教務(wù)處工作總結(jié)

2023學(xué)年教務(wù)處工作總結(jié)本學(xué)年，我們教務(wù)處團(tuán)結(jié)一心，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)務(wù)下，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，狠抓教育管理，規(guī)范辦學(xué)行為，積極開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、規(guī)范常規(guī)管理，不斷增質(zhì)提效(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)各教師的教案進(jìn)行了每月一檢。每次檢查后，教務(wù)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)巡課，校長帶領(lǐng)教務(wù)處人員成立了教學(xué)巡課小組，不定時(shí)進(jìn)行巡課，確保課堂的高效性。(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)各科作業(yè)批改情況檢查了三次，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題提出不同的整改要求。(4)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)新版》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，我們要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。二、積極推進(jìn)學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)自《平陽縣中小學(xué)“學(xué)習(xí)新常規(guī)”實(shí)施方案（試行）》頒布以來，學(xué)校成立了《蕭江一小學(xué)習(xí)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組》、《蕭江一小學(xué)習(xí)常規(guī)考核領(lǐng)導(dǎo)小組》，并結(jié)合校情、學(xué)科特點(diǎn)，重視“雙減”背景下的學(xué)習(xí)方式變革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。我校堅(jiān)持“重道精器”的教育理念，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生核心素養(yǎng)要求，努力構(gòu)建“樂渡”課程體系，打造“渡”文化校園，培育“具有樂學(xué)、樂品、樂雅”的樂渡少年，以“校長室-教務(wù)處-教研組”三階管理的方式落實(shí)學(xué)生課前、課中、課后各項(xiàng)學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。期間學(xué)校開展豐富的“學(xué)習(xí)常規(guī)”活動(dòng)，檢測和展示學(xué)生各階段各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣及表現(xiàn)：每學(xué)期初開展學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃評(píng)比展示活動(dòng)，學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，養(yǎng)成了合理安排時(shí)間的習(xí)慣，執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，可以爭取班主任、家長的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校以語文學(xué)科為核心，從閱讀資源配置、文化環(huán)境打造、閱讀課程建設(shè)、多元閱讀活動(dòng)等方面推動(dòng)學(xué)校全員閱讀,逐步提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。通過愛閱讀系列活動(dòng)，讓我們看到了“雙減”政策下廣泛閱讀給廣大師生帶來的快樂與變化。通過閱讀，孩子們提高了理解能力，鍛煉了表達(dá)能力，并進(jìn)一步激發(fā)了師生閱讀興趣，閱讀習(xí)慣日趨養(yǎng)成。3.為規(guī)范我校學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，推動(dòng)我校課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)校積極開展低段課堂學(xué)習(xí)常規(guī)展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課堂常規(guī)養(yǎng)成。4.學(xué)校的特色課程“小記者”，帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等社會(huì)工作。學(xué)生能在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力5.學(xué)期末學(xué)校通過組織優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展出，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣。又可以借鑒他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而全面掌握知識(shí)。6.開展豐富的學(xué)科活動(dòng)：拼音闖關(guān)活動(dòng)；口語交際比賽；同讀一本書系列活動(dòng)；低段朗誦比賽；計(jì)算過關(guān)測評(píng)；高段數(shù)學(xué)說題比賽等。數(shù)學(xué)小講師進(jìn)班級(jí)；英語繪本故事演講比賽；科學(xué)脫口秀比賽活動(dòng)，同時(shí)我校關(guān)注學(xué)生心理健康，重視勞動(dòng)教育，在各種活動(dòng)中塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品格，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)7.