地理《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計教案-whsdja教案-初一上冊地理

地理《地形圖的判讀》教學(xué)設(shè)計教案-whsdja教案-初一上冊地理課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析《地形圖的判讀》是初一上冊地理的重要內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握地形圖的基本要素，學(xué)會通過地形圖判斷地形的種類和特點。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.地形圖的構(gòu)成要素，如等高線、等高距、地形符號等；2.地形圖的判讀方法，如何通過等高線判斷地形起伏、坡度、坡向等；3.實際操作，利用地形圖進行實地考察和分析。

學(xué)生已有知識與本節(jié)課內(nèi)容有密切聯(lián)系，如學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的基本知識，掌握了地圖的繪制方法和閱讀技巧。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了地形的基本概念，如平原、山地、丘陵等，這為本節(jié)課的地形圖判讀提供了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.提高學(xué)生的地理觀察能力，使其能夠仔細(xì)觀察地形圖，發(fā)現(xiàn)地形圖中的各種信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，使其能夠通過地形圖判斷地形的種類和特點，分析地形對人類活動的影響。

3.提升學(xué)生的地理實踐能力，使其能夠利用地形圖進行實地考察和分析，提出合理的地理建議。

4.增強學(xué)生的地理綜合分析能力，使其能夠綜合運用地形圖和其他地理信息資料，對地理問題進行綜合分析。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）地形圖的構(gòu)成要素：等高線、等高距、地形符號等。

（2）地形圖的判讀方法：如何通過等高線判斷地形起伏、坡度、坡向等。

（3）實際操作：利用地形圖進行實地考察和分析。

（4）地形圖在實際應(yīng)用中的價值，如工程建設(shè)、軍事作戰(zhàn)、戶外運動等。

2.教學(xué)難點：

（1）等高線地形圖的繪制方法：如何準(zhǔn)確地繪制等高線地形圖，以及等高線地形圖的繪制技巧。

（2）地形圖的判讀技巧：如何通過等高線判斷地形的種類和特點，如平原、山地、丘陵等。

（3）坡度、坡向的計算方法：如何利用地形圖計算地形的坡度和坡向，以及坡度和坡向在實際應(yīng)用中的意義。

（4）地形圖在實際應(yīng)用中的難題解決：如何利用地形圖解決實際問題，如選擇建設(shè)場地、規(guī)劃路線等。

（5）學(xué)生的動手實踐能力：如何培養(yǎng)學(xué)生利用地形圖進行實地考察和分析的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《地形圖的判讀》這一章節(jié)所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地形圖、等高線圖、地形符號圖等圖片和圖表資源，以便于學(xué)生直觀地理解地形圖的構(gòu)成和判讀方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準(zhǔn)備地形模型、等高線模型等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進行實際操作和觀察。

4.多媒體資源：收集與地形圖判讀相關(guān)的視頻、動畫等多媒體資源，通過多媒體展示的方式，使學(xué)生更加生動形象地理解地形圖的判讀方法和技巧。

5.實地考察場地：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行實地考察，選擇具有不同地形特點的場地，讓學(xué)生親身體驗和觀察地形的種類和特點，提高學(xué)生的實踐能力。

6.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進行分組討論和實驗操作，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合分析能力。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的意見和建議，及時調(diào)整和改進教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形圖判讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地形圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形圖的魅力或特點。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形圖解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地形圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握地形圖的基本概念，如等高線、等高距、地形符號等，并理解地形圖的判讀方法，如何通過等高線判斷地形起伏、坡度、坡向等。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用地形圖進行實地考察和分析，提高學(xué)生的地理實踐能力。學(xué)生能夠利用地形圖解決實際問題，如選擇建設(shè)場地、規(guī)劃路線等。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過地形圖的判讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，學(xué)會從不同角度思考和分析地理問題。

4.合作能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提高合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人合作、交流和分享。

5.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過課堂展示和課后作業(yè)，提高表達(dá)能力，學(xué)會清晰、簡潔地表達(dá)自己的觀點和想法。

6.興趣激發(fā)：通過地形圖的判讀和實際操作，學(xué)生能夠?qū)Φ乩韺W(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)探索地理知識的欲望。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。

8.綜合分析能力：學(xué)生能夠綜合運用地形圖和其他地理信息資料，對地理問題進行綜合分析，提高學(xué)生的綜合分析能力。七、反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實踐教學(xué)：本節(jié)課通過實地考察和分析，讓學(xué)生親身體驗地形的種類和特點，提高了學(xué)生的實踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提高合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。

3.多媒體教學(xué)：利用地形圖、圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生更加生動形象地理解地形圖的判讀方法和技巧。

存在主要問題：

1.學(xué)生動手實踐能力不足：在實地考察和分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生動手實踐能力較弱，需要加強培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法有待改進：在案例分析環(huán)節(jié)，教學(xué)方法較為單一，可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣和參與度。

3.教學(xué)評價體系不完善：目前教學(xué)評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多元化的評價方式，如學(xué)生互評、小組評價等。

改進措施：

1.加強實踐教學(xué)：組織更多實地考察活動，讓學(xué)生在實踐中提高地形圖的判讀能力。

2.多樣化教學(xué)方法：在案例分析環(huán)節(jié)，嘗試引入角色扮演、模擬演示等教學(xué)方法，增加課堂趣味性。

3.完善教學(xué)評價體系：完善評價體系，增加學(xué)生互評、小組評價等方式，全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、重點題型整理1.題型一：地形圖的構(gòu)成要素

答案：地形圖的構(gòu)成要素主要包括等高線、等高距、地形符號等。等高線是地形圖上表示地面高低起伏的線，等高距是相鄰兩條等高線之間的垂直距離，地形符號是表示不同地形的符號。

2.題型二：地形圖的判讀方法

答案：地形圖的判讀方法主要包括以下幾點：

（1）通過等高線判斷地形起伏：等高線的密集程度可以表示地形的陡峭程度，密集的等高線表示地形起伏大，稀疏的等高線表示地形平坦。

（2）通過等高線判斷坡度：坡度可以通過等高線的垂直距離來計算，垂直距離越小，坡度越平緩。

（3）通過等高線判斷坡向：坡向可以通過等高線的方向來判斷，等高線向上凸出的一側(cè)表示下坡，向下凹出的一側(cè)表示上坡。

3.題型三：地形圖的實際應(yīng)用

答案：地形圖在實際生活中有很多應(yīng)用，例如：

（1）工程建設(shè)：在建設(shè)橋梁、道路、水庫等工程時，需要根據(jù)地形圖來選擇合適的地點和設(shè)計方案。

（2）軍事作戰(zhàn)：地形圖可以幫助軍事指揮官了解戰(zhàn)場環(huán)境，制定作戰(zhàn)計劃。

（3）戶外運動：地形圖可以幫助戶外運動愛好者選擇合適的路線和營地，避免危險。

4.題型四：地形圖的繪制方法

答案：地形圖的繪制方法主要包括以下幾點：

（1）測量：使用測量儀器，如全站儀、GPS等，對地面的高低起伏進行測量。

（2）等高線繪制：根據(jù)測量數(shù)據(jù)，繪制等高線，表示