GSE2024全球智慧教育大會V0-WN8

??·??

08.18-20GlobalSmartEducationConference2024?????????Educatio

Transformatio

&?International?Understanding??????????GlobalSmartEducationNetworkCONFERENCEBACKGROUND世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，驅策著全球教育的順應與調整。教育數字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。聯(lián)合國教科文組織倡導構作為數字時代教育新形態(tài)，智慧教育是推進公平、包容和優(yōu)質教育的必然選擇建新的“社會契約”，充分發(fā)揮數字技術帶來的教育紅利，更好地彰顯教育作為全球公共利益的屬性。聯(lián)合國教育變革峰會呼吁各國充分發(fā)掘數字革命的力量推動全球教育變革，確保將優(yōu)質教育和終身學習作為一項共同利益提供給所有人。中國提出推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。作為數字時代教育新形態(tài)，智慧教育是推進公平、包容和優(yōu)質教育的必然選擇。從教育數字化變革的視角看，智慧教育的新特征體現為兩方面，一是國家或區(qū)域智慧教育生態(tài)的關鍵表現性特征即智慧教育的“發(fā)展目標”，包括以學生為中心的教學，全面發(fā)展的學習評估，泛在的智慧學習環(huán)境，持續(xù)改進的教育文化，以及對教育包容與公平的堅守；二是智慧教育系統(tǒng)的輔助建構性特征,即智慧教育的“實踐取徑”，包括積極性學生社交社群建構，教師發(fā)展的優(yōu)先支持計劃，合乎科技倫理的技術應用，可持續(xù)的教育改革規(guī)劃，以及有效的跨部門跨域協(xié)同。01共謀前瞻性戰(zhàn)略與政策規(guī)劃，引領智慧教育可持續(xù)發(fā)展政策是推動教育數字化變革的關鍵和包容、持續(xù)改進的文化和多部門的合保障。發(fā)展智慧教育是教育變革的重大作；政策制定者應從信息基礎設施、數工程，需要系統(tǒng)謀劃、科學規(guī)劃，既要字教育資源和平臺、課程與教學法、數保障人工智能等技術融入教育生態(tài)的規(guī)字能力與素養(yǎng)、技術治理、教育行政管范性和有序性，也要利用新技術助力形理等方面重新審視、分析和制定相關國成精準、高效的教育應用和治理機制。家教育政策；地方政府和學校應深入推教育領域發(fā)展所需的技術條件具有一定

動構建智慧教育新生態(tài)，設計和部署智的復雜性，這種復雜性要求全面理解和慧校園和新型學習環(huán)境，提高學習效果、實施智能技術促進可持續(xù)發(fā)展的公共政學校運作效率、數字工具和資源的效能，策，依靠利益相關方、社會公眾的共同創(chuàng)新技術增強的個性化學習和差異化教推進與廣泛參與，實現多元主體共同推學模式，并進行監(jiān)測；研究者應加強與進數字化教育系統(tǒng)的建設。一線教育工作者、決策者、管理者等合作，進一步促進智慧教育的協(xié)同發(fā)展。政府應根據其治理結構和具體情況，圍繞變革教學方式、構建智慧學習環(huán)境以及研制前瞻性政策三個戰(zhàn)略性杠桿點來推進智慧教育發(fā)展，并統(tǒng)籌考慮公平推進科教融匯和產教融合，支撐智慧教育創(chuàng)新實踐在科技進步、社會轉型和教育變遷三者的相互作用下，技術與教育正逐漸形成全領域、全要素、全流程、全業(yè)務等系統(tǒng)性深度融合的新格局，呈現廣泛性、多樣性、價值多元等特征。本質上講，智慧教育，“慧”從師出；智能教育，“能”自環(huán)境；未來教育，“變”在形態(tài)。智能技術生態(tài)的持續(xù)升級將服務于學生的適應性成長，助力教師專業(yè)發(fā)展，支持學習環(huán)境的智能升級?？平倘趨R是重塑人才培養(yǎng)體系的動力引擎，產教融合是提升教育和經濟韌性的機制保障，支撐和引領智慧教育創(chuàng)新實踐。縱深推進教育數字化，創(chuàng)新發(fā)展智02慧教育，關鍵在于培育教育系統(tǒng)的數字化思維、夯實數字化支撐能力、建設高質量的數字化學習內容、構建面向全民的數字化學習公共服務體系。聯(lián)合國教育變革峰會發(fā)起“公共數字學習門戶”倡議，旨在創(chuàng)建包容性數字學習平臺和內容，形成全球性公共數字學習資源網絡。中國實施教育數字化戰(zhàn)略行動，建設國家智慧教育平臺并開通國際版，更新教育理念、變革教育模式、創(chuàng)新數字教學法，促進按需學習，創(chuàng)造了科技賦能、綠色發(fā)展和開放合作的智慧教育新形態(tài)。以全球智慧教育大會為契機，共同開創(chuàng)造福全人類的智慧教育美好明天全球智慧教育大會自2020年舉辦以“全球智慧教育戰(zhàn)略倡議”，致力于持續(xù)尋求利用新興技術，促進人人享有公平和包容的高質量教育。來，為國際社會開展智慧教育交流與合作搭建了重要平臺。為推動智慧教育在全球范圍內的有效實踐，加強國際理解和國際傳播，促進教育變革與創(chuàng)新，北京師范大學（BNU）與聯(lián)合國教科文組織教育信

