Module4 Unit 12 The Earth Period2（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module4Unit12TheEarthPeriod2（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Module4Unit12TheEarthPeriod2》為2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊的內容，本章節(jié)以地球為主題，深入介紹了地球的自然現象、生態(tài)環(huán)境及人類活動對地球的影響。通過本章節(jié)的學習，學生將掌握相關的詞匯和句型，了解地球的基本知識，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和地球責任感。課程內容與課本緊密相關，旨在鞏固學生的英語語言基礎，提高他們的實際應用能力，并通過地球主題引發(fā)學生對科學知識的興趣。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握相關知識：通過前期的學習，學生掌握了基本的英語語法結構、詞匯以及簡單的自然科普知識。他們對地球的概念、基本構成以及簡單的生態(tài)系統已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對自然科學和地球相關知識表現出濃厚興趣。他們具備一定的自主學習能力和合作探究能力，喜歡通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學習過程中，學生可能在新詞匯的掌握、復雜句型的運用以及地球科學知識的深入理解方面遇到困難。此外，如何在英語表達中準確地傳達環(huán)保意識，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、地球儀、環(huán)保主題海報。

2.軟件資源：牛津上海版英語教材、教學PPT、詞匯卡片。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺、互動白板。

4.信息化資源：電子教材、教學視頻、音頻材料、在線詞匯游戲。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、討論交流、互動游戲、實地觀察。教學過程1.導入新課

（1）問候學生，了解他們的課前準備情況。

（2）通過展示地球儀和環(huán)保主題海報，引導學生關注地球和環(huán)境問題。

（3）播放一段關于地球自然現象和生態(tài)環(huán)境的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課文主旨內容探究

（1）讓學生快速瀏覽課文，了解本節(jié)課的主要內容。

（2）提問：“Whatisthemainideaofthisunit?”，引導學生總結課文的主旨。

（3）學生回答后，進行總結：ThisunitmainlytalksabouttheEarth'snaturalphenomena,ecologicalenvironmentandtheimpactofhumanactivitiesontheEarth.

3.詞匯學習

（1）呈現本節(jié)課的新詞匯，如：ecosystem,pollution,protect,conservation等。

（2）讓學生跟讀詞匯，并解釋詞匯含義。

（3）通過詞匯卡片游戲，鞏固學生對詞匯的記憶。

4.語法講解

（1）講解本節(jié)課的重點句型，如：TheEarthisourhome.Weshouldprotectit.等。

（2）讓學生模仿例句，進行口頭練習。

（3）設計一個小型寫作活動，讓學生運用所學句型描述地球和環(huán)境問題。

5.課文深入學習

（1）讓學生分角色朗讀課文，注意語音、語調的模仿。

（2）針對課文內容，提出問題，引導學生深入思考。

（3）組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟。

6.實踐活動

（1）開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學生設計宣傳標語，提倡環(huán)保行為。

（2）組織學生進行實地觀察，了解身邊的環(huán)保問題和解決措施。

（3）鼓勵學生向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

7.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課所學內容，讓學生復述課文主旨。

（2）總結本節(jié)課的詞匯、語法知識點。

（3）強調環(huán)保意識，提醒學生關注地球環(huán)境。

8.作業(yè)布置

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）撰寫一篇關于環(huán)保的小短文，提高寫作能力。

（3）預習下一節(jié)課的內容，提前了解相關知識點。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與地球環(huán)境相關的科普書籍，如《我們的地球》、《地球的未來》等，讓學生在課后閱讀，了解更多的地球科學知識。

-推薦一些關于環(huán)保的英文繪本，如《TheLorax》（《樹木醫(yī)生》）、《TheGivingTree》（《愛心樹》）等，幫助學生通過故事理解環(huán)保的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用網絡資源，查找更多關于地球生態(tài)環(huán)境的資料，了解全球范圍內的環(huán)保行動和成果。

-組織學生參觀當地的環(huán)境保護設施，如污水處理廠、垃圾焚燒發(fā)電廠等，讓他們直觀地了解環(huán)保技術的應用。

-開展課后小組項目，讓學生合作完成一份關于學?；蚣彝ブ苓叚h(huán)境的調查報告，并提出改善建議。

-鼓勵學生參加環(huán)保社團或志愿者活動，將所學知識應用于實踐，提高他們的環(huán)保意識和行動能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動豐富：本節(jié)課通過設計實地觀察和“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學生在實踐中學習英語，提高了他們的環(huán)保意識和實際應用能力。

2.多元教學手段：運用多媒體、互動游戲等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，增強了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者話題不夠吸引學生。

2.教學評價方面：課堂評價較為單一，主要以教師口頭評價為主，缺乏學生自評和互評，不利于學生全面了解自己的學習狀況。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后將更加關注學生的興趣點和實際需求，合理分組，提高學生的參與度。

2.在教學評價方面，將采用多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及小組評價，幫助學生全面認識自己的學習進步和不足之處。

3.加強課堂觀察，及時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。同時，積極與家長、企業(yè)等相關方合作，為學生提供更多實踐機會，將課堂所學與社會實際相結合，提高課程的實用性和針對性。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動與同學進行互動交流。在詞匯學習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠跟讀并掌握新詞匯，表現出較好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：小組討論中，各組成員能夠圍繞課文主題展開討論，展示成果時能夠準確表達自己的觀點，對地球環(huán)保問題提出具有建設性的建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現學生在詞匯、語法及課文理解方面掌握較好，但部分學生在復雜句型運用方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠按時提交，且作業(yè)質量較高。尤其是撰寫環(huán)保小短文的部分，學生能夠結合所學知識，表達自己的環(huán)保觀點。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師及時給予正面評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。對于學生在討論和測試中暴露出的問題，教師給出以下反饋：

a.針對部分學生參與度不高的問題，教師將關注學生的興趣和需求，調整教學策略，提高學生的課堂參與度。

b.對于復雜句型運用方面的問題，教師將加強句型練習，通過更多實例和情景模擬，幫助學生熟練掌握并運用。

c.鼓勵學生在課后繼續(xù)關注地球環(huán)保問題，將所學知識運用到實際生活中，提高環(huán)保意識。內容邏輯關系①知識點梳理：

-地球的自然現象、生態(tài)環(huán)境及人類活動對地球的影響。

-新詞匯：ecosystem,pollution,protect,conservation等。

-重點句型：TheEarthisourhome.Weshouldprotectit.

-環(huán)保知識及實踐行動。

②板書設計：

-板書左側列出本節(jié)課的新詞匯，以詞卡形式展示。

-右側列出重點句型，以不同顏色粉筆標出，突出句型結構。

-中間部分以思維導圖形式，展示地球自然現象、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響，以及對應的環(huán)保措施。

③內容邏輯關系：

-以地球主題為線索，從基礎知識引入，逐步過渡到環(huán)保意識和實踐行動。

-通過對新詞匯和句型的學習，幫助學生構建表達環(huán)保觀點的語言框架。

-將知識點與實際生活相結合，強調環(huán)保知識在實際生活中的應用，形成“知識—行動—影響”的邏輯閉環(huán)。

板書設計旨在通過清晰的知識點劃分和邏輯關系展示，幫助學生構建知識網絡，強化記憶，并激發(fā)他們在生活中踐行環(huán)保的行動意識。課后作業(yè)三、課后作業(yè)設計

1.結合Module4Unit12的學習內容，設計一份關于地球環(huán)保的海報，至少包含5個以上的環(huán)保建議，并用本單元