13寒號鳥（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

13寒號鳥（公開課一等獎創(chuàng)新教案）13寒號鳥

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“堵、縫"等7個生字；會寫“腳、面、陣、朗、枯”5個字。

練習(xí)分角色朗讀課文。

初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。

教學(xué)重點：

分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

教學(xué)難點：

初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。

教學(xué)過程

出示圖片，導(dǎo)入新課。

出示寒號鳥的圖片，讀詞語：“寒號鳥"

學(xué)習(xí)多音字“號”：在這里讀第二聲，表示哭叫的意思。

介紹寒號鳥。

讀課題（指名讀、齊讀）（板書課題：13寒號鳥）

核對自然段

出示學(xué)習(xí)小任務(wù)

借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

想一想：除了寒號鳥，故事里還出現(xiàn)了誰？它們最后分別怎么樣了呢？

初步了解寒號鳥和喜鵲的不同

反饋交流。

出示喜鵲的圖片，讀詞語：“喜鵲"

初步了解喜鵲住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了。

輕聲讀第一自然段，了解寒號鳥和喜鵲分別住在哪里。

指名一位學(xué)生做小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀詞語：“一堵石崖”、“一道縫"、“一條河”、“一棵大楊樹"

看圖理解“一堵石崖”和“一道縫"。學(xué)習(xí)量詞：“堵、道”。

學(xué)習(xí)生字“縫"：第四聲、后鼻音?？磮D了解：“窗縫”、“門縫"、“墻縫”。

引讀：石崖前面有——（生讀：一條河），河邊有——（生讀：一棵大楊樹）。

在圖片上找到寒號鳥和喜鵲的家，說說你的理由（指名回答）。

（寒號鳥住在崖縫里，喜鵲住在楊樹上。）

小結(jié)：第一句和第二句話分別告訴我們寒號鳥和喜鵲住在哪里。

（7）體會第一句話中“就"字的表達(dá)效果。

讀詞語：“當(dāng)作”，“當(dāng)"是多音字，這里讀第四聲。

齊讀第一自然段。

感受天氣的不斷變化，了解喜鵲的寒號鳥的不同表現(xiàn)。

1.出示學(xué)習(xí)小任務(wù)：默讀2——9自然段，用直線劃出寫天氣變冷的句子。

（1）指名交流，出示句子。

2.輕聲讀句子，說說你知道了什么？

（1）指名交流。抓住“快要”、“說到就到"、“大雪紛飛”這些詞語感受天氣越來越冷了。理解詞語：“大雪紛飛"、“寒冬臘月”（板書：冬天快到冬天到了寒冬臘月）

（2）小結(jié)：課文就是按照這樣的時間順序來寫的。出示對應(yīng)的自然段。（板：2—45—78—9）

（3）齊讀句子，感受天氣的不斷變化。

3.輕聲讀2——4自然段，想一想：冬天快要到了，喜鵲和寒號鳥分別在干什么？

（1）指名交流。理解“晴朗"

4.學(xué)習(xí)第二句：喜鵲一早就飛出去了，東尋西找，銜回來一些枯草。

從“一早”、“東尋西找"這些加點的詞語中，你感受到了什么？

指名交流。感受喜鵲很勤勞，很辛苦，它在忙著銜回枯草做窩。學(xué)習(xí)生字：“枯”、“銜"

出示“銜”在字典里的幾種解釋，理解它在文中的意思。

5.喜鵲在忙著做窩時，寒號鳥在干什么？出示填空，展開想象把句子補充完整。

6.小結(jié)：喜鵲非常勤勞，一早就銜回枯草做窩。而寒號鳥卻與它完全相反，只知道玩耍、睡覺。（板書：忙著做窩玩睡）

（1）體會“卻"字：說明兩者完全不同。

（2）齊讀句子，感受它們的不同表現(xiàn)。

再讀課文，學(xué)習(xí)喜鵲和寒號鳥的對話。

輕聲讀一讀喜鵲和寒號鳥的對話，想一想：喜鵲在干什么？

反饋交流

喜鵲在勸告寒號鳥趕快做窩。理解詞語：“勸告”

指導(dǎo)朗讀喜鵲的話，讀出喜鵲勸告寒號鳥著急的語氣。（指名讀、齊讀）

指導(dǎo)朗讀寒號鳥的話。

想一想你該用怎樣的語氣來讀寒號鳥的話？關(guān)注提示語“躺在崖縫里"。

朗讀句子，讀出寒號鳥懶洋洋中有點不耐煩的語氣。（指名讀、齊讀）

同桌兩人分角色讀對話，注意讀出不同角色的不同語氣。

加上提示語，老師和大家合作讀對話。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了冬天快要來的時候，勤勞的喜鵲忙著做窩，它還勸告寒號鳥也趕快做窩（板書：勸告），但寒號鳥只知道玩耍、睡覺，認(rèn)為太陽高照，正好睡覺（板書：太陽高照，正好睡覺），根本不聽勸告。

鞏固字詞

齊讀詞語。

多音字練習(xí)。

書寫指導(dǎo)

學(xué)寫“朗”字。

觀察字形，了解“左右等寬”的結(jié)構(gòu)特點。

師范寫。

學(xué)生書寫。

板書設(shè)計