1.7設計和制作生態(tài)瓶（課件）五年級下冊科學教科版

設計和制作生態(tài)瓶目錄導入01活動探索02研討03課外延伸04習題精煉05復習鞏固1、田野里的綠豆苗越長越大。在自然環(huán)境中，它們與周圍的生物會有什么聯(lián)系？田野里的綠豆苗能越長越大，首先需要水、太陽、空氣等非生命環(huán)境，其次它生活的環(huán)境有很多生物的生存，它們彼此之間也相互依賴、相互影響。2、尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。我們可以根據(jù)留下的活動痕跡推測生活在這里的動物。綠豆苗小草蚜蟲小鳥蚜蟲吃綠豆苗的汁液，什么會吃蚜蟲？落葉瓢蟲蜘蛛蝸牛蟋蟀蚯蚓在自然環(huán)境中，綠豆苗有很多生物，如：小鳥、小草、瓢蟲、蚯蚓、蚜蟲、蝸牛、蜘蛛、蝸牛、蟋蟀等。3、觀察綠豆苗的生長情況，找找有沒有被動物吃過的痕跡。推測是什么動物吃過綠豆苗。在綠豆苗上能發(fā)現(xiàn)很多孔洞—被動物啃食的痕跡，也能發(fā)現(xiàn)蝗蟲、蟋蟀、蝸牛、蚜蟲等動物在綠豆苗上活動，還能觀察到一些動物的糞便、爬行留下的黏液?；认x：主要吃葉或嫩芽。蟋蟀：主要吃葉片。蝸牛：主要吃根、莖、葉、花、果實。蚜蟲：主要吸食莖或葉柄上的汁液。4、討論在綠豆苗發(fā)現(xiàn)的動植物，發(fā)現(xiàn)生物的食物關系。食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。（1）用實物圖表示綠豆苗周圍生物的食物關系。綠豆苗被蚜蟲吃，蚜蟲被七星瓢蟲捕食，七星瓢蟲被小鳥捕食。小草被蚜蟲吃，蚜蟲被七星瓢蟲捕食，七星瓢蟲被小鳥捕食。落葉被蚯蚓吃，蚯蚓被小鳥捕食。（2）按照誰被誰吃的順序，用簡單的文字和箭頭表示這關系。我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系，在捕食關系中，箭頭方向從被吃者指向捕食者。生物之間因為食物關系，構成很多“鏈條狀”的聯(lián)系，像這樣的食物關系叫做食物鏈。食物鏈亦稱“營養(yǎng)鏈”。食物鏈中能自己制造食物（如：光合作用）的生物叫生產(chǎn)者，亦稱自養(yǎng)型生物，如：綠色植物。直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫消費者，亦稱異養(yǎng)型生物，如：蚯蚓、蚜蟲、瓢蟲、小鳥等。小鳥瓢蟲蚜蟲綠豆苗蚜蟲瓢蟲小鳥小草落葉蚯蚓小鳥4、在綠豆苗生長的地方再找出幾條食物鏈，用套筒游戲與同學交流討論食物鏈上生物之間的食物關系。分別將印有小草、落葉、蚜蟲、蚯蚓、螞蟻、蟋蟀、蝗蟲、蜘蛛、瓢蟲、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、小鳥等動植物圖案的卡紙做成粗細不同的紙筒，根據(jù)捕食關系做成套筒游戲。套筒游戲規(guī)則：綠色植物在套筒游戲的頂層，自己能制造食物，產(chǎn)生能量，通常被動物吃掉；蚜蟲、蚯蚓、螞蟻等以植物為食的動物通常位于套筒的第二層，它們吸收來自植物的能量；瓢蟲、小鳥等動物通常以動物為食的一般位于套筒的第三層或底層，它們吸收來自動物的能量。如果自然界中有其它更兇猛的肉食動物，它們很有可能被其它更兇猛的肉食動物吃掉，那么其它更兇猛的肉食動物位于最底層。食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。如：“蟬→螳螂→黃雀”不是一條食物鏈，因為它缺少綠色植物（生產(chǎn)者）。5、從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭表示它們之間的食物關系。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫食物網(wǎng)。瓢蟲的食物選擇因種類而異。大多數(shù)瓢蟲屬于益蟲，以莊稼或農(nóng)作物上的棉蚜、麥蚜、槐蚜、桃蚜、介殼蟲、壁虱等害蟲為食，對莊稼的生長有益。而少數(shù)瓢蟲以瓜果、茄子、辣椒、西葫蘆、綠豆苗等植物的葉片和嫩莖為食，屬于害蟲。蜘蛛多以昆蟲、其他蜘蛛、多足類為食，部分蜘蛛也會以小型動物為食。蚜蟲的天敵有瓢蟲、食蚜蠅、寄生蜂、食蚜癭（yǐng）蚊、蟹蛛、草蛉以及昆蟲病原真菌。蚯蚓是雜食性生物，它們主要以有機物質(zhì)為食。包括腐爛的樹葉、草、植物莖與根部等有機植物殘渣。人們都稱蚯蚓是大自然的清潔工。青蛙屬于雜食性動物，但通常以捕食動物為主。青蛙習慣捕捉飛蟲，普通蛙類吃昆蟲、蠕蟲、蒼蠅、蚊子、蝗蟲、螻蛄、青蟲、蚯蚓等。除此之外，青蛙也取食一些田螺、蝸牛、小蝦、小魚等。大部分小鳥主要以瓜果、蔬菜、昆蟲類等作為食物。生活中常見的動植物捕食關系導入01沙綠豆苗和它周圍的各種生物之間除了食物關系之外，還有其他關系嗎？綠豆苗和它周圍的各種生物形成了一個群落。