2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式2課時(shí))作業(yè)設(shè)計(jì) (一)

部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第二單元《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《aoe》第1課時(shí)（共2課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能通過熟字“媽”“爸”等帶讀拼音，了解字與拼音的聯(lián)系及拼音的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣。2.能借助情境圖、游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)單韻母ɑ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；觀察認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫ɑ，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.借助情境圖片、手勢、兒歌等，認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，掌握ɑ的四聲發(fā)音技巧，能正確認(rèn)讀ɑ的四聲，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.了解學(xué)習(xí)拼音的意義，對(duì)學(xué)拼音產(chǎn)生興趣。（目標(biāo)1）2.學(xué)會(huì)單韻母ɑ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（目標(biāo)2）3.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確認(rèn)讀ɑ的四聲。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元是第一個(gè)拼音單元，本課是這個(gè)單元的第一篇課文。本課圍繞單韻母ɑ、o、e展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助漢字認(rèn)讀，了解字與拼音的聯(lián)系，了解拼音的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從生活中熟悉的場景出發(fā)，借助圖片說出帶有單韻母的生字詞，感知讀音，發(fā)現(xiàn)圖形中還藏著字母形，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)聲調(diào)，能讀準(zhǔn)四聲，是本課的難點(diǎn)。第二部分小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號(hào)的樣態(tài)，也暗含了四聲發(fā)音技巧，四聲發(fā)音技巧不僅要學(xué)生會(huì)背，更要在充分的練讀中感受，理解，為拼音拼讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】教材將拼音單元編排在識(shí)字單元（一上第一單元）之后，符合兒童先識(shí)字后學(xué)拼音的學(xué)習(xí)心理，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在幼兒園大班已經(jīng)開始接觸拼音，能夠簡單認(rèn)讀拼音，但是對(duì)發(fā)音技巧不明晰，字形識(shí)記模糊。四聲調(diào)是教學(xué)的難點(diǎn)，可以編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，借助手勢、兒歌、教師范讀等多種形式練讀，幫助學(xué)生掌握四聲調(diào)的變化，初步讀準(zhǔn)四聲調(diào)?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：明確目的，激發(fā)興趣（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生仔細(xì)看老師出示的“爸、媽、花”三個(gè)字，小老師認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。爸、媽、花看圖片，猜“靶”是什么字？思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？預(yù)設(shè)生回答：問老師、問爸媽、拼拼音。3.孩子們邊看邀請(qǐng)函，邊聽錄音。嗨，孩子們，我是漢語拼音王國的國王，我們這里景色優(yōu)美，小伙伴們熱情好客。來到拼音王國，你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多你喜歡的圖書，還能說一口流利的普通話呢！你們?cè)敢膺M(jìn)入拼音王國，和這里的小伙伴們交朋友嗎？4.走進(jìn)拼音王國，小朋友打開書觀察情境圖一。1.小朋友，聽說你們認(rèn)識(shí)了很多字,老師要來考考大家，這些字誰認(rèn)識(shí)？師一個(gè)一個(gè)出示漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)當(dāng)小老師教讀。Ppt出示：爸、媽、花2.孩子們認(rèn)識(shí)的字真不少，老師要加大難度了，不信考不倒你們。（出示：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(bǎ),靶)）遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？3.是的，漢語拼音用處大，可以幫助我們獨(dú)立識(shí)字，瞧，拼音王國的國王來給小朋友們發(fā)邀請(qǐng)函了！PPT播放國王錄音：嗨，孩子們，我是漢語拼音王國的國王，我們這里景色優(yōu)美，小伙伴們熱情好客。來到拼音王國，你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多你喜歡的圖書，還能說一口流利的普通話呢！你們?cè)敢膺M(jìn)入拼音王國，和這里的小伙伴們交朋友嗎？4.你們?cè)敢馊テ匆敉鯂瓮鎲?？讓我們一起開啟拼音王國之旅吧，拼音王國大門開。我們來到第一站，魔法池塘。復(fù)習(xí)一上第一單元的識(shí)字板塊，認(rèn)讀“爸、媽、花”三個(gè)字。思考遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦，知道可以請(qǐng)漢語拼音來幫忙。認(rèn)真聽老師讀邀請(qǐng)信，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待和興趣?；顒?dòng)意圖說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生了解字與拼音的關(guān)系。環(huán)節(jié)二：借助情境圖，認(rèn)讀字母ɑ（指向目標(biāo)2）（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ。1.學(xué)生看圖，思考匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：小女孩站在池塘邊唱歌呢。預(yù)設(shè)2：小女孩站在池塘邊唱歌，嘴巴還張得大大的。2.學(xué)生觀察老師口型，練習(xí)的好的給全班同學(xué)做示范，其他同學(xué)多次練習(xí)張嘴動(dòng)作。3.