1 一次神奇的旅行 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊大象版

1一次神奇的旅行教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊大象版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊大象版第14章《一次神奇的旅行》。本章主要內(nèi)容包括：1.了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化；2.探究水的沸騰和凝固過程；3.認識溫度計及其使用方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)，對固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)有了基本認識。在本節(jié)課中，學(xué)生將深入探究物質(zhì)三態(tài)變化的規(guī)律，特別是水的沸騰和凝固過程。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用溫度計來測量溫度，這是他們在之前的學(xué)習(xí)中未曾接觸過的。

教學(xué)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.描述物質(zhì)的三態(tài)及其變化規(guī)律；2.解釋水的沸騰和凝固過程；3.正確使用溫度計測量溫度。

教學(xué)重點：物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，水的沸騰和凝固過程，溫度計的使用方法。

教學(xué)難點：水的沸騰和凝固過程的微觀解釋，溫度計的正確使用。

教學(xué)方法：采用實驗探究、小組討論、教師講解相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。

教學(xué)準備：實驗室用具，包括燒杯、試管、溫度計等；教學(xué)PPT。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學(xué)生科學(xué)探究與論證、科學(xué)思維與表達、科學(xué)態(tài)度與價值觀等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過實驗探究物質(zhì)三態(tài)變化、水的沸騰和凝固過程，學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)探究與論證的能力；同時，通過小組討論，提升團隊合作能力，培養(yǎng)科學(xué)思維與表達的能力。在探究過程中，學(xué)生將深刻理解科學(xué)知識，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)價值觀。此外，通過正確使用溫度計測量溫度，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際生活中，提升實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對物質(zhì)的三態(tài)有了初步的認識，了解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特點。此外，他們在三年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的科學(xué)實驗，具備一定的實驗操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對科學(xué)實驗充滿好奇，善于觀察和動手操作。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過實驗和實踐活動來理解科學(xué)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀的圖像和實驗現(xiàn)象來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水的沸騰和凝固過程時，學(xué)生可能難以理解微觀粒子層面的變化。此外，正確使用溫度計測量溫度對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)，他們需要掌握溫度計的使用方法和注意事項。在小組討論和實驗過程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較低的團隊合作能力和溝通技巧，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：實驗室用具，包括燒杯、試管、溫度計等；教學(xué)PPT；投影儀；白板。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；科學(xué)課程資源庫。

信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站；在線實驗?zāi)M軟件；科學(xué)教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：實驗探究、小組討論、教師講解、互動提問、實踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們來進行一次科學(xué)的冒險，探索物質(zhì)的三態(tài)變化。首先，請同學(xué)們回想一下，我們已經(jīng)學(xué)過物質(zhì)的三態(tài)有哪些呢？對，分別是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。那么，今天我們將深入研究物質(zhì)三態(tài)的變化規(guī)律，特別是水的沸騰和凝固過程。現(xiàn)在，讓我們開始神奇的科學(xué)之旅吧！

2.探究物質(zhì)三態(tài)變化規(guī)律

同學(xué)們，請你們分成小組，觀察實驗室中的各種物質(zhì)，嘗試找出它們分別屬于哪種態(tài)？并思考一下，物質(zhì)在不同態(tài)之間是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？

教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

3.實驗探究水的沸騰和凝固過程

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄在實驗報告紙上。

4.分析與論證

實驗結(jié)束后，請各小組匯報實驗觀察結(jié)果，并嘗試解釋水的沸騰和凝固過程的微觀機制。

教師引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識進行分析與論證，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)三態(tài)變化的實質(zhì)。

5.溫度計的使用方法

現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)如何使用溫度計來測量溫度。請同學(xué)們認真觀察溫度計的構(gòu)造，并按照教師所示操作進行實踐。

教師講解溫度計的使用方法和注意事項，并指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作。

6.小組討論

請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：（1）物質(zhì)三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用；（2）溫度計在實際生活中的重要性。

教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，并給予提示和幫助。

7.總結(jié)與反思

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，特別是水的沸騰和凝固過程，還學(xué)會了如何使用溫度計。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，做一個生活的科學(xué)家。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

8.作業(yè)布置

請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理實驗報告；（2）觀察生活中物質(zhì)三態(tài)變化的現(xiàn)象，并用所學(xué)知識進行解釋。

教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生們掌握了物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，能夠解釋水的沸騰和凝固過程，并正確使用溫度計測量溫度。他們能夠運用所學(xué)知識分析生活中的物質(zhì)三態(tài)變化現(xiàn)象，提高了科學(xué)探究能力。

