習(xí)作：寫信 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：寫信教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“習(xí)作：寫信”。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握書信的基本格式，能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞及語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，并能夠正確書寫信件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握了一定的字詞量和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)和段落書寫。

2.學(xué)生在生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)信件，對(duì)信件有初步的認(rèn)識(shí)，但未必了解信件的基本格式。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁褜W(xué)的字詞和語(yǔ)言表達(dá)能力運(yùn)用到書信寫作中，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)寫信這一實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的字詞和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)信件的寫作，能夠發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，獨(dú)立完成信件的書寫，從而提升自己的語(yǔ)文創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.信件的基本格式

2.運(yùn)用已學(xué)的字詞和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感

難點(diǎn)：

1.信件格式的正確運(yùn)用

2.創(chuàng)新思維的發(fā)揮，獨(dú)立完成信件的書寫

解決辦法：

1.對(duì)于信件的基本格式，可以通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生清晰地了解并掌握。同時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生互相交換檢查信件格式，互相學(xué)習(xí)和糾正，提高學(xué)生對(duì)信件格式的掌握程度。

2.對(duì)于運(yùn)用已學(xué)的字詞和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行思考和草稿，再進(jìn)行信件的書寫。同時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己的信件，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.對(duì)于創(chuàng)新思維的發(fā)揮，可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，寫出自己的獨(dú)特感受和表達(dá)方式。同時(shí)，可以讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過(guò)講解信件的基本格式，讓學(xué)生了解并掌握信件的組成部分，如稱呼、正文、結(jié)尾、署名等。

2.討論法：學(xué)生分組討論如何運(yùn)用已學(xué)的字詞和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，分享彼此的寫作思路和表達(dá)方式。

3.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手寫信，實(shí)踐信件格式的正確運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

4.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀的信件樣本，讓學(xué)生直觀地了解信件的格式和寫作技巧。

5.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

6.互相評(píng)價(jià)和修改：學(xué)生之間互相交換信件，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，提高學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞信件格式和情感表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信件的基本格式和情感表達(dá)方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解信件格式和情感表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出寫信的重要性和基本格式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解信件的基本格式，如稱呼、正文、結(jié)尾、署名等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己寫的信件，互相學(xué)習(xí)和糾正格式錯(cuò)誤。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的信件，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信件的基本格式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫信技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信件的基本格式，掌握寫信技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與寫信相關(guān)的拓展資源（如優(yōu)秀信件樣本、寫作技巧文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信件格式和寫信技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《親愛(ài)的老師，你好！》：一篇關(guān)于學(xué)生給老師寫信的文章，展示了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和感激之情。

-《一封給朋友的信》：一篇關(guān)于朋友之間互相傾訴的文章，展示了信件在人們生活中的重要作用。

-《歷史上的信件佳作選讀》：一篇介紹歷史上著名信件的文章，讓學(xué)生了解信件在歷史發(fā)展中的地位和價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集自己喜歡的信件作品，可以是名人的信件、親朋好友的信件，或者是自己寫的信件。通過(guò)閱讀和分析這些信件，學(xué)生可以進(jìn)一步了解信件的表達(dá)方式和格式。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試給不同的人寫信，比如家人、朋友、老師、名人等。通過(guò)寫信的過(guò)程，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和溝通能力，并學(xué)會(huì)如何正確書寫信件。

-學(xué)生可以嘗試研究信件的歷史和文化背景，了解信件在不同文化背景下的表達(dá)方式和意義。通過(guò)研究信件的發(fā)展歷程，學(xué)生可以拓寬自己的知識(shí)視野，培養(yǎng)對(duì)歷史和文化的興趣。

-學(xué)生可以探索信件在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和地位，思考信件在數(shù)字化時(shí)代的重要性。通過(guò)思考信件在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判性思維能力。教學(xué)反思今天的課讓我有了很多思考。我意識(shí)到，教學(xué)并不僅僅是一個(gè)單向的知識(shí)傳遞過(guò)程，而是一個(gè)雙向的互動(dòng)和啟發(fā)過(guò)程。在教學(xué)信件寫作的課堂上，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫信來(lái)表達(dá)自己的情感，但我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程并不容易。學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感，還是有些迷茫。

我意識(shí)到，寫作是一種技能，但更是一種思維方式。學(xué)生需要通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，才能學(xué)會(huì)如何用文字來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，通過(guò)寫作來(lái)提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中，教師的角色并不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《書信的格式與寫法》：一篇介紹書信格式和寫法的文章，幫助學(xué)生掌握書信的基本結(jié)構(gòu)。

-閱讀材料：《書信的情感表達(dá)》：一篇講解如何通過(guò)書信表達(dá)情感的文章，指導(dǎo)學(xué)生如何在信件中傳達(dá)自己的情感。

-視頻資源：《如何寫一封好書信》：一段視頻教程，通過(guò)實(shí)際操作演示如何正確書寫一封好書信。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間閱讀上述閱讀材料，理解書信的格式和情感表達(dá)的方法。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)閱讀材料中的指導(dǎo)，自己動(dòng)手寫一封書信，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-學(xué)生可以將自己的書信作品與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)，互相提供反饋和建議。

-學(xué)生如果有關(guān)于書信寫作的問(wèn)題或困惑，可以向老師尋求幫助和解答。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信件的基本格式

-稱呼：正式的書信應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼，如“尊敬的XX先生/女士”。

-正文：正文應(yīng)包括信件的主題和內(nèi)容，保持段落清晰，條理分明。

-結(jié)尾：結(jié)尾應(yīng)表達(dá)敬意或感謝，如“此致/敬禮”。

-署名：署名應(yīng)包括寫信人的姓名和日期。

②運(yùn)用已學(xué)的字詞和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的情感和想法。

-避免使用過(guò)于簡(jiǎn)單的詞匯和句式，嘗試使用更豐富的表達(dá)方式。

-通過(guò)描述細(xì)節(jié)和運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

③獨(dú)立完成信件的書寫

-明確信件的主題和目的，確保信件內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

-遵循信件的基本格式，正確書寫稱呼、正文、結(jié)尾和署名。

-檢查信件的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，確保信件的準(zhǔn)確性。

板書設(shè)計(jì)：

①信件基本格式

-稱呼

-正文

-結(jié)尾

-署名

②運(yùn)用字詞和語(yǔ)言表達(dá)情感

-豐富詞匯

-修辭手法

-細(xì)節(jié)描述

③獨(dú)立完成信件書寫

-主題明確

-格式正確

-檢查錯(cuò)誤作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-編寫一封書信，主題為“給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的信件格式和情感表達(dá)方法。

-選擇一個(gè)身邊的人或事物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描述細(xì)節(jié)和運(yùn)用修辭手法的技巧，進(jìn)行描述和寫作。

-讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的獨(dú)立完成信件書寫的要點(diǎn)，并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的