觀察插圖，思考：小女孩在做什么？唱什么呢？4.學(xué)生跟讀“單韻母”，了解單韻母就是獨(dú)自一人玩耍的韻母寶寶。同時(shí)練讀發(fā)“ɑ”的音。5.學(xué)生開火車讀，讀得好的當(dāng)小老師教讀。其他同學(xué)觀察讀的同學(xué)的口型，聽清讀音。6.學(xué)生跟老師讀，同桌互讀順口溜，互相看看口型，聽聽發(fā)音。6.7.學(xué)生比賽讀“ɑ”，讀的好的教讀，其其他學(xué)生觀察口型，聽讀、跟讀。學(xué)生看視頻，初步對(duì)字母ɑ字形進(jìn)行認(rèn)識(shí)。再次觀察情境圖，識(shí)記ɑ的形。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)小女孩的發(fā)辮就是ɑ寶寶的樣子。10.學(xué)生在插圖上用手指勾描ɑ寶寶的樣子，邊描邊說：左半圓，豎右彎。圓臉蛋，扎小辮。再次認(rèn)清形。（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ。1.ppt出示情景一：孩子們，瞧池塘真討人喜歡，看，一個(gè)小女孩站在池塘邊，她在干什么??？2.小女孩為了讓大家都聽到她動(dòng)聽的歌聲，所以她把嘴巴張得大大。你觀察得真仔細(xì)，我們一起來學(xué)學(xué)她。3.小女孩可能在唱什么歌曲，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？你太厲害了，藏在池塘邊的單韻母寶寶“ɑ”被你發(fā)現(xiàn)啦！瞧它跳出來和你們見面教朋友啦！你可以試著喊喊它的名字嗎？（板書：單韻母，邊板書邊說）單韻母就是喜歡獨(dú)自一人玩耍的韻母寶寶，總數(shù)一個(gè)人玩。教讀名詞“單韻母”）“ɑ”寶寶說要聽聽誰能把它的名字喊得最正確，又響亮?，F(xiàn)在小火車開起來，喊喊“ɑ”寶寶的名字吧。其他同學(xué)需要觀察讀的孩子的口型，聽清楚讀音哦。（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）啟發(fā)：這些有趣的順口溜可以幫助我們更快記住“ɑ”的讀音。PPT出示順口溜，老師教讀：7.現(xiàn)在我們來比賽讀，看誰把“ɑ”讀得又響亮，又好聽。8.你們讀得真是又響又好聽，可是拼音王國里的每位字母都擁有“分身術(shù)”的魔力，“ɑ”馬上要給大家展示“分身術(shù)”！大家睜大眼睛看仔細(xì)了，邊看邊聽ɑ寶寶的魔法語?。úシ拧皑弧钡牟鸱纸M合視頻：演示ɑ的組成。ɑ把自己分成了左半圓和豎右彎，左半圓和豎右彎交朋友合在一起就組成了ɑ）9.孩子們ɑ寶寶為了讓你們記住她可愛特別的樣子，特別邀請(qǐng)女孩來幫忙。（出示PPT情境圖）快瞧這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你們真有雙火眼金睛，我們一起來讀一讀記住ɑ寶寶的魔法語:左半圓，豎右彎。圓臉蛋，扎小辮。趕緊伸出你們的小手指，在圖片上描一描ɑ寶寶的樣子吧,邊描，邊說ɑ寶寶的魔法語哦。（師巡視）能在情境圖中找到單韻母ɑ。模仿老師發(fā)音，能正確發(fā)出ɑ的音。知道“ɑ”是單韻母。游戲鞏固，讀準(zhǔn)ɑ的音。利用孩子們喜聞樂見的順口溜讀準(zhǔn)ɑ的音。感知ɑ的字形，知道左半圓和豎右彎交朋友合在一起就組成了ɑ。借助情境圖和兒歌，識(shí)記ɑ的形。活動(dòng)意圖說明：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，記憶每一個(gè)字母的形狀，借助圖片和現(xiàn)實(shí)生活中常見的人、事、物學(xué)習(xí)發(fā)音，用直觀形象的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母。增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)四線三格，指導(dǎo)書寫ɑ（指向目標(biāo)2.3）觀察四線格圖片，認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。知道ɑ在中格?？蠢蠋熢谒木€格中范寫單韻母ɑ，注意觀察寫法，在本子上練寫。１、小朋友，我們的單韻母寶寶和大家玩累了，他們要回家了?？催@就是他們的家。（屏幕顯示四線格）他們的家叫四線格，這四根線構(gòu)成了３層樓。下面的一樓叫下格，二樓叫中格，最上面的三樓叫三格。瞧，（展示ɑ的位置）單韻母ɑ喜歡住幾樓呢？生：在二樓。（展示ɑ的位置）２、師：讓我們快把寶寶送回家吧，（師在黑板示范寫），小手舉起來！跟我描，寫的時(shí)候注意對(duì)準(zhǔn)田字格的豎中線，第一筆先寫左半圓，寫左半圓時(shí)要頭頂天、腳踏地，肚子圓鼓鼓的。第二筆是豎右彎，這小彎就像小姑娘的辮子翹起來！生：在本子上練寫。師巡視，評(píng)比。生再練寫一個(gè)ɑ。觀察四線格，認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。知道ɑ在中格。在四線格中正確書寫ɑ。活動(dòng)意圖說明：將圖片和字母的學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行趣味教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音、書寫拼音的興趣，規(guī)范書寫習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲（指向目標(biāo)2）（一）認(rèn)識(shí)四聲調(diào)。1.觀察圖片，思考：每個(gè)聲調(diào)發(fā)音有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。2.聽讀，觀察。3.跟讀兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。4.和老師一起打手勢讀聲調(diào)兒歌，體會(huì)聲調(diào)的變化。結(jié)合語境，鞏固聲調(diào)。在不同的語境中，借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讀準(zhǔn)ɑ2.勾連生活場景，知道帶調(diào)的ɑ還可以直接表示漢字的讀音，讀句子。3.讀兒歌，知道漢語拼音可以幫助我們識(shí)字，對(duì)漢語拼音產(chǎn)生期待。（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四聲調(diào)。1.單韻母媽媽看到單韻母ɑ這么可愛，就給她的孩子買了四頂帽子。出示拼音四聲調(diào)圖片，提問：我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖：想一想，每個(gè)聲調(diào)的發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？2.師：每頂帽子戴頭上，讀音就會(huì)變了調(diào)！聽老師讀，邊聽邊看老師的手勢。3.出示兒歌，教讀兒歌。師：拼音國王想把四聲變調(diào)小歌謠送給你們。ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。4.引導(dǎo)學(xué)生打手勢讀聲調(diào)兒歌。ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。（二）結(jié)合語境，鞏固聲調(diào)1.你們讀得真好聽，媽媽很開心。（出示圖片）親切地叫叫媽媽！糟糕，這個(gè)粗心的ɑ忘戴帽子了，他該戴哪頂帽子呢？誰來幫助他？生：一聲。媽媽。師：瞧，飛來了一群麻雀，快和它們打招呼！生：麻雀。師：這個(gè)ɑ又該戴哪頂帽子呢？生：二聲，mɑ麻雀。師：四只麻雀在干什么？生：四只麻雀在樹上唱歌。生：木馬。戴三聲帽，mɑ木馬。師：你們學(xué)了那么多本領(lǐng)，連螞蚱也想和你們學(xué)呢！生：螞蚱。