16 雷雨 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

16雷雨公開課一等獎創(chuàng)新教學設計部編本二下第16課《雷雨》教學設計

【教學目標】

能借助拼音正確、流利地朗讀課文。通過“看圖找段落"的方式理清課文的寫作順序，即“雷雨前、雷雨中、雷雨后”。

學習雷雨前的片段，借助“完善板貼"這一學習活動，通過微視頻、直觀感受、表演等方式理解“垂下來、壓下來、亂擺”這兩個詞語，并能借助這些詞語有感情地朗讀課文，積累段落。

3.會寫“雷、壓、黑、垂"四個生字。并能借助魔法棒和魔法圈寫好“垂和黑”兩個生字的橫畫間距和橫畫長度。

【教學重難點】目標2

【教學過程】

活動一：猜雨揭題

猜“雨"字，積累和雨有關的詞語

①第一次見面，林老師給小朋友們帶來了一份禮物，猜猜它是什么字？

②你能給“雨”找找朋友嗎？

③老師也帶來了很多雨的朋友呢：毛毛細雨和風細雨傾盆大雨狂風暴雨

能給他們分分類嗎？

揭題

雨的朋友真不少，這節(jié)課我們就來認識其中的一位，看老師板書課題：雷

活動二：看圖梳理

自由讀課文

這節(jié)課就讓我們一起走進課文，去仔細觀察這一場雷雨。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

給圖找段落

林老師給這篇課文畫了三幅畫，現(xiàn)在請你先好好地觀察第一幅畫，對照課文，

來讀讀對應的段落。

指名讀，追問，你讀這段的理由是？為什么讀這段呢？你們贊成嗎？

圖片：

小結：這篇課文就是按照雷雨前——雷雨中——雷雨后的順序來寫的，這樣寫就顯得特別有條理。

活動三：借板貼，學習1—3自然段

圈畫雷雨前的事物

·讓我們走進描寫雷雨前的第1——3自然段，同桌合作：

①默讀圈畫：默讀1——3自然段，圈出雷雨前的事物

②討論校對：同桌校對

·幻燈展示學生的圈畫結果，并修正

·全班修改

2.利用板貼，理解詞語，指導朗讀

對照課文，仔細觀察，給老師提提意見，這幅畫哪里需要改進？（相機教學）

①教學“滿天"

·哪個詞告訴你要貼很多很多烏云呢？

·指名讀句子，評價讀好“滿天、黑沉沉”等詞語。（獎勵學生將烏云貼到黑板上。）

齊讀

②教學“壓下來"

·（教師順勢將烏云往下拉動）烏云越來越多，越來越低啦，給你什么感覺？

指名交流并讀句子

·學習“壓”：壓是我們要學的生字，你有好辦法記住它嗎？

廠表示房屋，房屋倒塌了，泥土種種地壓在一些物體上，這一點就是這些物體，所以不能丟。

①找“亂擺"

學生讀句子，追問：這風真的很大嗎？我怎么沒感覺到？

預設：樹枝亂擺蜘蛛垂下來逃走了

②理解詞語“亂擺”“垂下來"

·樹枝亂擺：亂擺是怎樣的，你們能做做動作嗎？

指名兩位孩子上臺表演，請學生判斷誰的能解釋亂擺。

師小結：看，亂擺就是毫無規(guī)律、毫無方向地擺動。

·垂下來：怎么叫垂下來呢？說說你們的理解。

為了幫助你們理解，老師做了一個小視頻幫助你們理解“垂”。

③朗讀句子

④提供動詞，聯(lián)系說話：

你能選擇動詞來說說風的大嗎？【提供動詞：飛、舞、卷、飄、】

句式：忽然一陣大風來了，_______。

小結：用上合適的動詞，話說得更具體，也更生動了！

①指名讀，相機評價

評價：從你朗讀中老師聽出來了閃電一次比一次亮了。

雷聲一次比一次響了。

小結：表示事物的變化后面的比前面的更厲害了，就可以用越來越（）來表達。

那在雷雨前，還有（）東西越來越（）。

②學生合作讀

3.積累1——3自然段

①齊讀

②換形式讀

③挖空讀

活動四：書寫“黑、垂"

兒歌復現(xiàn)生字

指導書寫“黑、垂”

關注點：橫畫長度不同（利用魔法棒，黑中間窄兩頭寬；垂兩頭窄中間寬）

橫畫間距相同（利用魔法圈）

范寫，展評，再寫

學生書寫要求：

句子