”的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和分享經(jīng)驗。同時，確保教室環(huán)境舒適、安全，有利于學生的學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放歌曲《陽光總在風雨后》，引導學生感受歌曲中的積極情緒。

提出問題：歌曲中的歌詞給我們傳遞了什么樣的信息？面對困難和挫折，我們應該怎樣去應對？

學生思考后，邀請幾位學生分享自己的想法，教師總結并引導studentstothinkaboutandsharetheirideas,andtheteachersummarizesandguidesthemtowardsthemaintopicofthelesson.

2.講授新課（10分鐘）

圍繞“陽光總在風雨后”的主題，講解面對挫折和困難時保持樂觀心態(tài)的重要性。

通過案例分析，讓學生了解生活中常見的挫折和困難，以及如何用積極的心態(tài)去面對和解決。

學生聽講的同時，進行思考和筆記，教師適時提問，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：讓學生分成小組，討論自己在生活中遇到的挫折和困難，以及如何用積極的心態(tài)去面對。

學生分享：邀請幾名學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生學會自我調適，增強心理韌性。

教師總結：對學生的分享進行點評和總結，強調面對挫折和困難時，要保持樂觀的心態(tài)，相信美好的事物總會到來。

4.鞏固練習（5分鐘）

發(fā)放練習題：發(fā)放與本節(jié)課內容相關的練習題，讓學生進行鞏固練習。

學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

答案講解：選取部分學生的練習題進行講解，解答學生疑問。

5.課堂總結（5分鐘）

對本節(jié)課的內容進行總結，強調面對挫折和困難時，要保持樂觀的心態(tài)，相信美好的事物總會到來。

鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，遇到挫折和困難時，要學會自我調適，增強心理韌性。

布置作業(yè)：讓學生寫一篇日記，記錄自己在生活中遇到的挫折和困難，以及如何用積極的心態(tài)去面對。

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，根據(jù)實際情況調整教學節(jié)奏和內容，確保學生能夠在有限的時間內充分理解和掌握所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《擁抱陽光心態(tài)》、《挫折的正面意義》等，讓學生深入了解樂觀心態(tài)的重要性以及挫折對個人成長的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：引導學生關注心理健康，主動尋找和閱讀相關的書籍、文章，提高自我認識和心理調適能力。

3.開展家庭心理教育：鼓勵學生與家長共同參與心理教育，了解家庭成員的心理需求，增進彼此理解和支持。

4.組織心理健康講座：邀請專業(yè)心理教師或心理醫(yī)生為學生和家長進行心理健康講座，提高大家對心理健康的重視。

5.增設心理輔導環(huán)節(jié)：在課后為學生提供心理輔導服務，幫助學生解決生活中遇到的困難和心理問題。

6.創(chuàng)建心理健康社團：組織學生成立心理健康社團，定期開展心理健康教育活動，提高學生的心理素質。

7.開展心理素質拓展活動：組織學生參加戶外拓展活動，培養(yǎng)團隊合作精神，提高心理韌性。

8.布置課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關于如何應對挫折和困難的文章，培養(yǎng)學生的自我反思和表達能力。

9.建立學生心理健康檔案：對學生進行心理健康評估，了解學生的心理狀況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

10.定期開展心理健康教育課程：將心理健康教育納入課程體系，確保學生能夠持續(xù)學習和實踐心理健康知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。評價學生在課堂上的學習態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及他們對于面對挫折和困難時樂觀心態(tài)的理解和實踐。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對于“陽光總在風雨后”的理解和掌握程度，以及他們應用所學知識解決實際問題的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，評估他們對于課堂所學知識的吸收和應用情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師提供正面的評價和建設性的反饋，鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，并指出他們在面對挫折和困難時可以進一步提升的地方。同時，教師也應該根據(jù)學生的反饋調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計①核心概念：陽光總在風雨后

②面對挫折的態(tài)度：保持樂觀、積極應對

③應對策略：自我調適、增強心理韌性、積極思考

④案例分析：生活中常見的挫折和困難

⑤小組討論：分享自己的經(jīng)歷，相互學習和支持

⑥教師總結：強調樂觀心態(tài)的重要性，相信美好的事物總會到來

⑦課后作業(yè)：撰寫關于應對挫折和困難的文章

板書設計要求簡潔明了，突出重點，通過關鍵詞和句子引導學生理解和記憶。同時，注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：

題目：請結合自己的生活經(jīng)歷，談談當你遇到挫折和困難時，是如何保持樂觀心態(tài)的？

解答：這道題目主要考察學生對于樂觀心態(tài)的理解和實踐。學生需要結合自己的生活經(jīng)歷，分享遇到挫折和困難時是如何保持樂觀心態(tài)的。例如，學生可以談論自己在學習上遇到挫折時，是如何通過積極思考和努力克服困難，最終取得好成績的。

2.例題二：

題目：請舉例說明你在生活中是如何應用“陽光總在風雨后”的理念的？

解答：這道題目主要考察學生對于“陽光總在風雨后”的理解和應用。學生需要舉例說明在生活中是如何應用這一理念的。例如，學生可以談論自己在面對家庭矛盾或友情問題時，是如何保持樂觀心態(tài)，相信事情總會解決，并最終走出困境的。

3.例題三：

題目：請結合案例分析，談談當你遇到挫折和困難時，如何用積極的心態(tài)去面對和解決？

解答：這道題目主要考察學生對于案例分析的能力。學生需要結合具體的案例，分析遇到挫折和困難時如何用積極的心態(tài)去面對和解決。例如，學生可以選擇一個名人或身邊的朋友作為案例，分析他們在遇到挫折時是如何保持樂觀心態(tài)，并最終克服困難的。

4.例題四：

題目：請談談你在小組討論中的收獲，以及如何將所學知識應用到實際生活中？

解答：這道題目主要考察學生對于小組討論的參與程度和思考深度。學生需要分享在小組討論中的收獲，以及如何將所學知識應用到實際生活中。例如，學生可以談論在討