四聲，ma螞蚱。2.師：這幾個(gè)戴帽子的ɑ還可以直接表示漢字的讀音呢！咱們快來讀一讀，請(qǐng)你跟我讀！師：在開課的時(shí)候有幾個(gè)字難住了大家，學(xué)了這節(jié)課以后，就能用拼拼音的方法來認(rèn)識(shí)他們了?。ǔ鍪綪PT，師教學(xué)生拼讀，組詞）3.師：我們的漢語拼音本事可真大，可以幫助我們學(xué)習(xí)更多的漢字呢。讓我們記住——生：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)漢字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。師：我們會(huì)繼續(xù)到拼音王國去學(xué)本領(lǐng)的！觀察聲調(diào)圖片，說說四聲調(diào)的音、形特點(diǎn)。聽老師讀，正確跟讀。跟老師學(xué)習(xí)打手勢讀，不同的聲調(diào)手勢不同，體會(huì)四聲調(diào)的變化。結(jié)合插圖和兒歌，用打手勢的方法識(shí)記ɑ四聲調(diào)。在具體的語境中，讀準(zhǔn)ɑ的四聲。知道帶調(diào)的ɑ還可以直接表示漢字的讀音?；顒?dòng)意圖說明：聯(lián)系語境，認(rèn)讀ɑ的四聲，聯(lián)系熟悉的字詞的發(fā)音，認(rèn)讀聲調(diào)。通過各種形式的讀等，讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)。【板書設(shè)計(jì)】作業(yè)設(shè)計(jì)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(dì),第)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(yī),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(ɡuān),關(guān))【EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(xiǎo),小)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(zuǐ),嘴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(bā),巴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(dú),讀)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(dú),讀)】EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(dú),讀)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(dú),讀)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(zhù),注)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(yì),意)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(fā),發(fā))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(yīn),音)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(de),的)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(kǒu),口)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(xínɡ),型)。（★★）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(zhānɡ),張)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(dà),大)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(zuǐ),嘴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(bā),巴)ɑɑɑEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(yī),醫(yī))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(jiǎn),檢)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(chá),查)ɑɑɑEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(shēnɡ),聲)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(yīn),音)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(hónɡ),洪)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(liànɡ),亮)ɑɑɑEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(dà),大)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(shēnɡ),聲)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(chànɡ),唱)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up11(ɡē),歌)ɑɑɑEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(dì),第)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(èr),二)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(ɡuān),關(guān))【EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(qiǎo),巧)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(shǒu),手)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhǐ),指)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiě),寫)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiě),寫)】EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(wǒ),我)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(huì),會(huì))EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(miáo),描)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(miáo),描)，EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(zài),再)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiě),寫)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps14\o\ad(\s\up13(xiě),寫)。