小螞蟻去水果城-幼兒園中班語言教案

小螞蟻去水果城-幼兒園中班語言教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：幼兒園中班語言教案

2.教學(xué)年級和班級：幼兒園中班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫等語言綜合運用能力；

2.提高幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠運用語言描述小螞蟻去水果城的過程；

3.培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，通過小組討論共同完成水果城的搭建；

4.培養(yǎng)幼兒的審美能力，通過繪畫和手工制作，表達自己對水果城的理解和想象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：幼兒階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達能力，能夠使用簡單的詞語和句子進行描述。他們對水果有一定的認知，能夠識別常見的水果并了解其特點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：幼兒階段的學(xué)生對故事和圖片較為感興趣，通過圖片和實物能夠吸引他們的注意力。他們在語言表達方面具有一定的能力，但需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。部分學(xué)生可能更加喜歡動手操作，通過繪畫和手工制作能夠更好地表達自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到描述水果特點和構(gòu)建水果城情節(jié)的困難。他們可能在詞匯選擇和句子組織方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。此外，部分學(xué)生可能對團隊合作有一定的抵觸情緒，需要教師積極引導(dǎo)和激發(fā)他們的團隊意識。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置小螞蟻去水果城的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用語言描述小螞蟻的經(jīng)歷。

（2）互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生問答互動，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，提高學(xué)生的語言運用能力。

（3）小組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，共同討論和完成水果城的搭建，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放小螞蟻去水果城的動畫故事，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考，增強課堂趣味性。

（2）圖片展示：展示各種水果的圖片，幫助學(xué)生直觀地認識水果，并鼓勵他們用語言描述水果的特點。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行詞匯和句型的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）手工制作：引導(dǎo)學(xué)生動手制作水果城的手工制品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（5）游戲教學(xué)：設(shè)計水果認知游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固水果知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（6）評價軟件：使用評價軟件對學(xué)生的語言表達和手工制作進行評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的進步。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小螞蟻去水果城的動畫故事和水果圖片，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小螞蟻去水果城的故事，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小螞蟻去了哪些水果店？”，“它們遇到了什么困難？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主觀看動畫故事和觀察水果圖片，理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述小螞蟻去水果城的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的語言表達和情節(jié)發(fā)展。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達和情節(jié)發(fā)展的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言表達和情節(jié)發(fā)展的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達和情節(jié)發(fā)展的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，掌握語言表達和情節(jié)發(fā)展的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小螞蟻去水果城相關(guān)的拓展資源，如其他小螞蟻的故事書籍或水果知識的網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語言表達和情節(jié)發(fā)展的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，掌握其中的語言表達和情節(jié)發(fā)展。他們能夠識別和描述水果的特點，并能夠用語言表達水果城的情境。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在聽、說、讀、寫等方面得到提升。通過課堂活動和作業(yè)練習(xí)，他們將能夠更好地運用語言描述水果城的情境，并能夠書寫簡單的句子來表達水果的特點。

3.思維發(fā)展：通過參與小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力將得到鍛煉。他們將能夠運用創(chuàng)造性的思維來構(gòu)建水果城的場景，并能夠提出新的想法和問題。

4.團隊合作：在小組合作完成水果城的搭建過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，并能夠分享自己的觀點和想法。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過參與有趣的課堂活動和完成富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，他們將能夠增強自信心，并對自己的語言能力感到驕傲。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。他們能夠在日常生活中描述水果的特點，并能夠用語言表達水果城的情境。此外，學(xué)生還能夠通過拓展學(xué)習(xí)資源，進一步拓寬自己的知識視野和思維方式。板書設(shè)計①小螞蟻去水果城的故事情節(jié)

②水果的名稱和特點

③語言表達和情節(jié)發(fā)展的技巧

2.關(guān)鍵詞：

①小螞蟻

②水果

③語言表達

④情節(jié)發(fā)展

3.重點句子：

①“小螞蟻去了哪些水果店？”

②“它們遇到了什么困難？”

③“它們是如何解決困難的？”

4.藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用生動有趣的插圖和顏色，將小螞蟻和水果的形象化地展示在黑板上。可以使用不同形狀和顏色的字體來突出關(guān)鍵詞和重點句子，使板書更加吸引人的眼球。此外，可以設(shè)計一些小游戲或互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制小螞蟻和水果的圖片，或者進行水果角色扮演活動，從而增加課堂的趣味性。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生將更愿意參與課堂活動，并在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和小組合作教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達能力。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我通過講述故事、組織討論和設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言表達的技巧。在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出被動和依賴性，他們不愿意主動表達自己的觀點和想法。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。其次，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水果的知識掌握不足，導(dǎo)致他們無法充分參與到討論中。因此，我需要在未來的教學(xué)中加強水果知識的講解和鞏固。最后，在作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的語言表達存在錯誤和不足，需要我在未來的教學(xué)中加強語言表達的指導(dǎo)和糾正。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，并通過各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中掌握了語言表達和情節(jié)發(fā)展的技巧。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用語言描述水果城的情境。他們能夠在小組合作中積極參與討論和角色扮演，提高自己的語言表達和團隊合作能力。同時，學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進一步鞏固了所學(xué)知識，拓寬了知識視野。

二、當堂檢測

1.請用簡單的句子描述小螞蟻去水果城的故事情節(jié)。

2.請用語言描述你最喜歡的水果的特點。

3.請用語言表達你和小伙伴們一起搭建水果城的經(jīng)歷。

4.請用語言描述你通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)對水果城故事情節(jié)的理解。

5.請用語言描述你在課堂學(xué)習(xí)和小組合作中的收獲和感受。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小螞蟻的冒險》系列故事，讓學(xué)生更深入地了解小螞蟻的形象和故事背景。

（2）視頻資源：《小螞蟻去水果城》動畫版，通過觀看動畫，加深對故事情節(jié)的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：學(xué)生需要在課后自主閱讀《小螞蟻