2020年武威市中等職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告

表3-1：2020年就讀學(xué)生在200人專業(yè)情況統(tǒng)計(jì) 14TOC\h\c"案例"案例目錄TOC\h\c"案例"16098案例1：民勤縣職業(yè)中專開(kāi)展系列德育活動(dòng) 109106案例2：省理工中推進(jìn)課程體系建設(shè) 157294案例3：天?？h職教中心推進(jìn)教學(xué)方法改革 167667案例4：涼州區(qū)職業(yè)中專工學(xué)結(jié)合 1613858案例5：省理工中專實(shí)施教學(xué)診斷 176039案例6：涼州區(qū)職業(yè)中專深化“三教改革” 1730792案例7：民勤職專推行教師培訓(xùn) 181828案例8：涼州區(qū)重視中職學(xué)校的教科研工作 193840案例9：涼州區(qū)職業(yè)中專校企深度融合 204311案例10：涼州興宇職校社會(huì)服務(wù) 2323575案例11：涼州區(qū)職業(yè)教育助推脫貧攻堅(jiān) 276039案例12：民勤縣職業(yè)中專課程建設(shè) 296039案例12：涼州區(qū)職專1+X證書(shū)制度試點(diǎn)項(xiàng)目 326039案例13：天祝縣職教中心黨建 3715-武威市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2020年）根據(jù)《甘肅省教育廳關(guān)于編制和發(fā)布2020年度中等職業(yè)教育質(zhì)量報(bào)告的通知》要求，特編制本報(bào)告。1.基本情況1.1辦學(xué)規(guī)模1.1.1全市中等職業(yè)學(xué)校2020年，全市共有中等職業(yè)學(xué)校12所，按舉辦者分公辦7所，民辦5所，已實(shí)現(xiàn)一縣區(qū)一職教中心的較為均衡的分布布局。12所學(xué)校中，2所是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校成功創(chuàng)建為甘肅省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，2所是甘肅省德育示范校，1所是甘肅省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，1所是依托高職辦中職學(xué)校。表1-1武威市中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計(jì)序號(hào)學(xué)校名稱學(xué)校性質(zhì)隸屬關(guān)系備注1甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校公辦省屬國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位省德育示范校2武威師范學(xué)校公辦市屬隸屬于武威職業(yè)學(xué)院3武威市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校公辦市屬隸屬于武威市文體廣電和旅游局4涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校公辦區(qū)屬國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校教育部“國(guó)防教育特色學(xué)?！笔≈攸c(diǎn)學(xué)校、省德育示范校省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校省“快樂(lè)校園示范學(xué)?！?民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校公辦縣屬全國(guó)消防安全教育示范學(xué)校省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校省職業(yè)教育先進(jìn)集體省心理健康教育特色學(xué)校省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校6古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心公辦縣屬省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校省快樂(lè)校園示范校7天祝藏族自治縣職業(yè)教育中心公辦縣屬市級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校8武威信息工程職業(yè)學(xué)校民辦市屬中華全國(guó)總工會(huì)職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)（2019年秋季學(xué)期學(xué)校升級(jí)停招）9武威生物制藥技術(shù)學(xué)校民辦市屬市總工會(huì)職工教育培訓(xùn)基地10涼州興宇職業(yè)技術(shù)學(xué)校民辦區(qū)屬省婦聯(lián)巾幗家政服務(wù)示范基地11武威科技中等專業(yè)學(xué)校民辦區(qū)屬民政部全國(guó)先進(jìn)社會(huì)組織12涼州區(qū)萬(wàn)榮藝術(shù)學(xué)校民辦區(qū)屬2019年9月新設(shè)立（2020年秋季學(xué)期開(kāi)始招生）1.1.2中等職業(yè)教育規(guī)模近年來(lái)，全市中等職業(yè)學(xué)校在校生規(guī)模保持在13000人左右，2020年為14528人，比上學(xué)年增加523人。2020年秋季學(xué)期，武威市20所普通高中在校生31411人，招生10183人；初中應(yīng)屆畢業(yè)生就讀市內(nèi)外職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）共6076人，其中，武威市轄區(qū)各中等職業(yè)學(xué)校共招生5650人。2020年高中階段學(xué)校新生職普比為4.1：5.9。市轄區(qū)中職學(xué)校招生人數(shù)與上一年基本持平；新生中女生2372人，占35.58%。本市戶籍學(xué)生占比較大，招收非本市戶籍學(xué)生343人，占招生總數(shù)的6.07%。12所中等職業(yè)學(xué)校中，省理工中專、涼州區(qū)職業(yè)中專、民勤縣職業(yè)中專和古浪縣職教中心4所中等職業(yè)學(xué)校的全日制在校生數(shù)超過(guò)2000人。2020年，除武威信息工程職業(yè)學(xué)校未招生和涼州區(qū)萬(wàn)榮藝術(shù)學(xué)校第一年開(kāi)始招生外，省理工中專學(xué)校招生人數(shù)有明顯增加，民勤縣職業(yè)中專招生人數(shù)有較明顯減少，其他8所學(xué)校招生人數(shù)各有小幅變化。近兩年武威市高中階段教育結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1-2。表1-2高中階段教育結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目年份普通高中中等職業(yè)教育新生職普比學(xué)校數(shù)（所）在校生數(shù)（人）招生數(shù)（人）學(xué)校數(shù)（所）在校生數(shù)（人）總招生數(shù)(人)本地招生數(shù)（人）2019年2132960105181214005773463124.31:5.692020年2031411101831214528565053074.1:5.91.2辦學(xué)條件全市各職業(yè)學(xué)校不斷夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，積極構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)條件整體能滿足教育教學(xué)需求。（武威師范學(xué)校依托高職辦學(xué)，教育資源與武威職業(yè)學(xué)校融合共享，“校園校舍”“配套設(shè)施”“信息化建設(shè)”等相關(guān)數(shù)據(jù)不在統(tǒng)計(jì)之內(nèi)。）1.2.1校園校舍全市中職學(xué)校2020年占地面積共計(jì)861440.28平方米，較上年增加28126.78平方米，總校舍建筑面積為396068.17平方米，較上年增加11552平方米，生均校舍建筑面積為27.26平方米，高于《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教職成〔2010〕12號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中生均校舍建筑面積不少于20平方米的規(guī)定。因統(tǒng)計(jì)方法發(fā)生變化，固定資產(chǎn)總值報(bào)表數(shù)據(jù)較上一學(xué)年減少5008.0982萬(wàn)元。武威市中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資源總量及生均值統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1-3。表1-3辦學(xué)資源總量及生均值序號(hào)項(xiàng)目單位數(shù)量生均值2019年2020年2019年2020年1占地面積m2833313.5861440.2859.5059.302校舍建筑面積m2384516.17396068.1727.4627.26其中：教學(xué)及輔助用房面積㎡215722.74229025.0615.4015.76其中：辦公及生活用房面積㎡127871.92130251.929.138.973固定資產(chǎn)總值萬(wàn)元64357.958259349.864.524.091.2.2儀器設(shè)備2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值16937.64萬(wàn)元，比2019年減少10.88%；生均教學(xué)儀器設(shè)備值為1.17萬(wàn)元，遠(yuǎn)高于《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中“生均儀器設(shè)備價(jià)值不低于3000元”的要求。建成實(shí)訓(xùn)室347個(gè)，生均面積5.07平方米。實(shí)習(xí)工位較上一年增加56個(gè)，生均達(dá)0.64個(gè)。紙質(zhì)圖書(shū)比上一年增加5.1482萬(wàn)冊(cè)，較上年增加11.37%；電子圖書(shū)比上一年減少41.1285萬(wàn)冊(cè)，較上年減少50.12%。 表1-4儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)表序號(hào)項(xiàng)目單位數(shù)量生均值2019年2020年2019年2020年1教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值萬(wàn)元19005.3416937.641.361.172實(shí)訓(xùn)室總面積㎡73747.373722.35.275.07實(shí)習(xí)工位個(gè)931093660.660.643紙質(zhì)圖書(shū)冊(cè)45262950411132.3234.70電子圖書(shū)冊(cè)82059040930558.5928.171.2.3配套設(shè)施教師閱覽室座位數(shù)為專任教師總數(shù)的44.96％，高于《標(biāo)準(zhǔn)》20%的規(guī)定；學(xué)生閱覽室座位數(shù)為學(xué)生總數(shù)的8.35%，低于《標(biāo)準(zhǔn)》10%的規(guī)定。塑膠體育場(chǎng)8個(gè)，400m及以上環(huán)形跑道體育場(chǎng)4個(gè)，300m跑道體育場(chǎng)5個(gè)，籃球場(chǎng)39個(gè)，排球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)81個(gè)，球場(chǎng)器材配備齊全。衛(wèi)生室、音樂(lè)美術(shù)訓(xùn)練室、心理健康輔導(dǎo)中心設(shè)備齊全。食堂就餐座位減少250個(gè)，學(xué)生宿舍床位減少50張。近兩年武威市中等職業(yè)教育配套設(shè)施統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1-5。表1-5配套設(shè)施統(tǒng)計(jì)表（單位：㎡、個(gè)、張）項(xiàng)目年份閱覽室體育場(chǎng)食堂學(xué)生宿舍面積教師座位學(xué)生座位面積籃球場(chǎng)其它面積座位面積床位2019年4807.5336893139171357722030.3760061099133212020年5207.14151213136265398122000.3735062035132711.2.4信息化建設(shè)各中等職業(yè)學(xué)校積極推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)工作，逐步建成了錄播室、電子白板教室、交互式一體機(jī)教室、投影機(jī)教室等信息化教學(xué)環(huán)境，初步構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系。同時(shí)加強(qiáng)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，形成多種形式的線上線下數(shù)字教育教學(xué)資源。目前，全市中等職業(yè)學(xué)校積極推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，均已實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋；校內(nèi)自有服務(wù)器臺(tái)63臺(tái)，主干最大帶寬達(dá)到了10000M，各?；ヂ?lián)網(wǎng)接入帶寬總計(jì)2930M。教育教學(xué)信息化管理和應(yīng)用能力不斷加強(qiáng)，師生信息化水平顯著提升。武威市校園信息化建設(shè)情況見(jiàn)表1-6。