識字4《 日月山川》（教案）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

教案：小學(xué)語文一年級《識字4日月山川》課前解析在本課教學(xué)中，我們使用了象形字的認(rèn)字方法，旨在讓學(xué)生體會到漢字背后的文化內(nèi)涵，并激發(fā)他們對漢字學(xué)習(xí)的熱情。課程介紹了生活中常見的8個象形字，每個字都通過圖文并茂的方式展現(xiàn)，展現(xiàn)了象形字通過觀察實物形象來表達(dá)意義的特點(diǎn)。通過漢字與圖片的對比展示，學(xué)生能夠更直觀地理解字義，記住字形，并初步學(xué)習(xí)象形字的造字原理，同時贊嘆古人創(chuàng)造漢字的智慧。關(guān)注生字：本課要求學(xué)生認(rèn)識8個與生活密切相關(guān)的象形字。通過圖文結(jié)合、字理解析、游戲闖關(guān)以及生活聯(lián)系等有趣的形式進(jìn)行識字，以激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣。課程中還包括書寫4個生字的練習(xí)，特別要重點(diǎn)掌握2個新筆畫——“點(diǎn)”和“捺”。教師將引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，確保規(guī)范準(zhǔn)確地書寫漢字。教學(xué)目標(biāo)通過觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字之間的聯(lián)系，并認(rèn)識“日”、“月”等8個生字。學(xué)會書寫“日”、“田”等4個漢字，并掌握“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫。初步了解象形字的構(gòu)造特點(diǎn)，并體會到學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握象形字的構(gòu)造特點(diǎn)，并能夠記住相關(guān)的生字。按照筆順規(guī)則正確書寫“日”、“月”等4個漢字。教學(xué)難點(diǎn)借助圖畫，識記生字。會寫點(diǎn)、捺2個筆畫。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)通過觀察，學(xué)生能夠識別圖畫與漢字之間的關(guān)系，認(rèn)識“日”、“月”、“山”、“川”這4個生字。初步了解象形字的構(gòu)造特點(diǎn)，并體驗到學(xué)習(xí)漢字的樂趣。學(xué)會書寫“點(diǎn)”和“捺”這兩種筆畫，以及“日”和“火”這兩個生字。教學(xué)過程一、看圖猜字，引入課題看圖猜字：觀察圖中的古漢字是什么，并說出猜測的理由。例如：圖中畫了一個圓圓的太陽，我猜這個古漢字是“日”。教師講解：古人根據(jù)太陽的形狀創(chuàng)造了“日”字，后來這個字演變成了我們今天熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多類似的字，這些模仿實物形狀的文字被稱為象形字。教師過渡：今天我們將一起學(xué)習(xí)幾個象形字。教師在黑板上寫下課題，學(xué)生們齊聲朗讀課題。二、多種方法，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“日”“月”“山”“川”。（1）學(xué)習(xí)“日”字。①學(xué)生首先觀察“日”字的圖片和古文字，聽老師范讀，然后跟讀。老師補(bǔ)充說明：“日”字的外框代表太陽的形狀，中間的一橫象征太陽的光。②學(xué)生嘗試用“日”字組詞。教師通過課件展示這些詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀：日光、日出、日落、日記、日歷、日期。教師指出：“日”字的本義是指太陽，與太陽相關(guān)的詞包括日光、日出、日落；而表示時間的詞，如日記、日歷、日期，是對“日”字意義的延伸。③你能用自己組的詞語造句嗎？（2）學(xué)習(xí)“月”字。①學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)代文字，討論它們的相似之處和變化。例如：圖片中的“月”顯示的是一彎新月，古代的“月”字形狀像彎彎的月牙，中間的一豎象征月光；現(xiàn)代的“月”字則有了變化，尖角變成了長方形的開口，中間的一豎變成了兩條橫線。②學(xué)生用“月”字組詞，教師通過課件展示這些詞匯并帶領(lǐng)朗讀：彎月、月牙、月兒、圓月、明月、月亮。③你能用這些詞語造句嗎？（3）學(xué)習(xí)“山”字。①學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)代文字，分享自己的發(fā)現(xiàn)。②教師范讀“山”字，學(xué)生跟讀。③學(xué)生用“山”字組詞，教師通過課件展示這些詞匯，并帶領(lǐng)朗讀：大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。④討論一下自己家鄉(xiāng)與山相關(guān)的風(fēng)景。（4）學(xué)習(xí)“川”字。①學(xué)生觀察“川”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。②教師范讀，學(xué)生跟讀“川”字。③你能用自己組的詞語說句子嗎？2.聯(lián)系實際，鞏固生字。（1）古文字、圖片與生字配對。學(xué)生找出古文字、圖片和生字之間的對應(yīng)關(guān)系。（2）小組討論：你在哪里見過這些字？各小組匯報后，教師利用課件圖片引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)“日”“月”“山”“川”。（3）生字指讀游戲：教師指字，學(xué)生讀出，比賽誰讀得準(zhǔn)確。三、觀察生字，指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“日”字：（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“日”字及其詞語，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“日”字的筆順和在田字格中的位置。（3）教師示范書寫“日”字，并指出書寫要點(diǎn)：橫畫較短、豎畫較長，中間的橫線不要碰到右側(cè)的豎線，橫向筆畫之間要保持等距。（4）學(xué)生按照筆順描紅“日”字，并進(jìn)行練習(xí)書寫。（5）教師巡視指導(dǎo)，及時評價學(xué)生的書寫情況，并對書寫規(guī)范的學(xué)生給予小星星獎勵。四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“日、月、山、川”這四個生字，掌握了點(diǎn)和捺兩個筆畫，并且練習(xí)了“日”字的書寫?，F(xiàn)在，讓我們一起檢測一下今天的學(xué)習(xí)效果吧！第二課時課時目標(biāo)認(rèn)識“水、火”等4個字，會寫“田、禾”2個字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新教師展示字卡，邀請學(xué)生朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的四個生字。教師過渡：今天我們將學(xué)習(xí)另外四個象形字。教師在黑板上寫下本節(jié)課的課題，學(xué)生齊聲朗讀。二、多種方法，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“水”“火”“田”“禾”。①學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)代字形，討論它們的相似之處和變化。例如，圖片中的“水”字呈流動狀態(tài)，古代的“水”字也類似流動的水，而現(xiàn)代的“水”字則由中間的部分代表主要水流，兩邊的部分代表小水流。②學(xué)生為“水”字組詞，教師通過課件展示這些詞語，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，如“河水”、“海水”。③討論自己家鄉(xiāng)與“水”相關(guān)的風(fēng)景。2.學(xué)習(xí)“火”字。①學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)代字形，討論它們的相似性和變化。例如，圖片中的“火”字呈燃燒中的篝火，古代的“火”字也類似火苗；而現(xiàn)代的“火”字由左右兩筆象征火苗，中間的撇捺則像堆積的柴火。②學(xué)生為“火”字組詞，教師通過課件展示這些詞語并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，如“大火”、“火苗”。③請用你組的詞語造一個句子。3.學(xué)習(xí)“田”字。①學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)代字形，分享自己的發(fā)現(xiàn)。（在黑板上書寫“田”字）②教師示范朗讀“田”字，學(xué)生跟讀。③學(xué)生為“田”字組詞，教師通過課件展示這些詞語，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，例如“田地”和“水田”。4.學(xué)習(xí)“禾”字。①學(xué)生觀察“禾苗”字的圖片、象形字和現(xiàn)代字形，分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師講解：現(xiàn)代的“禾”字，第一筆的撇像垂下的稻穗，而第三筆的撇和第四筆的捺則像禾苗的兩片葉子。②教師示范朗讀“禾”字，學(xué)生跟讀。③學(xué)生觀看課件中的禾苗圖片，了解禾苗的形狀，然后齊聲朗讀“禾苗”。5.游戲闖關(guān)，鞏固生字。（1）配對游戲：將圖片、古文字和現(xiàn)代字形進(jìn)行連線匹配。（2）生字識讀游戲：通過指讀的方式練習(xí)生字。（3）生字快閃游戲：快速識別和讀出生字。6.拓展識字。三、觀察生字，指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“田”字（1）對比“日”和“田”字的相似與不同。預(yù)設(shè)：“日”和“田”都有外框，但“日”字較窄且上下寬度相同，而“田”字較寬且上面稍大下面稍小。

