Module 3 Unit 1 What are they doing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊

Module3Unit1Whataretheydoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊的Module3Unit1Whataretheydoing?本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過圖片和情景來理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生將通過觀察圖片，聽、說、模仿活動(dòng)，小組合作等環(huán)節(jié)來提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過觀察圖片，聽、說、模仿活動(dòng)，小組合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生將提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)他們的社交技能和溝通能力。此外，通過參與各種活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的思維能力和解決問題的能力。學(xué)情分析Module3Unit1Whataretheydoing?的教學(xué)對象是四年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語句子。他們在語言知識(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的日常用語和語法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫操作。在語言能力方面，他們具備了基本的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建和對話交流。在素質(zhì)方面，他們具有好奇心和求知欲，善于觀察和模仿，具備一定的創(chuàng)造力和想象力。

然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中也存在一些問題。首先，他們的詞匯量和語法知識(shí)還不夠豐富，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式還不能完全理解和運(yùn)用。其次，他們的聽說能力相對較弱，對于一些日常用語和語調(diào)的把握還不夠準(zhǔn)確。此外，他們在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些行為習(xí)慣問題，如注意力不集中、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)等。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，如加強(qiáng)詞匯和語法的訓(xùn)練，提高聽說能力等。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。情境教學(xué)法通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和使用英語；任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言，提高實(shí)際運(yùn)用能力；交際法注重學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過圖片展示、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、模仿、實(shí)踐的過程中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。例如，通過展示不同場景的圖片，讓學(xué)生描述圖片中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作；分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在對話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；小組討論，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件豐富、生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；圖片和視頻能直觀地展示不同場景，便于學(xué)生理解和模仿；此外，還可以利用在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whataretheydoing?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同場景的圖片，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其表達(dá)方式。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確地描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.語言技能：學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作完成任務(wù)。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠在課前自主預(yù)習(xí)，理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

5.思維能力：通過觀察圖片、參與活動(dòng)等，學(xué)生將能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過情境教學(xué)法和交際法，學(xué)生將能夠提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生將能夠在課堂上保持注意力集中，積極參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：

①be動(dòng)詞（am/is/are）

②動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

③示例句子：Whataretheydoing?Theyarewatchingamovie.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：

①描述正在進(jìn)行的動(dòng)作

②強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的進(jìn)行狀態(tài)

③示例句子：Susanisreadingabook.Look!Thecatissleepingonthesofa.

3.常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的場景：

①在家（如：I'mmakingdinner.）

②在學(xué)校（如：Thestudentsarelisteningtotheteacher.）

③在公園（如：Theyareplayingfootballinthepark.）教學(xué)反思本節(jié)課Module3Unit1Whataretheydoing?的教學(xué)整體上是成功的，但也存在一些不足之處。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。通過情境教學(xué)法和交際法，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。這讓我深感欣慰，也證明了教學(xué)方法的選擇是正確的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作時(shí)，仍然存在語法錯(cuò)誤。這表明他們在語法知識(shí)方面還存在漏洞，需要進(jìn)一步鞏固。

此外，課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)較弱，對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

在進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，小組成員之間溝通不暢。這影響了小組活動(dòng)的效果，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)他們的合作積極性。

雖然本節(jié)課存在一些不足，但我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會(huì)更加完善。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。課后作業(yè)1.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做的事情。例如：

-我正在寫作業(yè)。

-他正在洗澡。

-她們正在唱歌。

2.觀察你的家人或朋友正在做的事情，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他們的動(dòng)作。例如：

-我的媽媽正在做飯。

-我的弟弟正在看電視。

-我的朋友正在畫畫。

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你最喜歡的活動(dòng)或愛好。例如：

-我喜歡游泳。

-他喜歡打籃球。

-她們喜歡跳舞。

4.描述你想象中的某個(gè)場景，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。例如：

-我正在公園里散步。

-他們在海灘上玩耍。

-她在教室里學(xué)習(xí)。

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)正在發(fā)生的故事。例如：

-小明正在學(xué)校里上課。

-他們正在電影院看電影。

-她在家里做飯。

答案：

1.我正在寫作業(yè)。

2.我的媽媽正在做飯。

3.我喜歡游泳。

4.我正在公園里散步。

5.小明正在學(xué)校里上課。課堂-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用情況，例如：“請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你正在做的事情。”

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論、完成任務(wù)的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果