表1-6校園信息化建設(shè)統(tǒng)計(jì)表序號(hào)項(xiàng)目及指標(biāo)2019年2020年1計(jì)算機(jī)（臺(tái)）總臺(tái)數(shù)63264078教師專用臺(tái)數(shù)14099442計(jì)算機(jī)教室教室數(shù)量（間）5452公用計(jì)算機(jī)數(shù)（臺(tái)）311829763多媒體室（間）錄播教室67電子白板教室9368交互式一體機(jī)教室261283投影機(jī)教室11453創(chuàng)客空間/STEAM教室624學(xué)習(xí)空間人人通（人）擁有帳號(hào)教師數(shù)746778擁有帳號(hào)學(xué)生數(shù)718997995擁有數(shù)字教學(xué)資源總量（TB）828.5282.51.3師資隊(duì)伍1.3.1師資隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)教師規(guī)模保持在合理范圍。全市公辦中等職業(yè)學(xué)校核定編制數(shù)為989人。2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校教職工總數(shù)為1128人，其中公辦學(xué)校教職工1007人（含民生項(xiàng)目人員）。專業(yè)課教師544人，占專任教師的59.19%，高于《標(biāo)準(zhǔn)》中“專業(yè)課教師占專任教師總數(shù)不低于50%”的要求。生師比為14.2:1,比上年增加0.08。教師隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1-7。表1-7師資隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)項(xiàng)目年份教職工總數(shù)(人)其中：女專任教師總數(shù)（人）生師比兼職教師人數(shù)（人）專任教師中專業(yè)課教師專任教師中雙師型教師人數(shù)（人）占比（%）人數(shù)（人）占比（%）2019年108943993113.1:13857461.6537139.842020年112844291914.2:110554459.1938341.681.3.2專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校專任教師中，具有本科及以上學(xué)歷水平的占比94.34%。其中，本科學(xué)歷820人，占89.23%；碩士及以上學(xué)歷的有47人，占5.11%。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1-8。表1-8專任教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)學(xué)歷2019年2020年人數(shù)（人）占比（%）人數(shù)（人）占比（%）碩士研究生323.96475.11本科81488.7482089.23專科及以下697.30525.661.3.3專任教師職稱結(jié)構(gòu)中級(jí)及以上職稱專任教師占比接近六成。2020年，全市中職學(xué)校專任教師中，中級(jí)及以上職稱的教師535人，占教師總數(shù)的58.22%。中級(jí)職稱教師350人，占比38.09%；正、副高級(jí)職稱教師185人，占比20.13%，其中正高級(jí)職稱教師7人。女性教師高級(jí)職稱42人、中級(jí)職稱147人、初級(jí)職稱160人，中初級(jí)職稱女性所占比例低于專任教師1.39：1的性別比例。5所民辦中職學(xué)校89名專任教師未參加職稱評(píng)聘，不包含在內(nèi)。專任教師職稱結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1-9。表1-9專任教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)（單位：人）職稱2019年2020年人數(shù)（人）占比（%）其中：女人數(shù)（人）占比（%）其中：女正、副高級(jí)15918.883318520.1342中級(jí)35341.9215235038.09147初級(jí)31937.8615629331.88160未定級(jí)111.317919.90351.3.4“雙師型”教師比例“雙師型”教師比例超過(guò)四成?！半p師型”教師比例是職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要特色，是提升專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的重要指標(biāo)。2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師中共有“雙師型”教師383人，占專任教師總數(shù)的41.68%，超過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的30%。1.3.5專任教師年齡結(jié)構(gòu)專任教師中，35歲及以下占33.73%，36-45歲占35.37%，46-55歲占26.22%，56歲及以上占4.68%。教師年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，中青年教師成為中職學(xué)校教師的主體。專任教師年齡結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1-10。表1-10專任教師年齡結(jié)構(gòu)（人）年份專任教師總數(shù)35歲及以下36-45歲46-55歲56歲及以上人數(shù)其中：女人數(shù)其中：女人數(shù)其中：女人數(shù)其中：女2019年942296123370184224664542020年919310150325154241734352.學(xué)生發(fā)展2.1學(xué)生素質(zhì)2.1.1突出立德樹(shù)人，提高綜合素養(yǎng)2020年，全市中職學(xué)校堅(jiān)持將立德樹(shù)人、德能并重貫徹教育全過(guò)程，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育。構(gòu)建學(xué)校、家庭、企業(yè)與社會(huì)“四位一體”德育網(wǎng)絡(luò),實(shí)施學(xué)生行為規(guī)范、文明禮貌“三全”（全員、全過(guò)程、全方位）育人管理。重視開(kāi)展“法律進(jìn)學(xué)校”，以公民道德和普法教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的法制、交通安全、消防知識(shí)及反校園欺凌專項(xiàng)整治等教育活動(dòng)建設(shè)。重視學(xué)生心理健康教育，在開(kāi)設(shè)《心理健康》課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列心理健康教育活動(dòng)、講座，建立心理問(wèn)題預(yù)防和干預(yù)機(jī)制等方式為學(xué)生提供全方位輔導(dǎo)與服務(wù)。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，組織開(kāi)展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、技能大賽及“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。重視開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生的課余生活，各校結(jié)合自身特色，共計(jì)成立涵蓋文化藝術(shù)、體育娛樂(lè)、實(shí)踐服務(wù)等內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)組織202個(gè)，有固定學(xué)生會(huì)員6300多名，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)近4000小時(shí)。學(xué)生的思想政治素質(zhì)，道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)明顯提升。近三年，學(xué)生對(duì)自身思想政治狀況滿意度為97.3%、98.6%、98.9%?！景咐窒?】民勤縣職業(yè)中專開(kāi)展系列德育活動(dòng),助推學(xué)生全面發(fā)展。一是強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)。全面貫徹“深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人”的根本任務(wù)和目標(biāo)，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍培訓(xùn)評(píng)選和素質(zhì)提升，充分挖掘德育內(nèi)涵，打造實(shí)效性、系列化課程體系，著力提升德育課程育人品位，以榜樣示范，用典型引路。二是扎實(shí)推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制工作，堅(jiān)持“人本關(guān)愛(ài)，因材施教”，樹(shù)牢“三全”（全員、全過(guò)程、全方位）育人管理觀念，整合教育資源，狠抓細(xì)節(jié)管理，全員參與學(xué)生管理和思德教育。三是重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)，建立學(xué)生自治管理隊(duì)伍、提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的自警自管自律作用。四是發(fā)揮家校共育效能。健全社會(huì)參與機(jī)制，拓寬德育工作空間，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，充分利用家校通訊平臺(tái)，暢通交流溝通渠道，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生管理，共謀成長(zhǎng)教育大計(jì)，充分發(fā)揮了“三位一體”的育人工作效力，增強(qiáng)了家校育人的合力。五是開(kāi)展專項(xiàng)教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)，刊出宣傳板群，開(kāi)辟?gòu)V播專欄，抓牢關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，積極開(kāi)展“省級(jí)文明校園創(chuàng)建”“平安校園創(chuàng)建”“疫情防控心理志愿輔導(dǎo)”“拒絕校園欺凌”“涉校涉生矛盾糾紛集中排查化解”“預(yù)防新型電信網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪”“孝老愛(ài)親”等專題教育活動(dòng)，形成主題教育月，活動(dòng)踐行周，形式多樣，全員參與，增強(qiáng)了學(xué)生文明規(guī)范意識(shí)和法紀(jì)安全意識(shí)，也提升了學(xué)生的自我管理能力和追求高標(biāo)的品質(zhì)。2.1.2重視基礎(chǔ)教學(xué)，提升育人質(zhì)量各中職學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)文化理論和常用理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生文化課合格率平均達(dá)90.48%；針對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能，提高學(xué)生的操作能力，真正做到“專業(yè)強(qiáng)、技能精”，專業(yè)技能課合格率平均達(dá)94.30%；學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)生的體能、體力鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的毅力，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞精神，體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率平均達(dá)91.78%。中職學(xué)生鞏固率保持在85%左右，畢業(yè)率達(dá)到99.02%，雙證獲取率78.07%。學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)見(jiàn)表2-1。表2-1學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)年份文化課合格率（%）體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率（%）專業(yè)技能合格率（%）雙證書(shū)獲取率（%）畢業(yè)率（%）2019年90.11 94.4994.9985.1796.642020年90.48 91.7894.3078.0799.022.1.3緊盯技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以賽促教為提升學(xué)生職業(yè)技能，積極舉辦武威市學(xué)生技能大賽并組織學(xué)生參加國(guó)家、省級(jí)賽事，實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)”。2020年武威市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，共有4957名中職學(xué)生參加了財(cái)經(jīng)商貿(mào)等10個(gè)專業(yè)大類的55個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽，產(chǎn)生一等獎(jiǎng)765名，二等獎(jiǎng)1262名，三等獎(jiǎng)1761名。推薦177名選手參加省級(jí)技能大賽，獲省賽一等獎(jiǎng)10人、二等獎(jiǎng)48人，三等獎(jiǎng)78人，獲獎(jiǎng)率78%。