群落也稱為生物群落。生物群落指在一定時間、空間內(nèi)分布的各物種的種群集合，包括植物、動物、微生物等各個物種的種群，共同組成生態(tài)系統(tǒng)中有生命的部分。群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構成了一個整體，我們把這整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。生物的生存需要生命環(huán)境與非生命環(huán)境，環(huán)境的變化會直接影響生物的生存。一塊綠豆苗地中的種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)：如：一塊綠豆苗地中所有的綠豆苗組成了綠豆苗種群，一塊綠豆苗地中所有的蚜蟲組成了蚜蟲種群；一塊綠豆苗地中所有的生物組成了一個生物群落；一塊綠豆苗地中所有的生物與非生物環(huán)境共同組成了一個生態(tài)系統(tǒng)。02活動探索11、觀察綠豆苗周圍的生物與非生物，分析生物與生物之間、生物與非生物之間的聯(lián)系。綠豆苗周圍的生物：綠豆苗、小草、蚜蟲、瓢蟲、小鳥、青蛙、蚯蚓、蜘蛛等。綠豆苗周圍的非生物：太陽、空氣、水、土壤等。生物與生物之間的聯(lián)系：像綠豆苗、小草這些植物為動物提供了氧氣、食物；像蚯蚓這種動物為植物的生長提供了養(yǎng)料（如：動物糞便），同時能為植物疏松土壤，便于植物根的呼吸；像瓢蟲這種動物能為綠豆苗捕捉吸食它汁液的害蟲—蚜蟲，便于綠豆苗的正常生長......。生物與非生物之間的聯(lián)系：太陽光、空氣、水、土壤等是植物生存所必需的條件。沒有太陽光植物就無法正常進行光合作用，無法正常制造養(yǎng)料、釋放氧氣，會影響生物的生存；生物的生活都離不開水、空氣；大部分植物的生長離不開土壤，有些動物需要在土壤中棲息......。02活動探索1土壤蚜蟲太陽光水綠豆苗瓢蟲......青蛙蜘蛛植物動物非生物提供氧氣、食物提供養(yǎng)料提供生長環(huán)境提供生長環(huán)境我們知道的生態(tài)系統(tǒng)班級記錄表日期：結論：綠豆苗周圍的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構成了一個生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)02活動探索1一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都能看成一個生態(tài)系統(tǒng)。樹林生態(tài)系統(tǒng)草地生態(tài)系統(tǒng)湖泊生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)02活動探索22、模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，設計和制作一個生態(tài)瓶。為了讓生態(tài)瓶里的生物與生物之間，生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，并能達到平衡，讓生物很好地生存下去。我們要根據(jù)生物對環(huán)境的需求選擇適當?shù)膭游铩⒅参镆约胺巧镒鳛樯鷳B(tài)瓶的制作“材料”，數(shù)量不能過多。設計方案如下。

生態(tài)瓶設計方案種類、數(shù)量草圖生物金魚藻1株浮萍5棵水草1棵小魚2條田螺1只非生物水大半瓶沙子適量小石子若干02活動探索2找一個透明的大桶，清洗干凈后剪掉上面一部分。在桶底裝入一層淘洗干凈的沙、一些小石子，再裝入大半桶自然水域中的水。在桶里種上幾棵水草、金魚藻，在水面放一些浮萍。植物存活后，再放入少量的小魚、田螺或小蝦等小動物。制作生態(tài)瓶把生態(tài)瓶密封，保證生態(tài)瓶是一個封閉、獨立的生態(tài)系統(tǒng)，貼上標簽。為什么生態(tài)瓶中的植物存活后，再放入動物？植物存活能進行光合作用，釋放氧氣、制造養(yǎng)料，保證生態(tài)瓶內(nèi)有充足的氧氣供水中生物呼吸，植物制造的養(yǎng)料能供動物正常食用。02活動探索2制作生態(tài)瓶的注意事項：①為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們要控制放入生物的數(shù)量，要考慮放入生態(tài)瓶中的生物之間的食物關系。放入的植物應為小魚等動物愛食用的種類。②放入順序應是水→植物→動物，如果先種植物后裝水容易將種的植物沖起。③制作生態(tài)瓶的材料要透明，保證植物進行正常的光合作用。④生態(tài)瓶應該是封閉的，因為我們需要模擬獨立的生態(tài)系統(tǒng)。⑤生態(tài)瓶水面以上要留有一定的空間，這是為了模擬生態(tài)系統(tǒng)的大氣層，便于水中氣體與大氣層中氣體交換。⑥生態(tài)瓶要放在光照適宜的地方。光照太弱，不利于植物的光合作用；光照過強，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)溫度容易升高，導致動植物無法正常生存。02活動探索2把生態(tài)瓶放在光照適宜的位置，并觀察生態(tài)瓶。生態(tài)瓶可以放在窗臺等有太陽照射的地方，每天注意觀察生態(tài)瓶里的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表中。