2.過程與方法：通過實驗探究、小組討論和教師講解，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作能力和科學(xué)思維與表達能力。他們學(xué)會了觀察實驗現(xiàn)象、分析與論證，提高了實踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生們對科學(xué)實驗充滿了好奇和興趣，他們更加主動地參與課堂活動，積極提問和思考。他們意識到科學(xué)知識在生活中的重要性，培養(yǎng)了正確的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生們在實驗過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他們能夠提出新的問題和觀點，并嘗試用不同的方法解決問題。同時，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了實踐能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.請用所學(xué)知識解釋以下現(xiàn)象：冬天，室外的水管為什么會出現(xiàn)凝固現(xiàn)象？夏天，為什么打開冰箱后會感覺涼爽？

答案：冬天水管凝固是因為水在低溫下從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，即凝固現(xiàn)象。夏天打開冰箱感覺涼爽是因為冰箱內(nèi)的空氣溫度低于室外溫度，熱量從室外傳入冰箱內(nèi)部，使得冰箱內(nèi)部的溫度降低。

2.請結(jié)合生活實際，舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用。

答案：物質(zhì)三態(tài)變化在生活中的應(yīng)用很多，例如：冰雪融化成水，水蒸發(fā)成水蒸氣，這些都是物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化。在生活中，我們可以利用這些變化來達到一些目的，比如融化冰雪方便交通，蒸發(fā)水分降溫等。

3.請正確使用溫度計測量周圍環(huán)境的溫度，并將結(jié)果記錄在紙上。

答案：略。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)三態(tài)變化規(guī)律，并用簡潔的語言進行闡述。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律，主要包括：物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化叫做熔化，從液態(tài)到固態(tài)的變化叫做凝固；物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的變化叫做汽化，從氣態(tài)到液態(tài)的變化叫做液化；物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫做升華，從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做凝華。

5.請談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感悟。

答案：略。

作業(yè)完成后，請同學(xué)們認真檢查，確保答案準確無誤，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗探究與小組討論相結(jié)合：我在課堂上采用了實驗探究和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的實踐能力和團隊合作能力。

2.生活實際舉例：我注重將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

3.學(xué)生主體性發(fā)揮：我鼓勵學(xué)生主動參與課堂，提出問題和觀點，發(fā)揮他們的主體性，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解水的沸騰和凝固過程時，部分學(xué)生對微觀粒子層面的變化理解困難，需要進一步的解釋和引導(dǎo)。

2.實踐操作不充分：由于課堂時間有限，學(xué)生進行實驗操作的機會較少，導(dǎo)致他們實踐能力的培養(yǎng)不夠充分。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生參與度較低，需要更多的方式來激發(fā)他們的積極性和參與度。

（三）改進措施

1.加強引導(dǎo)和解釋：針對學(xué)生對微觀粒子層面理解困難的問題，我將在課堂上更加注重引導(dǎo)和解釋，通過生動的圖像和模型來幫助他們理解。

2.增加實踐機會：我將盡量安排更多的實驗操作時間，讓學(xué)生有更多的機會親手實踐，提高他們的實踐能力。

3.提高學(xué)生參與度：為了激發(fā)學(xué)生的參與度，我可以采取輪流發(fā)言、小組競賽等方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論和表達中。同時，我也會給予積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對物質(zhì)三態(tài)變化的好奇心和探究欲望。他們能夠主動提出問題和觀點，并在小組討論中積極發(fā)言。實驗操作時，學(xué)生們能夠遵循安全規(guī)則，認真觀察實驗現(xiàn)象，并記錄在實驗報告紙上。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地結(jié)合生活實際，舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的應(yīng)用。他們通過合作和交流，共同完成討論任務(wù)，并能夠清晰地展示和解釋自己的觀點。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識回答問題，大部分學(xué)生能夠正確解釋水的沸騰和凝固過程，并掌握溫度計的使用方法。

4.學(xué)生作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠準確地回答問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。他們通過自己的努力和實踐，提高了對物質(zhì)三態(tài)變化的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性。對于需要改進的學(xué)生，我提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也鼓勵學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流，共同進步。板書設(shè)計①重點知識點：物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律、水的沸騰和凝固過程、溫度計的使用方法。

②詞：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華、溫度計、測量、觀察。

③句：物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化叫做熔化，從液態(tài)到固態(tài)的變化叫做凝固；物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的變化叫做汽化，從氣態(tài)到液態(tài)的變化叫做液化；物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫做升華，從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做凝華。

同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和