表2-22020年學(xué)生技能大賽成績(jī)（單位：人）項(xiàng)目省級(jí)技能大賽市級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)人數(shù)104878765126217612.2就業(yè)質(zhì)量2020年，全市各中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向，全市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生4390人，就業(yè)人數(shù)為4335人，就業(yè)率達(dá)98.75%，與2019年基本持平。同時(shí)，隨著我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的逐步完善，我市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學(xué)的人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年全市中職畢業(yè)生升入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)達(dá)到3735人，占畢業(yè)學(xué)生數(shù)的85.08%；直接就業(yè)學(xué)生600人，占畢業(yè)學(xué)生數(shù)的13.67%，其中進(jìn)入企事業(yè)單位的學(xué)生475人，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生55人，其他方式就業(yè)的學(xué)生70人。直接就業(yè)學(xué)生中，第一產(chǎn)業(yè)占5.66%，第二產(chǎn)業(yè)占43.67%，第三產(chǎn)業(yè)占50.67%。學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)去向?qū)φ债a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可見(jiàn)，第一產(chǎn)業(yè)占比偏小，二三產(chǎn)業(yè)占比較大。2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口就業(yè)學(xué)生數(shù)為4125，占就業(yè)學(xué)生總數(shù)的69.66%，對(duì)口就業(yè)率有較大幅度提高。表2-3各專業(yè)類別就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)專業(yè)類別畢業(yè)生數(shù)直接就業(yè)人數(shù)升入高校人數(shù)對(duì)口就業(yè)人數(shù)農(nóng)林牧漁類27726223218能源與新能源類147214496土木水利類22213208187加工制造類71558644563輕紡食品類110179184交通運(yùn)輸類318120196232信息技術(shù)類42329393286醫(yī)藥衛(wèi)生類69352639472財(cái)經(jīng)商貿(mào)類54166476319旅游服務(wù)類245108136146文化藝術(shù)類12012082體育與健身類4082921教育類52397426304公共管理與服務(wù)類1641010總計(jì)4390600373530203.質(zhì)量保障措施3.1專業(yè)布局3.1.1專業(yè)結(jié)構(gòu)2020年，全市中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了14個(gè)專業(yè)大類的44個(gè)專業(yè)，專業(yè)布點(diǎn)共87個(gè)，其中建成省級(jí)骨干專業(yè)5個(gè)，教育部1+X證書(shū)制度試點(diǎn)3個(gè)，專業(yè)設(shè)置覆蓋了我市大部分行業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，基本滿足了我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的需求。三次產(chǎn)業(yè)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)分別為5、22、60，全市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置以二、三產(chǎn)專業(yè)為主。專業(yè)中，設(shè)置重復(fù)率較高的專業(yè)是學(xué)前教育、護(hù)理、電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、會(huì)計(jì)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。對(duì)照全國(guó)、省市區(qū)各級(jí)三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全市中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局基本處于合理區(qū)間。從全市層面看，學(xué)生數(shù)在100人以下的專業(yè)有19個(gè)，200人以上的專業(yè)有18個(gè)，其中1000人以上的專業(yè)有6個(gè)；學(xué)生數(shù)最多的專業(yè)依次是學(xué)前教育、護(hù)理、電子電器應(yīng)用與維修，學(xué)生數(shù)最多的專業(yè)大類依次是教育類、醫(yī)藥衛(wèi)生類和加工制造類；布點(diǎn)數(shù)最多的專業(yè)為學(xué)前教育，有9個(gè)。表3-12020年就讀學(xué)生在200人專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)產(chǎn)業(yè)類別專業(yè)名稱專業(yè)就讀學(xué)生在200人以上的專業(yè)一類產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)二類產(chǎn)業(yè)建筑工程施工、電子電器應(yīng)用與維修、能源與新能源、供用電技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、水利水電工程施工三類產(chǎn)業(yè)護(hù)理、學(xué)前教育、旅游服務(wù)與管理、烹飪、中餐烹飪、汽車運(yùn)用與維修、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)3.1.2專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整建立并完善專業(yè)預(yù)警與專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。武威市根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)接地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)際，積極開(kāi)展專業(yè)布局調(diào)整。各校注重對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，緊密對(duì)接“一帶一路”、精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，調(diào)整傳統(tǒng)專業(yè)，做強(qiáng)特色專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年武威市中職學(xué)校專業(yè)新增食品安全與檢測(cè)技術(shù)、幼兒保育2個(gè)專業(yè)，停招設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、電力工程、航空服務(wù)等6個(gè)專業(yè)，撤銷民間傳統(tǒng)工藝（唐卡藝術(shù)方面）、化學(xué)工藝和民族風(fēng)味食品加工制作等3個(gè)專業(yè)。3.2質(zhì)量保證3.2.1推進(jìn)課程體系建設(shè)重視構(gòu)建以能力為本位，基于典型工作任務(wù)、理論實(shí)踐一體化、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范相融合的專業(yè)課程體系。促進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程等方面有機(jī)銜接，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系?！景咐窒?】省理工中專制定了《各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃》和《專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行滾動(dòng)修訂，構(gòu)建升學(xué)有基礎(chǔ)、就業(yè)有能力的專業(yè)課程體系，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。針對(duì)中職生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)模式，改善課堂教學(xué)效果，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時(shí)比例，保證公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的1/3以上。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一體化，學(xué)生職業(yè)道德、工匠精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合。3.2.2聚焦課堂教學(xué)認(rèn)真落實(shí)教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建升學(xué)有基礎(chǔ)、就業(yè)有能力的專業(yè)課程體系，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。針對(duì)中職生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)模式，改善課堂教學(xué)效果，合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的學(xué)時(shí)比例，開(kāi)齊開(kāi)足各專業(yè)的專業(yè)課程。【案例分享3】天?？h職教中心以“人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能”為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建了“以提升綜合素養(yǎng)為核心，以提高技術(shù)技能為主線，以‘夯實(shí)文化基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、提升職業(yè)素養(yǎng)’為梯級(jí)”的“113”式課程體系。深入推進(jìn)教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)推行項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例教學(xué)法，為職教學(xué)生提供在“干中練，練中學(xué)”的機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)車間教室合一、學(xué)生學(xué)徒合一，教師師傅合一，作品產(chǎn)品合一，教學(xué)生產(chǎn)合一，有效提高了學(xué)生的實(shí)踐技能和就業(yè)能力。學(xué)校組織41名學(xué)生參加全市2020年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽，有37名學(xué)生分獲技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)，6名學(xué)生獲得省級(jí)技能大賽前三名獎(jiǎng)項(xiàng)。3.2.3注重工學(xué)結(jié)合，調(diào)整人才培養(yǎng)方案各校堅(jiān)持以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為主線，以“依托市場(chǎng)、瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)、鎖定職業(yè)、校企共建”為宗旨，建立并實(shí)施了適合企業(yè)崗位需求的人才培養(yǎng)模式?！景咐窒?】涼州區(qū)職業(yè)中專圍繞6個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，建立并實(shí)施了適合企業(yè)崗位需求的人才培養(yǎng)模式。在校企合作框架下，依據(jù)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)教學(xué)模式，根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和企業(yè)工崗位標(biāo)準(zhǔn)需要，共同研制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與技能等級(jí)證書(shū)相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的技術(shù)技能人才。完善1+X證書(shū)制度管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企緊密合作、共同育人，形成企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展1+X證書(shū)制度的長(zhǎng)效機(jī)制。