生態(tài)瓶觀察記錄生態(tài)瓶里面的各種生物之間、生物和非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，并能達到平衡和諧，讓生物很好地生存下去。生態(tài)瓶中的非生物構成了棲息地，生態(tài)瓶中的生物因素與非生物因素共同影響著整個生態(tài)系統(tǒng)，我們需要保護生物、保護棲息地。日期植物的情況動物的情況水的情況其他情況03研討1、我們需要用到哪些非生物“材料”制作生態(tài)瓶？這些材料能夠為生態(tài)瓶里生活的生物提供哪些條件？我們需要用到瓶子、水、沙、小石子等材料制作生態(tài)瓶。因為我們的生態(tài)瓶是模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的，所以它需要有水、沙作為環(huán)境的要素，為生活在池塘里的生物提供非生物的基本生活環(huán)境。03研討2、我們?yōu)槭裁匆@樣設計生態(tài)瓶？通過我們設計的生態(tài)瓶，讓生態(tài)瓶中的每種生物都有自己需要的生存環(huán)境，滿足環(huán)境和生物之間的聯(lián)系和影響，最終使生存在其中的生物能夠很好地生存下來，也強化了對生態(tài)系統(tǒng)的認識。生態(tài)系統(tǒng)不只是指生活在一個區(qū)域里的所有生物，它還包括了這區(qū)域的環(huán)境資源。03研討3、為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們應該注意什么？①為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們要控制放入生物的數(shù)量，不能太多；要考慮放入生態(tài)瓶中的生物之間的食物關系。放入的植物應為小魚等動物愛食用的種類。②放入順序應是水→植物→動物，如果先種植物后裝水容易將種的植物沖起。③制作生態(tài)瓶的材料要透明，保證植物進行正常的光合作用。④生態(tài)瓶應該是封閉的，因為我們需要模擬獨立的生態(tài)系統(tǒng)。⑤生態(tài)瓶水面以上要留有一定的空間，這是為了模擬生態(tài)系統(tǒng)的大氣層，便于水中氣體與大氣層中氣體交換。⑥生態(tài)瓶要放在光照適宜的地方。光照太弱，不利于植物的光合作用；光照過強，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)溫度容易升高，導致動植物無法生存。04課外延伸改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件。研究某一因素對生態(tài)瓶里的生物是否有影響，需要選用對比實驗進行研究。活動目的：研究水量的多少對小魚生存的影響?；顒硬孪耄喊焉鷳B(tài)瓶里的水減少一些，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，生態(tài)瓶里的魚浮到水面的次數(shù)會

一些。（填“多”或“少”）材料：兩個剪了上面一部分的大飲料瓶、水草、沙、水、小魚等?；顒舆^程：在兩個大飲料瓶里放入等量洗干凈的沙，在一個大飲料瓶里倒入10cm高的水，另一大飲料瓶里倒入5cm高的水。向兩個大飲料瓶里分別放入數(shù)量相等的水草，待植物存活后，再放入兩條相同的健康小魚，將兩個大飲料瓶放在外部條件相同的地方。觀察、記錄兩個生態(tài)瓶里的小魚在一分鐘內(nèi)浮到水面的次數(shù)。重復幾次實驗，并記錄。多04課外延伸觀察一分鐘內(nèi)小魚浮到水面的次數(shù)記錄表生態(tài)瓶的情況第1次第2次第3次我們的解釋水多時1次0次1次水少時3次3次4次由于水量減少，小魚的數(shù)量不變，水草沒有明顯變化，但動植物的生存空間減少，水中氧氣量減少，小魚為呼吸氧氣，浮到水面呼吸的次數(shù)增多。水量的多少對小魚的生存有影響。水量減少時，水中氧氣不足，小魚浮到水面的次數(shù)增多，不利于小魚的生存。同樣探究水草、小魚的多少對小魚生存的影響時發(fā)現(xiàn)：水草的多少對小魚的生存有影響。水草多時，小魚浮到水面的次數(shù)