（★★★）ā第一聲á第二聲ǎ第三聲àEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(dì),第)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(sān),三)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(ɡuān),關(guān))【EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(xiǎo),小)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(huǒ),火)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(chē),車)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(pái),排)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(pái),排)】ā第一聲á第二聲ǎ第三聲àEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(wǒ),我)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(nénɡ),能)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(àn),按)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(shēnɡ),聲)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(diào),調(diào))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(pái),排)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ac(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(pái),排)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zài),再)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(dú),讀)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(dú),讀)。（★★★）ā第一聲á第二聲ǎ第三聲àEQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(dì),第)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(sì),四)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(ɡuān),關(guān))【生活中找一找】ā第一聲á第二聲ǎ第三聲àEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(wǒ),我)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(nénɡ),能)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zài),在)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xià),下)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(miàn),面)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(de),的)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(tú),圖)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(piàn),片)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhōnɡ),中)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhǎo),找)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(dào),到)ɑ，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(hái),還)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(nénɡ),能)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(ɡēn),跟)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(bà),爸)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(bà),爸)、EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(mā),媽)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(mā),媽)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(shuō),說)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(shuō),說)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zài),在)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(huó),活)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhōnɡ),中)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(de),的)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(nǎ),哪)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(lǐ),里)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(yě),也)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhǎo),找)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(dào),到)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(le),了)ɑ。