3.2.4完善質(zhì)量監(jiān)控體系各中等職業(yè)學(xué)校建立了較為完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，周密計(jì)劃，及時(shí)反饋信息，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到明顯的促進(jìn)作用?！景咐窒?】省理工中專逐步完善基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立校本數(shù)據(jù)平臺(tái)，推進(jìn)教學(xué)數(shù)據(jù)管理常態(tài)化，強(qiáng)化教學(xué)診改的證據(jù)意識(shí)，科學(xué)分析數(shù)據(jù)，有效實(shí)現(xiàn)診改工作的融合對(duì)接，保證教學(xué)診改工作的實(shí)施；將教學(xué)督導(dǎo)、巡課檢查、學(xué)生評(píng)教、教師聽(tīng)課、教師評(píng)教和系部、教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)體系，與教學(xué)工作診改相融合，構(gòu)建全覆蓋、具有預(yù)警功能和激勵(lì)作用的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)以制度、程序和規(guī)范來(lái)提升教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)?！景咐窒?】涼州區(qū)職業(yè)中專深化“三教改革”，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理，完善教學(xué)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)考核辦法，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，全面落實(shí)高效課堂教學(xué)策略研究。通過(guò)專業(yè)技能課的技能鑒定、技能大賽以及課堂督查、民主測(cè)評(píng)等途徑對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位監(jiān)控評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究，編制了學(xué)生實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)手冊(cè)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重過(guò)程性資料收集，教學(xué)效果明顯提高。3.3師資隊(duì)伍建設(shè)3.3.1教師培訓(xùn)武威市高度重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校用人機(jī)制，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。通過(guò)持續(xù)實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培訓(xùn)、兼職教師資源庫(kù)建設(shè)和教師評(píng)價(jià)體系建設(shè)”四項(xiàng)工程，以及國(guó)家省市縣校五級(jí)培訓(xùn)，全面提升教師的執(zhí)教理念、教學(xué)能力、教育科研等綜合素質(zhì)；同時(shí)，積極實(shí)施教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐和聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手到學(xué)校兼職計(jì)劃，選派教師深入到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，了解企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)和崗位需求，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和與企業(yè)崗位對(duì)接的能力。2020年共選派93名教師參加國(guó)家培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)超過(guò)3181小時(shí)，選派510名教師參加省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)超過(guò)31705小時(shí)。各校共組織159名專任教師到企業(yè)實(shí)踐，工作時(shí)長(zhǎng)共計(jì)近99456小時(shí)，聘請(qǐng)105名兼職教師到學(xué)校任教?！景咐窒?】民勤職專教師為了盤活存量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，推行教師培訓(xùn)四種模式，即：參加國(guó)家省市培訓(xùn)模式,推行一專多能自培模式,落實(shí)定期企業(yè)實(shí)踐模式，聘請(qǐng)能工巧匠帶培模式。選派9名教師參加中職學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃2020年度項(xiàng)目培訓(xùn)，選派50名教師赴上海交大參加學(xué)科帶頭人能力提升培訓(xùn)，安排3名教師參加“1+X”等級(jí)證書(shū)教師培訓(xùn)，對(duì)新入職的4位教師開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)。全體教師完成了脫貧攻堅(jiān)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)、武威市中小學(xué)教師線上教育教學(xué)實(shí)踐能力專項(xiàng)培訓(xùn)、2020年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、2020年甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng)能力提升視頻培訓(xùn)、第一期甘肅省智慧教育云平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)、中等職業(yè)學(xué)校10門公共基礎(chǔ)課課程標(biāo)準(zhǔn)在線培訓(xùn)等任務(wù)。3.3.2教育科研重視職教科研工作，積極組織教科研人員開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研究，組織開(kāi)展教師教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選等活動(dòng)。針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，配合省、市教科院（所），積極培育優(yōu)秀職教課題。2020年，省級(jí)課題立項(xiàng)60項(xiàng)，結(jié)題21項(xiàng)，市級(jí)課題結(jié)題5項(xiàng)；教師在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文25篇，省級(jí)刊物發(fā)表論文377篇；出版著作30本，編寫(xiě)校本教材15本；獲得國(guó)家專利49項(xiàng)，科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)?！景咐窒?】涼州區(qū)建立健全科研管理制度和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教科研活動(dòng)。學(xué)校的課題研究以校為本，將課題與學(xué)校的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，將課題研究統(tǒng)一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來(lái)。2020年，立項(xiàng)省級(jí)課題24項(xiàng)，結(jié)題省級(jí)課題9項(xiàng)；立項(xiàng)市級(jí)課題5項(xiàng)，結(jié)題市級(jí)課題4項(xiàng)。在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文25篇，省級(jí)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文137篇，甘肅省教育科學(xué)研究院“2020年教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選”18人獲獎(jiǎng)；獲得國(guó)家專利33項(xiàng)，科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)。出版著作7本，編寫(xiě)校本教材15本。3.3.3教師榮譽(yù)全市各校積極鼓勵(lì)支持教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)或?qū)I(yè)技能比賽，以賽促教，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，并成為常態(tài)，取得顯著成績(jī)。2020年舉辦了武威市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力技能大賽，推薦54名教師參加了省教育廳、省人社廳統(tǒng)一組織的決賽，共3件作品、12名教師獲三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。推薦8名教師參加全省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中職班主任能力比賽，獲得最美班主任二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)。2020年獲得國(guó)家級(jí)教師技能競(jìng)賽、教師教學(xué)能力競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)2人、省級(jí)31人次，獲得省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師21人次、市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師136人次，獲得縣區(qū)級(jí)以上其他榮譽(yù)稱號(hào)73個(gè)。取得省市級(jí)骨干教師稱號(hào)21人、縣區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人18人。目前，共有國(guó)家級(jí)專業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員7人、省級(jí)協(xié)會(huì)會(huì)員36人、市級(jí)協(xié)會(huì)會(huì)員4人。4.校企合作4.1校企合作開(kāi)展情況為貫徹全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》和教育部等六部門《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，全市中職學(xué)校及教育行政部門根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)，深入開(kāi)展調(diào)研，不斷改革嘗試，積極深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)了“五對(duì)接”（文化對(duì)接、專業(yè)對(duì)接、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、崗位對(duì)接、評(píng)價(jià)對(duì)接）和“五共同”（共育人才、共研標(biāo)準(zhǔn)、共建基地、共享資源、共商評(píng)價(jià)），促進(jìn)了教師實(shí)踐能力與專業(yè)教學(xué)水平提升相結(jié)合，學(xué)生專業(yè)知識(shí)與崗位能力提高相結(jié)合，校園文化與企業(yè)文化滲透融合相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”。2020年所有中等職業(yè)學(xué)校均與企業(yè)建立起較為密切的校企合作關(guān)系，與176家企業(yè)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地119家。武威市各中等職業(yè)學(xué)校在廣泛開(kāi)展的校企合作實(shí)踐中，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、校企雙方的特點(diǎn)與需要，因校制宜、因企制宜、因?qū)I(yè)制宜，探索出訂單培養(yǎng)、引企入校等多樣化的校企合作模式?！景咐窒?】涼州區(qū)職業(yè)中專移動(dòng)電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心先后引進(jìn)企業(yè)20多家，有效整合了教育資源，做到了校企深度融合。有效聚集涼州區(qū)職業(yè)中專、武威城東工業(yè)園區(qū)、武威市商務(wù)局、甘肅銀科致遠(yuǎn)智能化技術(shù)工程有限公司、博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司、甘肅銀科思遠(yuǎn)創(chuàng)業(yè)谷電子商務(wù)有限公司等協(xié)同單位的創(chuàng)新要素和資源，突破原有體制和機(jī)制的制約，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、成果推廣等方面形成實(shí)質(zhì)性協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，建設(shè)成為省重點(diǎn)支持的省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，服務(wù)于全省移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)電子商務(wù)改革建設(shè)實(shí)踐。