學(xué)校以落實(shí)學(xué)習(xí)新常規(guī)為抓手，成立以校長為組長的課堂調(diào)研小組，深入課堂進(jìn)行全年級(jí)、全學(xué)科的課堂調(diào)研，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、控制力、整理力及學(xué)科的素養(yǎng)力；教師也在學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)中，逐漸從關(guān)注教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)，教師的指導(dǎo)力、專業(yè)水平也可以不斷得到提升。8.學(xué)校持續(xù)開展學(xué)習(xí)常規(guī)管理工作，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，上課紀(jì)律明顯改善，儀容儀表整潔大方，為學(xué)校各項(xiàng)工作的常態(tài)化實(shí)施提供了良好的環(huán)境氛圍和有力保障。在次基礎(chǔ)上，學(xué)校也在積極申報(bào)平陽縣第二批小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)示范校，學(xué)校將以此為契機(jī)，不斷深入實(shí)踐學(xué)習(xí)常規(guī)，從學(xué)生成長需求與個(gè)性發(fā)展角度出發(fā)不斷創(chuàng)新學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。9、在學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)常規(guī)考核中獲得優(yōu)秀學(xué)校，并積極申報(bào)縣學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)示范校.三、深化教改項(xiàng)目在過去的一段時(shí)間里，我校始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校以上級(jí)文件精神為指導(dǎo)深入貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，以教學(xué)教研為抓手，以課程改革為重點(diǎn)、以常態(tài)課堂為陣地，以減負(fù)提質(zhì)為目標(biāo)，深入開展教育教學(xué)改革工作，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)又提質(zhì)、增效不增量”的雙減目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們注重從多個(gè)方面入手。1.加強(qiáng)教學(xué)“精細(xì)化”常規(guī)管理工作在學(xué)期初召開全體教師工作會(huì)，介紹校級(jí)教育教學(xué)工作計(jì)劃，各學(xué)科以教研組長為核心制定學(xué)科目標(biāo)計(jì)劃，各班級(jí)以班主任為核心制定班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)計(jì)劃。做好“一人一優(yōu)課，全組共參與”的校本教研活動(dòng)，教研主題明確，形式多樣，堅(jiān)持集體備課常態(tài)化，將常規(guī)課、大單元教學(xué)和專題專備相結(jié)合，積極開展組內(nèi)的學(xué)習(xí)、研討、講座等活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各學(xué)科教研主任及同組學(xué)科教師一同走進(jìn)班級(jí)，實(shí)行推門聽課，重點(diǎn)關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)情況和學(xué)生的上課狀態(tài)，當(dāng)堂對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋、交流和行為跟進(jìn)，通過深入的調(diào)研，及時(shí)的反饋，督促教師上好常態(tài)課，做到無準(zhǔn)備不上課。教學(xué)管理實(shí)效性體現(xiàn)在備、講、批、輔、評(píng)、研、訓(xùn)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)上，從而提升常規(guī)管理水平，增強(qiáng)常規(guī)管理實(shí)效，助推學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。2.注重提升教師整體素養(yǎng)學(xué)校聚焦課堂提升實(shí)踐力，深度研修提升業(yè)務(wù)力。開學(xué)伊始，我校每位教師依據(jù)自己的職業(yè)理想，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，具有自主發(fā)展意識(shí)，明確自身優(yōu)勢，了解自身不足，找到努力方向，確立奮斗目標(biāo)。做到“經(jīng)驗(yàn)+深研”、“實(shí)踐+反思”的多樣態(tài)教師專業(yè)成長的途徑。每位教師通過備課、說課、上課、聽課、評(píng)課等五課促發(fā)教師思考，聽別人的課，想自己的課；上自己的課，想別人的課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校創(chuàng)新教研活動(dòng)，打破年級(jí)小組為單位的組織形式，鼓勵(lì)教師與不同年級(jí)、不同教齡教師結(jié)對(duì)，就個(gè)人選定的研修專題研討教研活動(dòng)中的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行為、反思貫穿始終。