（★★★）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(nénɡ),能)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zài),在)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(tú),圖)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(piàn),片)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhōnɡ),中)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(nénɡ),能)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zài),在)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(tú),圖)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(piàn),片)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhōnɡ),中)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhǎo),找)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(dào),到)ɑ。（）EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(nénɡ),能)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zài),在)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(shēnɡ),生)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(huó),活)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhōnɡ),中)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(zhǎo),找)EQ\*jc0\*hps12\o(\s\up11(dào),到)ɑ。（）部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第二單元《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《aoe》第2課時(shí)（共2課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能借助情境圖、游戲和活動(dòng)，復(fù)習(xí)ɑ的音、形，學(xué)會(huì)單韻母o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；2.借助情境圖片、手勢、兒歌等，復(fù)習(xí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，鞏固ɑ的四聲發(fā)音技巧，能正確認(rèn)讀o、e的四聲，繼續(xù)感受學(xué)習(xí)拼音的快樂;3.能借助兒歌復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫o、e，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.學(xué)會(huì)o、e兩個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（目標(biāo)1）2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握o、e的四個(gè)聲調(diào)，借助手勢讀出帶聲調(diào)韻母的音。（目標(biāo)2）3.能在四線格中正確書寫o、e。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)鞏固ɑ的認(rèn)讀方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)單韻母o、e，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能借助手勢讀出o、e的四個(gè)聲調(diào)，并按要求正確書寫字母o、e，注意筆順以及在四線格中的位置。【學(xué)情分析】經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀單韻母ɑ及ɑ的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格中規(guī)范書寫ɑ。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上先復(fù)習(xí)鞏固，繼續(xù)學(xué)習(xí)單韻母o、e，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能直接讀出o、e的四個(gè)聲調(diào)，并按要求正確書寫字母o、e，注意筆順以及在四線格中的位置。學(xué)生在第一單元集中識(shí)字中，已經(jīng)寫了17個(gè)漢字，因此學(xué)寫字母不會(huì)感到很困難。在本堂課中，老師重點(diǎn)提醒學(xué)生書寫時(shí)做到“三個(gè)一”。書寫過程中，要注重書寫姿勢并及時(shí)糾正不正確的執(zhí)筆方法及坐姿。【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：看圖說話，激發(fā)興趣（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀ɑ的四聲。（重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲）2.生觀察圖片，說說兩個(gè)小伙伴分別是誰？并用完整的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。3.跟師讀：ɑ、o、e。師：（（出示完整情境圖）順勢引導(dǎo)：上節(jié)課我們和小女孩一起在池塘邊認(rèn)識(shí)了單韻母ɑ，看著小汽車走勢圖，我們?cè)僖淮魏托∨⒁黄鸪璋?！出示小車行駛路線圖，引導(dǎo)學(xué)生邊用手比劃調(diào)號(hào)邊復(fù)習(xí)ɑ的四聲。小女孩的歌聲非常悅耳，又吸引來了兩個(gè)小伙伴，它們是誰？（花公雞和大白鵝）仔細(xì)觀察圖畫，你都發(fā)現(xiàn)了什么？試著用完整的話說一說，看誰說得既完整又具體。（指名說，及時(shí)指導(dǎo)怎么把話說完整，對(duì)說話完整的孩子加以鼓勵(lì)）。3.小朋友觀察得認(rèn)真又細(xì)致，把我們觀察到的內(nèi)容串起來就是一個(gè)小故事了:（展示故事，讀給孩子聽）小玲很喜歡唱歌。一天早上她來到小河邊，看到綠樹小花和清清的小溪，心里高興極了，就放聲歌唱：“?。è唬毙」媚锔杪晞?dòng)聽，引來了大公雞一起喔（o)喔合唱，河里的大白鵝(e)也被小姑娘悅耳的歌聲迷住了，陶醉得閉上了眼睛！這些新朋友可不只是來陪我們玩，他們可是要教我們學(xué)習(xí)呢！復(fù)習(xí)ɑ的四聲，重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲?；顒?dòng)意圖說明：以生動(dòng)活潑的方式逐步出示情境圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察情境圖，并試著用完整的話表述圖意，在學(xué)生表達(dá)的基礎(chǔ)上展示語言表達(dá)規(guī)范、意思完整的小故事，讀給學(xué)生聽。這樣既能鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又能讓他們體驗(yàn)到規(guī)范語言的使用。