4.2學(xué)生實(shí)習(xí)情況武威市認(rèn)真執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)〈職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定〉的通知》（教職成〔2016〕3號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，制定相配套的實(shí)習(xí)工作管理制度，充實(shí)實(shí)習(xí)工作機(jī)構(gòu)，配備專門管理人員，確保實(shí)習(xí)工作開(kāi)展有序。同時(shí)，加強(qiáng)全程管理，推進(jìn)實(shí)習(xí)精細(xì)化管理，完善實(shí)習(xí)。武威市中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有簽約校企合作企業(yè)176家，校外實(shí)訓(xùn)基地119個(gè)，2020年，受疫情影響，學(xué)生外出參加實(shí)習(xí)較少，實(shí)習(xí)單位57家，外出參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生1463人，實(shí)習(xí)時(shí)間3個(gè)月以下學(xué)生94人，約占實(shí)習(xí)學(xué)生總數(shù)的6.42%，3-6個(gè)月學(xué)生1167人，約占79.77%，6個(gè)月及以上學(xué)生202人，約占13.81%。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間基本能取得合理報(bào)酬，不存在學(xué)校向?qū)W生收取實(shí)習(xí)押金、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬提成、管理費(fèi)或者其他形式的實(shí)習(xí)費(fèi)用，不存在扣押學(xué)生的居民身份證，不存在要求學(xué)生提供擔(dān)?；蛘咭云渌x收取學(xué)生財(cái)物。實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口人數(shù)1459人，專業(yè)對(duì)口率平均達(dá)99.73%。4.3集團(tuán)化辦學(xué)情況武威市積極加入政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育集團(tuán)。通過(guò)職業(yè)教育集團(tuán)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等形式，將學(xué)校、行業(yè)企業(yè)等市場(chǎng)主體和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)結(jié)在一起，開(kāi)展聯(lián)合培訓(xùn)教師、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、舉辦學(xué)生技能大賽、共享教育資源、合作與共建開(kāi)發(fā)課程、聯(lián)合開(kāi)展課題研究等活動(dòng)。武威職業(yè)學(xué)院牽頭組建了有14所職業(yè)院校，6家工業(yè)園區(qū)、2家行業(yè)協(xié)會(huì)、26家域內(nèi)外企業(yè)為成員單位的武威職業(yè)教育集團(tuán)。各校根據(jù)本校特點(diǎn)有針對(duì)性選擇加入省現(xiàn)代林業(yè)職教集團(tuán)、省資源環(huán)境職教集團(tuán)、省汽車行業(yè)職教集團(tuán)等10多個(gè)行業(yè)或區(qū)域職教集團(tuán)。5.社會(huì)貢獻(xiàn)5.1技術(shù)技能型人才培養(yǎng)近年來(lái)，全市各級(jí)黨委、政府高度重視職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。各職業(yè)院校圍繞我市打造生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富的和諧武威戰(zhàn)略布局，緊盯“三大特色產(chǎn)業(yè)帶”和牛羊雞菜果菌薯藥“八大產(chǎn)業(yè)”等新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升發(fā)展保障水平。2020年，武威職業(yè)學(xué)院已建成國(guó)家骨干高職院校，省級(jí)優(yōu)質(zhì)高職院校，涼州區(qū)職專已建成國(guó)家級(jí)中職改革發(fā)展示范校，民勤職專已建成省級(jí)中職改革發(fā)展示范校，職業(yè)教育實(shí)力大幅增強(qiáng)，每年可向社會(huì)培養(yǎng)輸送高職畢業(yè)生約5000人，中職畢業(yè)生約1000人。用人單位對(duì)學(xué)生的滿意度為94.26%。5.2社會(huì)服務(wù)充分利用現(xiàn)有職業(yè)教育改革發(fā)展成果和資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)兩條腿走路，各職業(yè)學(xué)校主動(dòng)面向全體勞動(dòng)者開(kāi)展多層次職業(yè)教育和培訓(xùn)，包括農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)民素質(zhì)提升培訓(xùn)、“雙證制”培訓(xùn)、各種技能培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、家政人才培訓(xùn)等，2020年武威市中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展各類培訓(xùn)78場(chǎng)8565人次，開(kāi)展全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職業(yè)技能鑒定考試和職業(yè)資格鑒定3951人次，并不斷拓展培訓(xùn)的服務(wù)領(lǐng)域，延伸培訓(xùn)服務(wù)深度?！景咐窒?0】涼州興宇職校緊密結(jié)合省、市、區(qū)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求定位自己、以技能人才需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，采取長(zhǎng)、短結(jié)合、線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)相結(jié)合、集中授課和上門送學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、尋求課堂到生產(chǎn)一線的培養(yǎng)模式，大力開(kāi)展勞動(dòng)力技能和實(shí)用技術(shù)推廣應(yīng)用培訓(xùn)。2020年在疫情期間，開(kāi)展線上培訓(xùn)，培訓(xùn)辣椒產(chǎn)業(yè)種植戶980余戶，食用菌種植戶600多戶。在復(fù)工生產(chǎn)后，接待來(lái)自省內(nèi)隴東地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)人員2500多人次，舉辦技能型人才培訓(xùn)班，共培訓(xùn)900多人次，致富帶頭人培訓(xùn)1200人次，包括10多個(gè)工種，涉及全市三縣一區(qū)各貧困鎮(zhèn)村。5.3對(duì)口支援充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。依托國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的師資及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展對(duì)口支援，在師資、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備使用方面實(shí)現(xiàn)共享。涼州區(qū)職業(yè)中專與涼州興宇職校、武威科技中專結(jié)成幫扶單位，成立了專業(yè)建設(shè)工作組，選派教師開(kāi)展名師送課活動(dòng)；省理工中專選派專業(yè)課教師到古浪縣職業(yè)教育中心開(kāi)展支教活動(dòng)。同時(shí)，充分利用東西部對(duì)口協(xié)作對(duì)口支援的寶貴機(jī)會(huì)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，邀請(qǐng)?zhí)旖虻穆殬I(yè)學(xué)校一名領(lǐng)導(dǎo)到天祝職教中心掛職幫扶，把脈會(huì)診學(xué)校工作。民勤縣職專分別和縣新型農(nóng)民學(xué)校、縣民生技能培訓(xùn)學(xué)校、縣初中學(xué)校合作，共享師資、共享場(chǎng)地、共享教學(xué)資源，促進(jìn)全縣職業(yè)技能培訓(xùn)。全力打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。結(jié)合全市脫貧攻堅(jiān)新形勢(shì)新任務(wù)，以建檔立卡貧困戶中有職業(yè)教育和技能培訓(xùn)需求的人口和勞動(dòng)力為主要對(duì)象，增強(qiáng)職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行長(zhǎng)期培養(yǎng)與中、短期培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)職業(yè)教育及技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)培訓(xùn)一人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一人、脫貧致富一戶”。2020年開(kāi)展精準(zhǔn)脫貧集中培訓(xùn)，共培訓(xùn)5009人。6.政府履責(zé)6.1政策保障武威市積極履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理，為學(xué)校提供強(qiáng)有力的公共服務(wù)和良好的發(fā)展環(huán)境。先后出臺(tái)了《武威市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》《武威市現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》《武威市深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)施方案》《關(guān)于整合辦學(xué)資源優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)的實(shí)施方案的通知》《武威市職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化改革發(fā)展的實(shí)施方案》。2020年出臺(tái)了《武威市人民政府關(guān)于印發(fā)貫徹落實(shí)〈教育部甘肅省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見(jiàn)〉實(shí)施方案的通知》《武威市人民政府辦公室關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》《武威市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)武威市職業(yè)教育助推綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施方案的通知》等政策性文件，同時(shí)，各縣區(qū)相繼出臺(tái)了相應(yīng)文件，進(jìn)一步明確了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)任務(wù)和一系列政策措施，為職業(yè)教育發(fā)展理清了思路，強(qiáng)化了措施，增強(qiáng)了職業(yè)教育發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性。各縣區(qū)都建立了縣區(qū)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，強(qiáng)化了職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。6.2教師編制市、縣區(qū)政府足額核定教師編制，配齊領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，建立了多渠道補(bǔ)充職業(yè)學(xué)校教師機(jī)制，制定了緊缺急需人才引進(jìn)和教師招錄聘用辦法，通過(guò)實(shí)施普通高校畢業(yè)生民生實(shí)事就業(yè)項(xiàng)目、公開(kāi)招聘、選調(diào)等渠道，不斷為職業(yè)學(xué)校補(bǔ)充師資。針對(duì)職教專業(yè)課教師專業(yè)性不強(qiáng)、招聘困難等問(wèn)題，積極從各高職院校、知名企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師。目前，共核定全市公辦中等職業(yè)學(xué)校編制989人，實(shí)際在校教職工1007人（含民生項(xiàng)目人員，不含民辦學(xué)校教職工）；學(xué)校共聘任兼職教師105人。涼州區(qū)財(cái)政設(shè)立職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于涼州區(qū)職專外聘教師的工資費(fèi)用。