各學(xué)科教師在專業(yè)發(fā)展上也取得了很多個(gè)人榮譽(yù)2023學(xué)年教師部分榮譽(yù)： 林素珍 中小學(xué)音樂教師“五項(xiàng)基本功”比賽 一等獎(jiǎng)陳慧娜 溫州市新銳班主任 陳慧娜 中小學(xué)幼兒園家長會(huì)優(yōu)秀案例 三等獎(jiǎng)陳慧娜 平陽縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比 三等獎(jiǎng)陳慧娜、朱露露 平陽縣教育科學(xué)研究課題立項(xiàng) 董文貴 平陽縣教育科學(xué)研究課題立項(xiàng) 黃美翔 平陽縣教育科學(xué)研究課題立項(xiàng) 黃美翔 平陽縣數(shù)學(xué)小課題 二等獎(jiǎng)黃美翔 平陽縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比 三等獎(jiǎng)黃美翔 平陽縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比 二等獎(jiǎng)趙玲藝 平陽縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比 三等獎(jiǎng)鄭曉依 平陽縣小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比蕭江學(xué)區(qū) 二等獎(jiǎng)楊麗 平陽縣中小學(xué)“生動(dòng)校園”特色活動(dòng)項(xiàng)目體育類 二等獎(jiǎng)董文貴 平陽縣蕭江學(xué)區(qū)新銳教師 趙章杰 平陽縣蕭江學(xué)區(qū)新銳教師 趙玲藝 平陽縣蕭江學(xué)區(qū)新銳教師 黃美翔 平陽縣蕭江學(xué)區(qū)新銳教師 陳思 平陽縣蕭江學(xué)區(qū)新銳教師 黃美翔 縣“未來教育”案例評(píng)比 縣三等獎(jiǎng)黃美翔 縣教育敘事評(píng)比 縣二等獎(jiǎng)周春曉 新教師評(píng)課評(píng)比 縣二等獎(jiǎng)黃雅婷 縣班會(huì)優(yōu)質(zhì)課 縣二等獎(jiǎng)鮑玉美 縣級(jí)優(yōu)秀小記者站站長 吳堅(jiān)堅(jiān) 縣級(jí)優(yōu)秀小記者指導(dǎo)師 周碧榮、趙影、鮑玉美、葉小回、黃美翔 縣級(jí)黨建課題 縣三等獎(jiǎng)陳慧娜 縣社區(qū)論文評(píng)比 縣一等獎(jiǎng)陳慧娜 縣素養(yǎng)作業(yè)評(píng)比 縣二等獎(jiǎng)陳慧娜 縣情緒急救智慧故事 縣一等獎(jiǎng)陳慧娜 市中小學(xué)情緒急救智慧故事 市三等獎(jiǎng)陳慧娜 中小學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀方案評(píng)比 縣三等獎(jiǎng)黃雅婷 縣班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比 縣二等獎(jiǎng)黃雅婷 平陽縣第三輪課堂變革課題 縣一等獎(jiǎng)謝海仙 平陽縣五年級(jí)英語書寫比賽 縣三等獎(jiǎng)周碧榮 縣級(jí)黨建課題 縣三等獎(jiǎng)林素珍 微黨課比賽 縣三等獎(jiǎng)董文貴 平陽縣視覺空間創(chuàng)意設(shè)計(jì) 縣二等獎(jiǎng)林素珍 團(tuán)隊(duì)賽研 縣二等獎(jiǎng)林素珍 教育敘事 縣二等獎(jiǎng)陳慧娜 教育敘事 縣二等獎(jiǎng)葉小回、林賓 教育敘事 縣二等獎(jiǎng)林賓 縣數(shù)學(xué)說題比賽 縣二等獎(jiǎng)林黃桃 縣數(shù)學(xué)說題比賽 縣三等獎(jiǎng)楊移 縣數(shù)學(xué)說題比賽 縣三等獎(jiǎng)葉小回、朱露露、陳慧娜 縣漢字素養(yǎng)大賽 縣三等獎(jiǎng)朱露露 縣課題 縣二等獎(jiǎng)朱露露 心理輔導(dǎo)教案 縣三等獎(jiǎng)朱露露 微寫作優(yōu)秀指導(dǎo)師 朱露露 縣微寫作指導(dǎo) 縣三等獎(jiǎng)朱露露 縣讀后感評(píng)比指導(dǎo)學(xué)生 縣二等獎(jiǎng)朱露露 縣勞動(dòng)征文指導(dǎo) 縣三等獎(jiǎng)3.開展“樂渡”課程，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展賦能我校堅(jiān)持“重道精器”的教育理念，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生核心素養(yǎng)要求，努力構(gòu)建“樂渡”課程體系，打造“渡”文化校園，培育“具有樂學(xué)、樂品、樂雅”的樂渡少年。在已有的校本課程建設(shè)基礎(chǔ)上，融合地方特色文化，整合學(xué)校、社會(huì)多方資源，組織開發(fā)了豐富的拓展性課程。我校曾開設(shè)了尤克里里、小記者、手風(fēng)琴、手工編織、空竹運(yùn)動(dòng)、版畫設(shè)計(jì)等多彩繽紛的拓展課，讓學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高交流與合作的能力，為每一位學(xué)子提供多元的潛能展臺(tái)。其中小記者課程在校內(nèi)外獲得一定的影響力，學(xué)生們的作品多發(fā)表于縣主流媒體，其中優(yōu)秀作品還獲得縣融媒體中心優(yōu)秀品牌實(shí)踐項(xiàng)目，并被選送到省級(jí)平臺(tái)交流，大部分活動(dòng)過后的通訊稿都在縣級(jí)融媒體平臺(tái)展播。周春曉、董文貴五防五立精品拓展課程縣二等獎(jiǎng)陳慧娜縣情緒急救智慧故事縣一等獎(jiǎng)董文貴五防五立精品拓展課程縣三等獎(jiǎng)陳慧娜市中小學(xué)情緒急救智慧故事市三等獎(jiǎng)林素珍五防五立精品拓展課縣三等獎(jiǎng)林黃桃縣數(shù)學(xué)說題比賽指導(dǎo)學(xué)生縣三等獎(jiǎng)四、提升課后服務(wù)質(zhì)量本學(xué)期，我們繼續(xù)將課后服務(wù)工作做實(shí)、做細(xì)。教務(wù)處認(rèn)真安排課后服務(wù)的任課教師，作業(yè)輔務(wù)主要由各語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)教師負(fù)責(zé)；社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目較多，共開設(shè)編程、繪畫、硬筆書法、體能訓(xùn)練、籃球、羽毛球、乒乓球、小記者、尤克里里、口風(fēng)琴等幾十項(xiàng)課程，安排了各學(xué)科的骨干教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。