息

技術研

究

所（UNSECO

IITE）、英聯(lián)邦學習共同體（COL）、國際教育技術協(xié)會（ISTE）、阿拉伯聯(lián)盟教育、文化和科學組織（

ALECSO

）

、東

南

亞

教育部長

組織（SEAMEO）等共同發(fā)起了“全球智慧教育合作聯(lián)盟（GSENet）”，發(fā)布了2024

全球智慧教育大會（

GlobalSmart

Education

Conference

2024

）

將于8月18-20日在北京召開。本屆大會以“教育變革與國際理解”為主題，圍繞智慧教育政策、技術和實踐組織全體會議、高級別對話、主題論壇、圓桌討論和工作坊，發(fā)布研究成果與合作計劃，展覽優(yōu)秀案例和解決方案，攜起手來深化交流合作，共同開創(chuàng)造福全人類的智慧教育美好明天。03CONFERENCEPARTNER?????Organizer??

???????Beijing?Normal?University????????Co-organizer??

??????????????????UNESCO?IITE??????Hosts?

??????????????

???????????

???????????

?????????????

?????????????????????????Partners?

????????????????ALECSO??

?????????COL??

?????????ISTE??

??????????SEAMEO??

??????????????????????UNESCO?INRULED??

?????????????????

????????????

?????

?????????????

??????????????????CallforPartners?????????????????????????????????????????04FORUMSETTING區(qū)

育

智

教

智

農教

數

中

認新生態(tài)論育設計論村教育論字素養(yǎng)論知發(fā)展論域智慧慧學習慧鄉(xiāng)村師教育文教育與

壇

與

壇與

壇

與

壇教

壇終身教育論壇全業(yè)務探討職業(yè)教育論壇數字教材論壇智慧閱讀論壇高等教基全要素探究育論壇礎教育論壇智慧校園論壇教育裝備論壇學前教育論壇教育評價論壇新熱點關切教育轉型論人

教數字變革數

公身

學科

產育未來論共服務論生成長論教融合論工智能據治理心健康教融匯與

壇與

壇與

壇與

壇與

壇05PREVIOUSCONFERENCE06CONFERENCEHIGHLIGHTS14院士2諾獎1000+主題演講70+專題論壇100+企業(yè)參展50+支持企業(yè)3場智慧教育展1300+嘉賓90+國家300+區(qū)域和學校400+優(yōu)秀案例20+研究報告5個平臺2000萬+直播觀看20+直播頻道120+支持媒體全球匯智重磅成果首發(fā)

優(yōu)秀案例展示REMARKABLEVIEWSu

陳杰，中國教育部副部長，中國工程院院士“作為數字時代的教育新形態(tài)，智慧教育是我們推進公平包容的優(yōu)質教育、讓全民享有終身學習機會的必然選擇?！眜

趙沁平，中國工程院院士“智能時代的學習者期待一種更為靈活、泛在和網絡化的智慧學習環(huán)境，以虛實結合的方式實現合作式、探究式的‘真實的’學習?！眜

潘云鶴，中國工程院院士“伴隨著大數據時代的到來，世界進入新的三元空間，三元空間較二元空間增加了信息空間?！眜

張軍，中國工程院院士“綠色教育在數據采集技術、知識圖譜、元宇宙、大模型等技術的驅動下，通過對教學資源、行為狀態(tài)、教學效果三個層次的數據進行采集，實現對教育的透徹感知

?！眜

鄔賀銓，中國工程院院士“5G技術促進了高清視頻、VR/AR/MR的技術升級，實現了課堂實時互動的低時延直播、虛擬名師、教師助手等功能，推動了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新?！眜

呂建，中國科學院院士“教育工作者要做到育人之道、大學之道、時代之道的有機融合和統(tǒng)一

。”08u

杜占元，時任中國教育部副部長“加大力度推進信息技術與教育的深度融合，對傳統(tǒng)的工業(yè)社會框架下構建起來的教育體制進行變革，是實現教育現代化2030發(fā)展目標的必由之路?！眜

王耀南，中國工程院院士“以記憶技術、感知技術、行動規(guī)劃以及機器學習為核心構成的數字化技術體系，是高度自主化與網絡化的閉環(huán)控制系統(tǒng)及多元應用場景的基石?！眜

陳曉紅，中國工程院院士“應對數智技術挑戰(zhàn)，培養(yǎng)未來人才，高校要以多學科交叉和創(chuàng)新教育為主，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型、復合型人才?！眜

