三年級數(shù)學下冊教案-2.2筆算除法24-人教版

三年級數(shù)學下冊教案2.2筆算除法24人教版教案：三年級數(shù)學下冊教案2.2筆算除法24人教版我作為一名經(jīng)驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是三年級數(shù)學下冊的除法筆算教案。本節(jié)課的教學內容主要是讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材第三單元第2節(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。具體內容包括：1.學生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2.學生能夠運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法，并能運用該方法解決實際問題。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生動手操作、思考問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心，使學生感受到數(shù)學在生活中的運用。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法的理解和運用。2.教學重點：學生能夠獨立完成筆算除法計算，并能解釋計算過程。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有24個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？2.例題講解：例1：24÷4=？解：24÷4=6，每個朋友能分到6個蘋果。例2：24÷5=？解：24÷5=4余4，每個朋友能分到4個蘋果，還剩4個蘋果。3.隨堂練習：（1）24÷3=？答案：8（2）24÷6=？答案：44.小組合作：讓學生分組，每組選擇一個除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，進行筆算除法計算，并解釋計算過程。六、板書設計黑板上寫出除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算步驟，包括：1.寫下除數(shù)和被除數(shù)2.找到一個最大的數(shù)，它小于或等于除數(shù)，并且乘以除數(shù)的結果小于或等于被除數(shù)3.將這個最大的數(shù)寫在商的上方4.用被除數(shù)減去這個最大的數(shù)乘以除數(shù)的結果，得到新的被除數(shù)5.將新的被除數(shù)下移，寫在除數(shù)的下方6.重復步驟25，直到新的被除數(shù)為07.讀出商的結果七、作業(yè)設計1.題目：24÷7=？答案：3余32.題目：24÷8=？答案：33.題目：24÷9=？答案：2余6八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生理解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法。通過例題講解、隨堂練習和小組合作，學生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，并能運用該方法解決實際問題。在教學過程中，要注意引導學生理解每一步的計算方法，并及時給予反饋和糾正。在課后，學生可以通過做作業(yè)來鞏固所學知識，并進行拓展延伸，提高自己的數(shù)學能力。重點和難點解析：一、實踐情景引入我認為實踐情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為它能夠讓學生將所學的數(shù)學知識與實際情況聯(lián)系起來，增加學習的興趣和動力。在引入環(huán)節(jié)中，我用小明分蘋果的情景來讓學生思考，這樣能夠讓學生對除法的概念有一個直觀的理解。同時，這個情景也能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們更愿意參與到后續(xù)的學習中去。二、例題講解在講解例題時，我注重讓學生理解每一步的計算方法，并及時給予反饋和糾正。我認為這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為通過例題的講解，學生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法，并且能夠在實際操作中運用該方法。在講解過程中，我會讓學生注意觀察每一步的計算方法，并且會及時糾正他們在計算中可能出現(xiàn)的錯誤。三、小組合作四、作業(yè)設計我認為作業(yè)設計是非常重要的，因為它能夠讓學生在課后鞏固所學知識，并進行拓展延伸。在作業(yè)設計中，我會布置一些除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的題目，讓學生進行練習。這樣能夠讓學生在課后對所學的知識進行鞏固，并且通過解答題目，他們能夠提高自己的數(shù)學能力?？偟膩碚f，我認為在教學過程中，我們需要關注學生的學習興趣，讓他們通過實踐和交流來理解和掌握知識。同時，我們也需要關注學生的課后鞏固和拓展延伸，讓他們能夠在課后繼續(xù)提高自己的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。1.語言語調：我在講解例題和知識點時，注意使用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。我會用簡潔明了的語言解釋計算方法，并且在講解過程中適時地提高或降低語調，以突出重點和難點。2.時間分配：我在教學過程中合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我會根據(jù)學生的反應和理解程度，靈活調整講解和練習的時間，確保學生能夠充分理解和掌握所學的知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學生，以檢查他們的理解程度。我會提出一些引導性的問題，讓學生思考和回答，以激發(fā)他們的思維和參與度。同時，我也會鼓勵學生提出自己的問題和疑問，以促進他們的主動學習。4.情景導入：我通過小明分蘋果的情景導入課程，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。這個情景能夠讓學生直觀地理解除法的概念，并且能夠激發(fā)學生參與后續(xù)學習的動力。教案反思：在教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應和學習情況，對教案進行了一些調整和改進。1.實踐情景引入：我發(fā)現(xiàn)學生對實踐情景引入的環(huán)節(jié)非常感興趣，因此在后續(xù)的教學中，我增加了更多與實際生活相關的情景，以激發(fā)學生的學習興趣。2.例題講解：我發(fā)現(xiàn)在講解例題時，學生對每一步的計算方法的理解不夠深入，因此在講解過程中，我更加注重讓學生理解每一步的計算方法，并及時給予反饋和糾正。3.小組合作：我發(fā)現(xiàn)小組合作能夠激發(fā)學生的合作意識和思考能力，因此在后續(xù)的教學中，我更多地采用小組合作的方式，讓學生通過討論和交流來解決問題。4.作業(yè)設計：我發(fā)現(xiàn)學生在解答作業(yè)時，對一些題目掌握得不夠熟練，因此在作業(yè)設計中，我增加了更多針對性的練習題目，讓學生能夠在課后鞏固所學知識。總的來說，我認為在教學過程中，我們需要關注學生的學習興趣和理解程度，靈活運用教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。同時，我們還需要不斷反思和改進教案，以滿足學生的學習需求。課后提升：題目1：小明有36個橘子，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？答案：36÷6=6，每個朋友能分到6個橘子。題目2：超市運來45千克蘋果，如果每天賣出3千克，需要幾天才能賣完？答案：45÷3=15，需要15天才能賣完。題目3：小華有一些貼紙，他想把它們平均分給他的8個朋友，每個朋友能分到幾張貼紙？如果還剩下3張貼紙，小華一共有多少張貼紙？答案：設小華一共有x張貼紙，則x÷8=商……余數(shù)3解得x=8×商+3例如：如果商為5，則小華一共有43張貼紙。題目4：一個班級有42名學生，如果每排坐6人，需要多少排才能坐下所有的學生？答案：42÷6=7，需要7排才能坐