6.3經(jīng)費(fèi)投入6.3.1完善學(xué)生資助體系完善學(xué)生資助體系，有效保障職業(yè)院校學(xué)生權(quán)益，認(rèn)真貫徹中職學(xué)校學(xué)生國(guó)家資助政策。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年，全日制中職學(xué)生100%享受免學(xué)費(fèi)政策，受助學(xué)生23984人次，共發(fā)放資金2699.715萬(wàn)元；享受國(guó)家助學(xué)金學(xué)生6879人次，發(fā)放資金795.48萬(wàn)元。另外，各校根據(jù)實(shí)際，設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金，用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)、生活補(bǔ)貼和優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，2020年校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金共計(jì)42.67萬(wàn)元，受益學(xué)生540人。3人享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金共計(jì)1.8萬(wàn)元。6.3.2繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入將職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，并實(shí)現(xiàn)逐年提高，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制。認(rèn)真執(zhí)行省財(cái)政廳、省教育廳提出的“地方教育附加費(fèi)用于職業(yè)教育比例不低于30％”的要求，截止目前，2020年全市中等職業(yè)教育總投入達(dá)到16820.43萬(wàn)元，其中財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款12692.65萬(wàn)元，財(cái)政預(yù)算外撥款1059萬(wàn)元，專項(xiàng)資金5252.28萬(wàn)元。2020年，中等職業(yè)學(xué)校在基建項(xiàng)目投入資金1818.68萬(wàn)元，實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施投入資金1394.08萬(wàn)元。7.特色創(chuàng)新【案例分享11】行扶智舉措堅(jiān)脫貧根基——涼州區(qū)職業(yè)教育助推脫貧攻堅(jiān)案例近年來(lái)，涼州區(qū)職業(yè)教育以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)省委省政府、市委市政府關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，緊緊圍繞脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，堅(jiān)持“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉隊(duì)”的攻堅(jiān)目標(biāo)，保持攻堅(jiān)態(tài)勢(shì)、強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，以職業(yè)學(xué)校為主陣地，以改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)、深化校企合作、強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)等為抓手，以建檔立卡貧困戶中有職業(yè)教育和技能培訓(xùn)需求的人口和勞動(dòng)力為主要對(duì)象，充分發(fā)揮職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)在脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，全力助推脫貧攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)建檔立卡戶有技能需求人口接受職業(yè)教育全覆蓋。1.切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。研究出臺(tái)了《涼州區(qū)職業(yè)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《涼州區(qū)職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化改革發(fā)展實(shí)施方案》《涼州區(qū)職業(yè)教育助推脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案》《涼州區(qū)深化產(chǎn)教融合實(shí)施方案》《促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的意見(jiàn)》等文件，為職業(yè)教育發(fā)展提供了政策支持和體制保障。2.不斷加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧需求，調(diào)整專業(yè)定位、突出專業(yè)特色。根據(jù)區(qū)委區(qū)政府“努力建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、生態(tài)大區(qū)、文化旅游名區(qū)，全力打造生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富的和諧涼州”決策，瞄準(zhǔn)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，涼州區(qū)職業(yè)中專對(duì)原有的旅游專業(yè)重新組裝成為旅游服務(wù)與管理專業(yè)，將導(dǎo)游服務(wù)和餐飲管理集為一體，同時(shí)提升學(xué)前教育專業(yè)中音樂(lè)、舞蹈、形體、語(yǔ)言等課程的比重。興宇職校依托原有的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)建成金帆農(nóng)業(yè)科技園，重點(diǎn)發(fā)展文化旅游和觀光農(nóng)業(yè)。目前，全區(qū)4所職業(yè)學(xué)校共開(kāi)設(shè)9大類18個(gè)專業(yè)，其中，電子商務(wù)、醫(yī)學(xué)護(hù)理、學(xué)前教育、旅游服務(wù)與管理、汽車應(yīng)用與維修、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)已成為品牌專業(yè)。區(qū)職業(yè)中專被教育部確定為全國(guó)首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校，已取得8個(gè)1+X證書(shū)制度省級(jí)試點(diǎn)。3.合理開(kāi)辟招生綠色通道。中職學(xué)校在招生、專業(yè)選擇、助學(xué)政策落實(shí)以及實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面優(yōu)先照顧貧困家庭學(xué)生。開(kāi)辟了中等職業(yè)學(xué)校招生綠色通道，對(duì)貧困家庭學(xué)生試行優(yōu)先招生、優(yōu)先選擇專業(yè)、優(yōu)先安排訂單定向班或企業(yè)冠名班、優(yōu)先落實(shí)助學(xué)政策、優(yōu)先安排實(shí)習(xí)、優(yōu)先推薦就業(yè)的“六優(yōu)先”培養(yǎng)模式。詳細(xì)宣傳貧困家庭子女職業(yè)教育扶持政策，為貧困家庭提供信息和咨詢服務(wù)。2015年以來(lái)共發(fā)放“兩后生”職業(yè)技能學(xué)歷教育培訓(xùn)補(bǔ)助資金618.3萬(wàn)元，發(fā)放建檔立卡中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)資金510.6萬(wàn)元、國(guó)家助學(xué)金385.7萬(wàn)元。4.有效促進(jìn)升學(xué)貫通培養(yǎng)。滿足貧困片區(qū)和貧困家庭學(xué)生接受更高層次職業(yè)教育的愿望和需求，認(rèn)真實(shí)施職教園夢(mèng)行動(dòng)計(jì)劃、中等職業(yè)教育協(xié)作計(jì)劃，充分暢通單獨(dú)測(cè)試招生、綜合評(píng)價(jià)錄取和“三校生”對(duì)口升學(xué)考試本?？普猩戎懈呗氊炌ㄅ囵B(yǎng)渠道，加大貧困家庭子女職業(yè)教育和技能培訓(xùn)力度，促使貧困家庭子女強(qiáng)技能、長(zhǎng)本領(lǐng)，增強(qiáng)自身造血功能，切實(shí)保障貧困家庭子女接受高質(zhì)量的職業(yè)教育。三年來(lái)共有1166名學(xué)生升入高一級(jí)院校。5.有序開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。各職業(yè)學(xué)校全面開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，提升學(xué)生技能操作水平。加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度,為學(xué)生制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，最大程度吻合社會(huì)用工需求。積極與人社部門聯(lián)合組織畢業(yè)生就業(yè)招聘活動(dòng)，舉辦就業(yè)實(shí)習(xí)校園“雙選會(huì)”，搭建就業(yè)平臺(tái)，推薦學(xué)生到本地用人單位或異地實(shí)習(xí)就業(yè)。2020年建檔立卡畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“雙證”獲取率100%，就業(yè)率100%。6.積極深化校企合作。出臺(tái)《武威市涼州區(qū)人民政府關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的意見(jiàn)》，成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，目前已聯(lián)系162家企事業(yè)單位建立了合作關(guān)系。各職業(yè)學(xué)校積極尋求與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作辦學(xué)關(guān)系，區(qū)職業(yè)中專與銀科電子有限公司“入?！焙献鲃?chuàng)辦了銀科思遠(yuǎn)創(chuàng)業(yè)谷“雙創(chuàng)”示范園，興宇職校建成集農(nóng)業(yè)科技人才培訓(xùn)、技術(shù)及產(chǎn)品推廣、文化旅游為一體的金帆農(nóng)業(yè)科技公司。同時(shí)落實(shí)《涼州區(qū)工業(yè)企業(yè)“一企一策”幫扶工作方案》，積極做好區(qū)委區(qū)政府“一企一策”幫扶工作，與達(dá)利食品有限公司、眾興菌業(yè)科技有限公司等區(qū)域內(nèi)企業(yè)對(duì)接，協(xié)商合作有關(guān)事宜。7.全面開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。依托各職業(yè)學(xué)校，主動(dòng)面向脫貧攻堅(jiān)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷拓展培訓(xùn)服務(wù)領(lǐng)域，延伸培訓(xùn)服務(wù)深度，開(kāi)展設(shè)施農(nóng)牧業(yè)、特色林果業(yè)等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工、營(yíng)銷等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展貧困片區(qū)“兩后生”學(xué)歷教育培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、勞務(wù)品牌培訓(xùn)等各類職業(yè)技能培訓(xùn)8000人次以上。2020年，興宇職校金帆農(nóng)業(yè)科技公司被省扶貧開(kāi)發(fā)辦等七部門聯(lián)合發(fā)文確定為6所全省貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人省級(jí)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地之一，將為貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)提供切實(shí)可行的系統(tǒng)化服務(wù)。下一步，涼州區(qū)將不斷提升職業(yè)教育支持精準(zhǔn)扶貧的能力，嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)不摘”要求，繼續(xù)為鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)培養(yǎng)實(shí)用型技能人才。【案例分享12】深化課程建設(shè)改革構(gòu)建立體課程體系——民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校課程建設(shè)典型案例課程是職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展的命脈。課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心，是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。