（2）教師帶讀“田”字組詞，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生觀察“田”字的筆順以及在田字格中的位置。

（4）教師示范書寫“田”字，提醒學(xué)生書寫要點(diǎn)：中間的橫和豎要位于“口”字的中心。

（5）學(xué)生根據(jù)筆順描紅并練習(xí)書寫“田”字。

（6）教師巡視指導(dǎo)，及時評價學(xué)生的書寫情況，并對書寫規(guī)范的學(xué)生給予小星星獎勵。2.指導(dǎo)書寫“禾”字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“禾”字中新筆畫捺的書寫要領(lǐng)——輕柔地從左上方向右下方書寫，再向右收筆。（2）教師帶讀“禾”字組詞，學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生觀察“禾”字的筆順以及在田字格中的位置。（4）教師示范書寫“禾”字，并提示書寫要點(diǎn)：

★第一筆的撇要寫得短而平。

★最后的兩筆撇和捺要寫得舒展。（5）學(xué)生根據(jù)筆順描紅并進(jìn)行“禾”字的練習(xí)書寫。（6）教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的書寫，及時給予評價，對書寫規(guī)范的學(xué)生獎勵小星星。3.指導(dǎo)書寫“火”字。白紙上邊讀筆畫名稱邊練習(xí)書寫。點(diǎn)：從輕到重，向右下方書寫。捺：輕柔下筆，從左上方向右下書寫，然后向右收筆。（2）教師帶讀“火”字組詞，學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生觀察“火”字的筆順和在田字格中的位置。（4）教師示范書寫“火”字，說明筆順和書寫要點(diǎn)：

★筆順：點(diǎn)、撇、撇、捺。

★書寫要點(diǎn)：第二筆短撇要略高于點(diǎn)，第三筆為豎撇。（5）學(xué)生根據(jù)筆順描紅并進(jìn)行“火”字的練習(xí)書寫。（6）教師巡視指導(dǎo)，及時評價學(xué)生的書寫情況，對書寫規(guī)范的學(xué)生給予小星星獎勵。四、當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)請指出你認(rèn)識的字。紅日圓圓，月牙彎彎。河水清澈，火苗閃爍。石頭相靠，山峰連綿，一堆堆土，一片片田。板書設(shè)計日月山川日月山川水火田禾教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課的重點(diǎn)是識記8個象形字，每個字都通過圖文結(jié)合的方式展示，突顯了象形字的特征——通過圖像表現(xiàn)物體并傳達(dá)意義。在課堂上，我們主要采用了字理識字和圖文識字的方法，這不僅幫助學(xué)生理解字義，還便于記憶字形。通過觀察圖片、古文字和現(xiàn)代漢字，并結(jié)合組詞練習(xí)，學(xué)生能夠輕松掌握這8個象形字。在寫