吾守爾·斯拉木，中國工程院院士“未來智能教育將從教師資源、教學資源兩個方面進行改善，即基于場景數據積累和優(yōu)質教學方法的研究成果，依托圖像識別、語音識別和自適應技術，智能匹配相關教學內容，打造人工智能課程，提升優(yōu)質教師資源?！眜

張景中，中國科學院院士“學科基礎性教育軟件具有堅韌的生命力，數學智能教育軟件可以減輕教學難度，增加教學樂趣，助力智能數學教育技術助力教育數字化轉型。”u

莫言，諾貝爾獎獲得者“在智能時代，終身學習變得異常重要，我們只有不斷地與時俱進，追蹤新事物，學習新事物，才能與時代同步，不被時代淘汰?！?9u

StefaniaGiannini，聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事“技術的設計和使用應該為人類服務，宣揚人的能力，保護人的權利，體現可持續(xù)發(fā)展理念，‘包容’應該成為各國制定教育政策的核心要義?！眜

LeelaDeviDookun-Luchoomun，毛里求斯副總理兼教育、高等教育和科技部部長“數字化轉型應始終將人類的福祉作為關注的中心，人類智能和人工智能應和諧共生，相互促進。”u

BrankoRuzic，時任塞爾維亞第一副總理兼教育、科學和技術發(fā)展部部長“中國教育數字化轉型的實踐探索給塞爾維亞帶來很大啟發(fā)。塞爾維亞正在積極改善教育基礎設施建設，提高學校、教師和學生的數字能力，促進教育數字化轉型，提高教育的靈活性和教育質量?！眜

SusilPremajayantha，斯里蘭卡教育部部長“數字化轉型政策發(fā)揮著巨大的作用，智慧教育無疑會極大地促進教育數字化轉型。”u

AzatAtayew，土庫曼斯坦教育部副部長“數字化技術在教育領域的應用是未來發(fā)展的趨勢，隨著網絡技術的發(fā)展，在線學習方式和傳統(tǒng)教育模式將逐漸融合?！眜

MahmoudZouaoui，突尼斯高等教育和科研部辦公廳主任“要充分意識到教育數字轉型中面臨的隱私保護、信息安全以及網絡濫用等風險，應通過強化基礎設施建設和多方協(xié)同確保教育的公平與安全，提高學生的學習體驗?！?0u

AshaS.Kanwar，英聯(lián)邦學習共同體主席“智慧教育應是令人愉悅的、吸引人的、高效的、有效的和有道德的教育。”u

MohamedOuldAmar，阿拉伯聯(lián)盟教育、文化和科學組織總干事“科技推動教育轉型的巨大能量，正在推動人工智能與教育相關項目在聯(lián)盟國家的落地實施，推出教育平臺幫助年輕一代進入元宇宙世界?！眜

MammoMuchie，非洲科學院院士，南非科學院院士“在國際社會共同建設和平、安全、開放、合作、有序的網絡空間和網絡空間命運共同體理念，‘包容’應該成為各國制定教育政策的核心要義?！眜

WorsakKanok-Nukulchai，泰國皇家科學院院士“人工智能是智能時代的“新電力”，其民主化和廣泛應用可在提高教育的可及性和質量、增強農業(yè)、增長本地業(yè)務等十個方面促進平等與公平?！眜

MarkBorisAndrijani?，斯洛文尼亞數字化轉型部前部長“引領數字化轉型的五個指導性原則為：不讓任何人掉隊、跳出傳統(tǒng)思維框架、盡早布局、增加趣味性、建立合作關系?！眜

MonserratCreamer，厄瓜多爾教育部前部長“可以通過混合學習、教師培訓、社區(qū)和家庭參與、多年級共同學習等方式共建新農村范式，確保農村教育可持續(xù)發(fā)展?！?1u

RichardCulatta，國際教育技術協(xié)會首席執(zhí)行官“向年輕人傳授AI的原理和應用技能，幫助他們運用AI尋找解決問題的方案，也需要注意培養(yǎng)人類區(qū)別于AI所特有的能力，例如同情心和同理心?！眜

ChristopherDede，哈佛大學教授“人工智能和機器學習成為了人類的伙伴，通過提供各種職業(yè)所需的知識和技能，能夠在很多領域發(fā)揮作用?！眜

RebeccaEynon，牛津大學教授“我們應該更多地思考計算機科學家、物理學家和工程師在本領域日益增長的作用，而非過多關注教育工作者以及教育工作者所認為的教育的未來?！眜

EugeneG.Kowch，時任美國教育傳播與技術協(xié)會主席“AI和VR技術的應用改變了原有的學習環(huán)境，勢必帶來學習方式和教育體制的變革?！眜

AndreasSchleicher，經濟合作與發(fā)展組織教育技能司司長“只有當學生有積極性，并且能夠正確地自我管理并掌握學習策略時，技術才能很好地發(fā)揮作用?！眜

HabibahAbdulRahim，東南亞教育部長組織秘書長“東南亞國家在