中職學(xué)校的課程建設(shè)改革，有助于課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和資源庫(kù)的建設(shè)，能夠促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，突出學(xué)生的主體作用，進(jìn)而更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型技能人才?！皥?jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”是《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出的任務(wù)，而課程改革和課程體系建設(shè)是其中的核心內(nèi)容?；诖耍袂诼殞＿M(jìn)行課程建設(shè)改革，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一、主要做法1.民勤職專按照“統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施，適當(dāng)超前”的原則，依托省級(jí)示范校項(xiàng)目建設(shè)，在重點(diǎn)打造現(xiàn)代農(nóng)藝、電子應(yīng)用技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等重點(diǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，示范引領(lǐng)建設(shè)其他專業(yè)?，F(xiàn)已將學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為就業(yè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，旅游服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)成為特色專業(yè)，護(hù)理專業(yè)建設(shè)成為聯(lián)辦專業(yè)，財(cái)會(huì)、土木工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、畜禽生產(chǎn)及疾病防治等四個(gè)專業(yè)建設(shè)成為傳承專業(yè)，形成重點(diǎn)專業(yè)強(qiáng)中有強(qiáng)，特色專業(yè)獨(dú)具一格，傳統(tǒng)專業(yè)穩(wěn)中有升的專業(yè)設(shè)置格局。二是根據(jù)教育教學(xué)改革和教育信息化發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，合理開(kāi)發(fā)、整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，更新數(shù)字化校園建設(shè)所需的各項(xiàng)硬件設(shè)備，建設(shè)安裝了視頻直播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了班班有白板，達(dá)到了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。并結(jié)合自身實(shí)際，建設(shè)教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)質(zhì)量，建成了較為豐富的課程資源庫(kù)。2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，把握課程建設(shè)之實(shí)。針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離、理論與實(shí)踐相脫離的狀況，民勤職專以新型教育理念為指導(dǎo)，對(duì)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行重建，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，從而使課程建設(shè)落到實(shí)處。3.優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，筑牢課程建設(shè)之本。民勤職專更新教學(xué)觀念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，積極探索教學(xué)模式。一是推行項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)示范專業(yè)帶動(dòng)引領(lǐng)，對(duì)專業(yè)教師開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)培訓(xùn)，促使教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。二是扎實(shí)開(kāi)展案例教學(xué)，運(yùn)用典型案例教學(xué)將學(xué)生帶入特定事件的“現(xiàn)場(chǎng)”，深入角色、分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作，進(jìn)而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是積極探索生產(chǎn)過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，組織旅游與酒店服務(wù)專業(yè)學(xué)生到具體工作場(chǎng)景進(jìn)行專業(yè)技能操練，培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)際運(yùn)用能力。四是嘗試踐行模擬教學(xué)，財(cái)會(huì)專業(yè)利用仿真軟件，讓學(xué)生充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)敬業(yè)精神。五是實(shí)施崗位教學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)按照定崗定員，到幼兒園頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生提前了解崗位、適應(yīng)崗位，培養(yǎng)崗位技能。4.優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)建精品課程，鞏固課程建設(shè)之果。民勤職專高度重視精品課程建設(shè)工作，依據(jù)“符合市場(chǎng)需求，符合學(xué)生實(shí)際”的原則，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)教育“四新”要求，制定精品課程實(shí)施性教學(xué)大綱。從課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件和課程管理等方面入手，狠抓精品課程建設(shè)和實(shí)施，形成獨(dú)具特色的教學(xué)案例、多媒體課件、習(xí)題集等校本教材，采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，序化教學(xué)內(nèi)容，使教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，提升學(xué)生的職業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。目前，已成熟的精品課程有6門，其中《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)》《職業(yè)道德與法律》二門課程被甘肅省教育廳確定為“在線精品課程”，在課程建設(shè)中起到了示范引領(lǐng)作用。5.優(yōu)化特色教學(xué)，開(kāi)發(fā)校本課程，延伸課程建設(shè)之效。校本課程是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“生命教育、文化熏陶、科學(xué)養(yǎng)育、個(gè)性發(fā)展”和“為教師的持續(xù)發(fā)展鋪路，為學(xué)生的幸福人生奠基”辦學(xué)目標(biāo)的有力手段。開(kāi)發(fā)校本課程，有利于傳承學(xué)校文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位，能有效解決教育教學(xué)中遇到的“瓶頸”問(wèn)題。為此，學(xué)校依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，堅(jiān)持思想性、先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性等標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系教情、學(xué)情、校情，各專業(yè)組積極自編適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)秀校本教材。目前共編有12門校本教材。二、取得的成效經(jīng)過(guò)近幾年的課程建設(shè)改革，進(jìn)一步加快數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度整合，取得了如下成果：一是優(yōu)化了課堂教學(xué)方法，使其符合新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新需求；二是構(gòu)建了基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的智慧課堂模式，達(dá)到實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)目的；三是優(yōu)化了案例教學(xué)、項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、一體化教學(xué)模式，強(qiáng)化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；四是牢牢把握培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代人才素養(yǎng)的目標(biāo)和中職課程教育模式創(chuàng)新兩大方向，積極探索智慧教育時(shí)代的中職課堂教學(xué)模式。【案例分享13】1+X證書(shū)制度試點(diǎn)之下的“課證融通校企合作”——涼州區(qū)職業(yè)中專汽車維修專業(yè)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)項(xiàng)目典型案例涼州區(qū)職業(yè)中專汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)有汽修廠、駕駛學(xué)校等實(shí)訓(xùn)基地，是全省校企合作的成功典范。為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），實(shí)施好《教育部等四部門印發(fā)〈關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案〉的通知》（教職成〔2019〕6號(hào)），涼州區(qū)職業(yè)中專立足“課證融通，工學(xué)結(jié)合，校企合作”原則，借助與1+X證書(shū)制度培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)及與汽車修配企業(yè)的合作，并根據(jù)學(xué)校師資、設(shè)備等實(shí)際情況，確定汽修專業(yè)主要培養(yǎng)方向?yàn)榱⒆阄渫嫦蛉珖?guó)市場(chǎng)需求的汽車維護(hù)、汽車修理等具有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型技能人才。為此涼州區(qū)職業(yè)中專汽修專業(yè)借1+X證書(shū)制度模式、用校企平臺(tái)探索建立以“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”為基本方法的教學(xué)模式。一、實(shí)施過(guò)程為實(shí)現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標(biāo)與更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與促進(jìn)就業(yè)，學(xué)校決定探索在校企合作平臺(tái)上，借1+X證書(shū)制度培養(yǎng)模式與學(xué)校發(fā)展實(shí)際建立具有學(xué)校特色的1+X證書(shū)制度教學(xué)模式。為此學(xué)校開(kāi)展了以下工作。1.組建教學(xué)模式改革團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組織以參加過(guò)1+X證書(shū)制度師資培訓(xùn)的教師為主干，有企業(yè)師傅參與的教學(xué)模式改革團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)專業(yè)核心課程課證融通教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)主持課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教材編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等。2.創(chuàng)新“課證融通、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)1+X證書(shū)制度職教模式，以“工學(xué)結(jié)合、課證融通”為主線，創(chuàng)新實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合理念下汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“崗課證融通”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的核心，是在設(shè)置專業(yè)課程體系和課程門類時(shí)，結(jié)合汽修人員崗位職責(zé)、崗位任務(wù)和崗位能力的要求，以及汽修人員相關(guān)職業(yè)資格等級(jí)證書(shū)考試內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)三者的有效對(duì)接和融通。