《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)7.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是統(tǒng)編版四年級語文上冊第二單元的一篇精讀課文。本文主要介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。文章語言簡潔、條理清晰，既充滿了對科技發(fā)展的贊美之情，又富有啟發(fā)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“喚、技"等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)"等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

（2）體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解“科學(xué)技術(shù)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀感受20世紀(jì)的科技成就。

2.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提出問題，探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流閱讀感受，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.讀寫結(jié)合法：在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段20世紀(jì)科技成就的視頻，如飛機(jī)、高鐵、智能手機(jī)等，讓學(xué)生直觀感受科技的魅力。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這些科技成果都是在哪個(gè)世紀(jì)出現(xiàn)的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于20世紀(jì)科技發(fā)展的課文——《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

2.初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。

（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指名讀生字新詞，正音。

（3）學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了什么？

（4）指名回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容：課文主要介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

3.精讀課文，感悟科技之美

（1）學(xué)習(xí)第一部分（第1、2自然段）

①指名讀第1、2自然段，思考：這部分主要講了什么？

②學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)"這句話的含義，體會(huì)科技對人類生活的巨大影響。

③教師提問：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

④學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)設(shè)問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨的能力。

（2）學(xué)習(xí)第二部分（第3、4自然段）

①學(xué)生自由朗讀第3、4自然段，思考：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來了哪些巨大變化？

②學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面進(jìn)行歸納，如電視、程控電話、因特網(wǎng)等的出現(xiàn)，讓人類的生活更加便捷和豐富多彩。

③教師提問：“那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。"這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

④學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了過去生活的簡陋，與現(xiàn)在的科技成就形成鮮明對比。

（3）學(xué)習(xí)第三部分（第5自然段）

①指名讀第5自然段，思考：這部分主要講了什么？

②學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”這句話的含義，體會(huì)科技對人類生活的全面影響。

③教師提問：“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。"這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

④學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對科技發(fā)展的贊美之情。

4.總結(jié)全文，拓展延伸

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)20世紀(jì)科技發(fā)展的特點(diǎn)和意義。

（2）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為21世紀(jì)的科技會(huì)給人類生活帶來哪些變化呢？

（3）學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生對未來科技的向往和探索精神。

（4）布置作業(yè)：請同學(xué)們以“未來的科技生活”為主題，寫一篇短文，想象一下未來的科技會(huì)給我們的生活帶來哪些變化。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生充分感受到了20世紀(jì)科技發(fā)展的巨大成就和對人類生活的深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言簡潔、條理清楚的