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)o、e的音、形，讀準(zhǔn)o、e的四聲（指向目標(biāo)1、2）（一）學(xué)習(xí)單韻母“o”學(xué)生觀察圖片，說一說公雞在干什么？預(yù)設(shè)1：小公雞正在打鳴呢。預(yù)設(shè)2：小公雞正在給人們報(bào)時(shí)呢。2.生觀察圖片，思考問題。預(yù)設(shè)：它會(huì)叫“o、o、o”。3.學(xué)生觀察老師口型，練習(xí)得好的給全班同學(xué)做示范，其他同學(xué)多次練習(xí)張嘴動(dòng)作。4.學(xué)生開火車讀“o”，讀得好的當(dāng)小老師教讀。其他同學(xué)觀察讀的同學(xué)的口型，聽清讀音。5.學(xué)生跟老師讀，同桌互讀順口溜，互相看看口型，聽聽發(fā)音。6.學(xué)生比賽讀“o”，讀的好的教讀，其其他學(xué)生觀察口型，聽讀、跟讀。7.學(xué)生思考問題，并回答。預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字0和“o”長得很像。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)游泳圈和“o”長得很像。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)太陽和“o”長得很像。8.和老師一起打手勢讀聲調(diào)兒歌，體會(huì)聲調(diào)的變化。9.結(jié)合語境，鞏固聲調(diào)。（1）學(xué)生聯(lián)系生活說一說：生活中，什么時(shí)候會(huì)用到o的這四個(gè)讀音呢？（2）跟師讀句子，在不同的語境中，借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讀準(zhǔn)“o”的四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母“e”1.學(xué)生觀察圖片，回答問題。預(yù)設(shè)：這是一只大白鵝，它在水面上休息，閉眼聽小女孩唱歌。2.生觀察圖片，說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)白鵝的倒影像“e”。3.學(xué)生觀察老師口型，練習(xí)得好的給全班同學(xué)做示范，其他同學(xué)多次練習(xí)張嘴動(dòng)作。4.學(xué)生開火車讀“e”。5.學(xué)生跟老師讀，同桌互讀順口溜，互相看看口型，聽聽發(fā)音。6.小組比賽讀“e”。學(xué)生思考問題，并交流。預(yù)設(shè)1：“e”就像大白鵝在水中的倒影。預(yù)設(shè)2：“e”像盤起來的蛇。學(xué)生看圖打手勢讀聲調(diào)兒歌。9.結(jié)合語境，鞏固聲調(diào)。在不同的語境中，借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讀準(zhǔn)“e”的四聲。（三）復(fù)習(xí)“ɑ、o、e”的四聲學(xué)生上臺(tái)砸金蛋，領(lǐng)讀“ɑ、o、e”的四聲。（一）學(xué)習(xí)單韻母“o”1.前面，我們用編順口溜、兒歌的方式讀準(zhǔn)了“ɑ”，又和頭部圖片對(duì)比，記住了“ɑ”的樣子，下面我們要繼續(xù)和“o、e”兩個(gè)單韻母寶寶交朋友。ppt出示情景一：孩子們，瞧，這只公雞在干什么呀？小公雞是怎么叫人們起床的呢？3.你可真會(huì)找，藏在圖片中的單韻母寶寶“o”被你發(fā)現(xiàn)啦！小公雞每天早早起來為人們報(bào)時(shí)，所以它把嘴巴張得圓圓。你觀察得真仔細(xì)，我們一起來學(xué)學(xué)小公雞。4.“o”寶寶說要聽聽誰能把它的名字喊得最正確，又響亮。現(xiàn)在小火車開起來，喊喊“o”寶寶的名字吧。其他同學(xué)注意觀察讀的孩子的口型，聽清楚讀音哦。（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)口型不對(duì)的及時(shí)糾正）5.啟發(fā)：這些有趣的順口溜可以幫助我們更快記住“o”的讀音。PPT出示順口溜，老師教讀：圓圓嘴巴ooo；公雞打鳴ooo。6.現(xiàn)在我們來比賽讀，看誰把“o”讀得又響亮，又好聽。7.你有沒有發(fā)現(xiàn)生活中有什么東西和“o”寶寶長得像？總結(jié)：是呀，單韻母“o”在我們的生活中也是非常常見的，只要做生活的有心人，一定還能發(fā)現(xiàn)更多。8.出示“o”的四聲調(diào)圖?，F(xiàn)在“o”寶寶帶上了聲調(diào)帽子，你還會(huì)讀嗎？引導(dǎo)學(xué)生打手勢讀聲調(diào)兒歌。9.結(jié)合語境，鞏固聲調(diào)。生活中，什么時(shí)候會(huì)用到o的這四個(gè)讀音呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說，可以說詞語，可以說句子，注意把話說完整。等學(xué)生說得差不多的時(shí)候，課件出示相關(guān)讀音的詞語或句子，讀給他們聽。）過渡：接下來還有一只小動(dòng)物來和大家打招呼啦！孩子們，瞧，誰來啦？（二）學(xué)習(xí)單韻母“e”1.出示情景圖：大白鵝在干什么？哦，這只大白鵝正在閉眼欣賞小女孩唱歌呢！2.這幅圖里藏著一個(gè)單韻母寶寶，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3.你的眼睛可真亮！白鵝的倒影像“e”。我們來和“e”寶寶打打招呼。教師范讀“e”：扁扁嘴巴eee。4.現(xiàn)在“e”寶寶要聽聽誰把它的名字喊得最好聽，我們開火車來喊喊“e”寶寶吧?。ㄏ鄼C(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)口型不對(duì)及時(shí)糾正）5.老師這里有兩句順口溜幫你記住它，我們一起來讀一讀吧！扁扁嘴巴eee，白鵝倒影eee。6.看來“e”的發(fā)音一點(diǎn)都難不倒大家，現(xiàn)在我們來分小組比賽讀一讀吧！7.你們能正確讀準(zhǔn)“e”，非常厲害。那怎么記住“e”呢？誰有好辦法？8.出示“e”的四聲調(diào)圖?，F(xiàn)在“e”寶寶帶上了聲調(diào)帽子，來試著讀一讀吧！引導(dǎo)學(xué)生打手勢讀聲調(diào)兒歌。9.結(jié)合語境，鞏固聲調(diào)。孩子們，瞧，“e”寶寶來到了詞語里，我們一起來讀一讀吧?。ㄈ?fù)習(xí)“ɑ、o、e”的四聲孩子們可真厲害，能夠記住單韻母o和e的四聲，拼音國王決定和你們玩一個(gè)“砸金蛋”的游戲，你準(zhǔn)備好了嗎？出示打亂順序的ɑ、o、e四聲調(diào)，看誰讀得又準(zhǔn)又快，檢驗(yàn)學(xué)生是否能分得清，其中三聲調(diào)是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正并要反復(fù)領(lǐng)讀，看圖片或做手勢幫助讀準(zhǔn)音。讀準(zhǔn)單韻母o的音，認(rèn)清形。讀準(zhǔn)“o”的四聲。正確認(rèn)讀單韻母“e”的音，認(rèn)清形。讀準(zhǔn)單韻母“e”的四聲。鞏固復(fù)習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。活動(dòng)意圖說明：利用圖形、順口溜學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶字母的形狀，增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效益。聯(lián)系語境，認(rèn)讀四聲，聯(lián)系熟悉的字詞的發(fā)音，認(rèn)讀聲調(diào)。環(huán)節(jié)三：復(fù)習(xí)四線格，指導(dǎo)書寫o、e（指向目標(biāo)3）1.學(xué)生回答：預(yù)設(shè)1：住在四線格里。四線格有四條線，三行。預(yù)設(shè)2：三格分為上格、中格、下格。2.學(xué)生跟讀兒歌：拼音格，四條線。

拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，

住下格的不踩邊，

中格寫滿頂兩邊。3.拍手鞏固讀兒歌。4.仔細(xì)觀察圖片。（1）思考：“o”在四線格的哪個(gè)位置？并說一說。（2）觀察老師板書，跟老師書空“o”。5.仔細(xì)觀察圖片。（1）思考：“e”在四線格的哪個(gè)位置？并說一說。（2）觀察老師板書，跟老師書空“e”。邊讀兒歌邊調(diào)整書寫姿勢和握筆姿勢。學(xué)生端正坐姿，握好鉛筆，認(rèn)真在書上四線三格內(nèi)練習(xí)書寫，先描紅再自己書寫兩個(gè)。8.跟老師一起誦讀古詩《詠鵝》。現(xiàn)在“o”“e”兩個(gè)單韻母寶寶也要回家了，還記得它們的家在哪里嗎？它們的家有什么特點(diǎn)呢？相機(jī)出示四線格。出示四線格兒歌，教讀兒歌，鞏固復(fù)習(xí)四線格。拼音格，四條線。

拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，

住下格的不踩邊，

中格寫滿頂兩邊。3.引導(dǎo)學(xué)生拍手讀兒歌：現(xiàn)在我們一起拍手讀讀兒歌吧！4.指導(dǎo)寫好o：（1）仔細(xì)觀察四線三格上面o的筆順，再看看它在田字格的位置，誰來說一說？（指名說，ppt出示強(qiáng)調(diào)）（2）板書示范寫“o”。o占中格，占中格，一筆寫成，要飽滿，充滿中格。一定要從第二線起筆往左畫圓封口。請(qǐng)小朋友們伸出右手食指，跟老師一起書空寫一遍。（邊范寫邊強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，同時(shí)要注意觀察孩子的書寫。）5.指導(dǎo)寫好e：（1）仔細(xì)觀察四線三格上面e的筆順，再看看它在田字格的位置，誰來說一說？（指名說，ppt出示強(qiáng)調(diào)）（2）板書示范寫“e”。e占中格，占中格，一筆寫成，要飽滿，充滿中格。和“o”不同的是“e”要從中格的中間起筆，往上行筆，再寫成半圓。請(qǐng)小朋友們伸出右手食指，跟老師一起書空寫一遍。（邊范寫邊強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，同時(shí)要注意觀察孩子的書寫。）6.明確寫字姿勢和握筆姿勢：剛剛我們已經(jīng)學(xué)寫了兩個(gè)單韻母o、e，現(xiàn)在我們要親自動(dòng)筆寫一寫了。在寫之前，老師請(qǐng)大家來讀兩首兒歌。邊讀兒歌邊示范正確的書寫姿勢和握筆姿勢，并巡視查看對(duì)于不正確的姿勢及時(shí)糾正。7.請(qǐng)小朋友坐姿端正，握好鉛筆，認(rèn)真在書上四線三格內(nèi)練習(xí)書寫“o”和“e”，注意先描紅再自己書寫兩個(gè)。一定要注意寫工整寫規(guī)范寫美觀。比一比，看誰寫得最漂亮?。ń處熝惨?，對(duì)寫得漂亮的孩子給予鼓勵(lì)，寫得不規(guī)范的要再指導(dǎo)。）8.漢語拼音用處很大。今天我們認(rèn)識(shí)的小e還能教我們讀詩呢！出示古詩《詠鵝》師生同誦。調(diào)整、規(guī)范書寫和握筆姿勢。觀察“ɑ”的寫法，并正確書寫。觀察“o、e”的寫法，并正確書寫?；顒?dòng)意圖說明：通過兒歌，復(fù)習(xí)四線格，規(guī)范學(xué)生雙姿，在玩中學(xué)，做中學(xué)，激發(fā)學(xué)生書寫字母的興趣?！景鍟O(shè)計(jì)】作業(yè)設(shè)計(jì)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(dì),第)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(yī),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(ɡuān),關(guān))【EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(xiǎo),小)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(zuǐ),嘴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(bā),巴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(dú),讀)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(dú),讀)】EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(dú),讀)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(dú),讀)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(zhù),注)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(yì),意)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(fā),發(fā))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(yīn),音)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(de),的)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(kǒu),口)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(xínɡ),型)。（★★）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yuán),圓)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yuán),圓)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(zuǐ),嘴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(ba),巴)ooo；EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(ɡōnɡ),公)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(jī),雞)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(dǎ),打)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(mínɡ),鳴)ooo。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(biǎn),扁)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(biǎn),扁)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(zuǐ),嘴)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(bā),巴)eee，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(bái),白)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(é),鵝)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(dào),倒)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yǐnɡ),影)eee。