3.依托1+X證書(shū)制度辦學(xué)理念、搭建校企合作平臺(tái)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1+X證書(shū)制度的落實(shí)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)十分有利的決策，在這樣的趨勢(shì)下，技能等級(jí)證書(shū)的重要性得到愈發(fā)明確的體現(xiàn)，中職學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)也開(kāi)始體現(xiàn)出來(lái)，但是同時(shí)對(duì)于中職學(xué)校教師的專業(yè)能力也有了更高要求。2019年至2020年，涼州區(qū)職業(yè)中專有4位教師參加了1+X證書(shū)培訓(xùn)和認(rèn)證，其中張知文老師獲得了1+X證書(shū)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)考評(píng)員（種子教師）。通過(guò)培訓(xùn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)理念得以提升、專業(yè)視野得以拓寬、教學(xué)能力得以提高。4.建立高標(biāo)準(zhǔn)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)考核站點(diǎn)。根據(jù)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)考核標(biāo)準(zhǔn)要求和工位布置要求，搭建學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量；更希望通過(guò)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，建設(shè)成為“企業(yè)與汽修專業(yè)學(xué)生的對(duì)接平臺(tái)”，全面提高學(xué)校的知名度和在兄弟院校汽車專業(yè)中的名譽(yù)度，吸引更多外部企業(yè)參與共同管理，最大限度地利用實(shí)習(xí)基地各方面資源服務(wù)社會(huì)。5.進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)在探索、調(diào)研、聽(tīng)取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按照1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作任務(wù)要求，結(jié)合汽修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把專業(yè)課程的理論內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的、有機(jī)的組合和統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排進(jìn)度，編制相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目。二、建設(shè)成果1.實(shí)施“1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”教學(xué)模式，突出了學(xué)生技能培養(yǎng)。依據(jù)教學(xué)方案，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)安排的考核任務(wù)搬進(jìn)課堂，按照完成典型工作任務(wù)的操作流程，利用高標(biāo)準(zhǔn)的1+X證書(shū)制度考核內(nèi)容組織教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，真正融“教、學(xué)、做”為一體，從而提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到了人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。2.通過(guò)“課證融通、工學(xué)結(jié)合”，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平?！罢n證融通、工學(xué)結(jié)合”對(duì)教師提出了新的更高的要求。要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識(shí)講授專業(yè)理論課，而且有熟練的操作技能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。既要了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，又要具有運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法開(kāi)展有效教學(xué)及教研。教師根據(jù)各自的具體情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到“相結(jié)合”的最佳結(jié)合點(diǎn)、結(jié)合方法，使自身的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。“課證融通、工學(xué)結(jié)合”對(duì)教師的要求高了，教師的壓力、工作量大了，但同時(shí)也鍛煉、培養(yǎng)了教師，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練操作技能，積極進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提高教學(xué)水平。3.通過(guò)“1+X證書(shū)制度試點(diǎn)課證融通”教學(xué)，踐行了“教學(xué)做合一”的教育理念。著名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)做是一件事，不是三件事，要在做上教，在做上學(xué)”?！敖虒W(xué)做合一”思想適合于化工專業(yè)課的教學(xué)。使學(xué)生對(duì)本專業(yè)能產(chǎn)生興趣，只有理論聯(lián)系實(shí)際，教育聯(lián)系生活實(shí)踐，學(xué)以致用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的既懂理論又會(huì)技能的技術(shù)工人。4.通過(guò)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)考核站點(diǎn)建設(shè)，如期完成了首次考評(píng)任務(wù)。根據(jù)甘肅省1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)要求和1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作考評(píng)會(huì)議安排，涼州區(qū)職業(yè)中專汽車運(yùn)用與維修專業(yè)于12月12日至12月15日已完成首批30人次的職業(yè)技能等級(jí)考試考核，12月26日起對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)30人次和幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)60人次進(jìn)行考評(píng)，考核站點(diǎn)設(shè)置規(guī)范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，督導(dǎo)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，考評(píng)員公平公正，學(xué)生遵守考試紀(jì)律。三、反思與總結(jié)通過(guò)2年來(lái)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的實(shí)踐，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面取得了較大的成效。在實(shí)踐中學(xué)校也認(rèn)識(shí)到，在實(shí)施“1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”人才培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是在“1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐中，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，以確保技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育必須逐漸提高，不同階段應(yīng)該有不同的具體的教育教學(xué)目標(biāo)，且各個(gè)階段應(yīng)認(rèn)真落實(shí)到位，避免流于形式。三是1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是一項(xiàng)整體工程，全校應(yīng)充分挖掘、整合學(xué)校有利的教育資源，齊抓共管、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)，才能取得較大的成效。技能型人才培養(yǎng)，從涉及的內(nèi)容看，有專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面；從涉及的部門看，有教學(xué)部門、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門等。因此，只有各部門認(rèn)識(shí)到位，齊抓共管，同心協(xié)力，將技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作中，方能取得實(shí)效。8.學(xué)校黨建工作武威市中等職業(yè)學(xué)校中現(xiàn)有黨委1個(gè)、黨總支7個(gè)、黨支部38個(gè)，黨員382人，預(yù)備黨員12人，其中女黨員113人。高級(jí)、副高級(jí)職稱教師中黨員占65.41%，中級(jí)職稱教師中黨員占32.29%。專任教師中45歲以下黨員占31.81%。2020年，全市中職學(xué)校認(rèn)真落實(shí)基層黨建工作責(zé)任制，完善黨建工作管理體制。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以加強(qiáng)黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以提升組織力為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)黨組織的日常管理，切實(shí)抓好常規(guī)、培育特色、注重實(shí)效。2020年，武威中職學(xué)校在黨建工作中積極落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不斷推動(dòng)學(xué)校德育工作。注重把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，在德育課程建設(shè)、德育管理隊(duì)伍、德育教育內(nèi)容、校園文化、社團(tuán)活動(dòng)等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，重視群團(tuán)工作，注重推動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)群團(tuán)組織增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，增強(qiáng)群眾觀念和服務(wù)意識(shí)，以更好維護(hù)好學(xué)校、教師和學(xué)生的共同利益。中職學(xué)校黨組織的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力不斷提高，為建設(shè)和諧校園、辦人民滿意的職業(yè)教育提供了有力的思想保證、政治保證和組織保證。【案例分享14】天?？h職教中心以“黨建+”和“四個(gè)三”行動(dòng)為引領(lǐng)，彰顯學(xué)校黨建亮點(diǎn)特色。一是黨建＋課堂。學(xué)校堅(jiān)持“黨建在課堂”，要求黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，促進(jìn)黨建與教育同頻共振，形成良性循環(huán)，為教育事業(yè)追趕超越提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治和組織保障。二是黨建+服務(wù)。學(xué)校要求黨員牢記自己的第一身份，在教育教學(xué)、重大活動(dòng)、志愿服務(wù)、結(jié)對(duì)幫扶、主題黨日活動(dòng)時(shí)，要表明黨員身份，樹(shù)立黨員意識(shí)，增強(qiáng)黨員榮譽(yù)感，時(shí)刻提醒自己：“我是黨員，從我做起，向我看齊”。三是黨建+疫情防控。自疫情防控工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校黨總支帶領(lǐng)全體教職工堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署和各級(jí)黨組織要求，把打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)作為重大政治任務(wù)，全力保障全校師生的生命安全、身體健康和校園