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(dì),第)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(èr),二)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(ɡuān),關(guān))【EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(qiǎo),巧)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(shǒu),手)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(zhǐ),指)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(xiě),寫)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(xiě),寫)】EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(wǒ),我)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(huì),會(huì))EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(miáo),描)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(miáo),描)，EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(zài),再)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(xiě),寫)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:Calibri"\*hps12\o\ad(\s\up11(xiě),寫)。（★★★）ā第一聲á第二聲ǎ第三聲àEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(dì),第)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(sān),三)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(ɡuān),關(guān))【EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(xiǎo),小)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(huǒ),火)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(chē),車)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(pái),排)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(pái),排)】ā第一聲á第二聲ǎ第三聲àEQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(wǒ),我)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(nénɡ),能)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(àn),按)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(shēnɡ),聲)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(diào),調(diào))EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(pái),排)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ac(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(pái),排)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(zài),再)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(dú),讀)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yì),一)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps12\o\ad(\s\up11(dú),讀)。（★★★）òòòóòóǒōèěèěéēEQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(dì),第)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(sì),四)EQ\*jc0\*hps14\o(\s\up13(ɡuān),關(guān))【生活中找一找】EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(wǒ),我)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(nénɡ),能)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zài),在)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(xià),下)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(miàn),面)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(de),的)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(tú),圖)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(piàn),片)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhōnɡ),中)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(zhǎo),找)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(dào),到)ɑ，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(hái),還)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(nénɡ),能)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(ɡēn),跟)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps14\o\ad(\s\up13(bà),爸)EQ\